《2018-2019年春鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題  山茶花  課型  講讀課文  課時(shí)  兩課時(shí) 教 認(rèn)識(shí)目標(biāo)  1． 學(xué)會(huì) 7 個(gè)字，會(huì)認(rèn) 誦自己喜歡的部分。  7 個(gè)字及其所組成的詞。有感情地朗讀課文，背 學(xué)  2． 學(xué)習(xí)文中的比喻、設(shè)問、反問句。 目 標(biāo) 能力目標(biāo)  通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神，整體感知課文的語言美。 德育目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問

2、句和反問句。 教學(xué)重難點(diǎn) 2． 通過朗讀感受到山茶花的美和“一股特別勁兒” 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1． 初讀課文，初步感受山茶花的美，整體感受山茶花的形象美。 目標(biāo) 2． 學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)習(xí)課文 1、 2 自然段。 預(yù)設(shè) 一、激情談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們， 你見過茶花嗎， 它有幾種顏色？請(qǐng)講給 老師聽聽。（學(xué)生自由發(fā)言）你們平時(shí)留心觀察，講 得很好， 今天老師帶大家去參觀山茶花， 欣賞它的多 姿多彩。板題《山茶花》 。 二、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字詞，提出不懂的 教 問題。 1． 自由讀課文，講一講山茶花的美

3、。 2． 認(rèn)真讀課文，自學(xué)生字詞。  生成 學(xué)  Jue  sha  zhi  shu  ji 叫絕  輕紗  排列有致  舒展  即使 過  Te  ban 特別  一般 3． 學(xué)習(xí)二類字。 程  Zhu  mo  tan  huo  shu  xiao 一株 墨水 潭水  或者  疏密  瀟 灑 4． 多

4、種形式鞏固生字詞。 5． 仔細(xì)讀課文，提出不懂的問題。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 學(xué)生自己讀，讀得正確、流利。 2． 同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，有一定的感情。 3． 指名讀課文，評(píng)價(jià)朗讀效果。 四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。 1． 齊讀課文一、二自然段。 2． 讀了這兩段課文，你體會(huì)到什么？ 3． 小結(jié)：文章以設(shè)問開頭提出問題，自問自答，這 種問話叫設(shè)問。第二段概括地講了山茶花的幾種 顏色，稱贊它的美。那么它究竟有多美呢？三、 四自然段具體分解。 五、作業(yè)：積累生字詞。熟讀課文。 學(xué)習(xí) 目標(biāo)

5、 教 學(xué) 過 程  第 二 課 時(shí) 1． 理解課文內(nèi)容，感受山茶花的美和課文的語言美。 2． 體會(huì)“一股特別勁兒”的含義。 預(yù)設(shè) 生成 一、熟讀課文，充分體驗(yàn)外形美 1． 讀課文第 3 自然段，邊讀邊思考：山茶花美在哪里？ 山茶花的白—— 作者是怎樣描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。 像高山飛瀑濺出的水 2． 美讀描寫山茶花顏色的一段，

6、 體會(huì)山茶花的嬌艷無 花一樣晶瑩。 比。 二、美讀課文，體會(huì)山東茶花的內(nèi)在美。 山茶花那墨綠—— 1． 讀第三自然段， 體會(huì)山茶花的 “花色絕”“形態(tài)美” 。 仿佛是一汪碧綠的清 A ． 學(xué)生觀察圖， 山茶花作為一個(gè)花種， 它開出的 潭，帶著波光，又帶著 花竟然有這么多種顏色， 看看這朵花上有哪幾 陽光。 種顏色，用書中的一個(gè)詞說說這種感受。 （那 真叫絕） B ． 課 文除了寫山茶花顏色的美還寫了山茶花的 山茶花的粉紅—— 什么美？ 那是織女用朝霞和白 （ 云織成的輕紗。

7、2． 讀課文 5 自然段，體會(huì)花骨朵的“特別勁” ?；ü? 朵有什么特別勁？請(qǐng)讀課文體會(huì)一下。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞單 三、回歸整體，升華情感 瓣、重瓣、六角形、八 1． 配樂朗讀課文，談?wù)劯惺?，引?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到山茶花 角形的山茶花，再用書 的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。 上的語言描述一下，幫 2． 找一找，這篇課文共有幾個(gè)問句，分別讀一讀，他 助學(xué)生通過圖畫來理 們有什么不同？ 解課文“大小疏密排列 3． 課后作業(yè)，學(xué)著書上的句式寫一寫山茶花的其他 有致，瀟灑而舒展”等 美。 內(nèi)容） 四、作業(yè)：讀寫本課生字詞，背

8、誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)比喻句、設(shè)問句、 反問句。 板 花色 絕 書 山茶花 設(shè) 花骨朵特別勁兒 計(jì) 花形 美 美極了 下了功夫 花了力氣 教 學(xué) 反 思 課題 20．微笑面對(duì)一切 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 學(xué) 目 標(biāo) 能力目標(biāo)德育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)  1． 學(xué)會(huì) 12 個(gè)字，會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字。理解：氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩等詞語。 2． 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容、了解寫作順序，了解

9、桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。 激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。 體會(huì)桑蘭受傷后的表現(xiàn)，在隊(duì)友面前，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過程中在出院時(shí)的表現(xiàn)。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1． 初讀課文，了解課文大意。 目標(biāo) 2． 學(xué)習(xí)生字新詞。 預(yù)設(shè) 生成 一、學(xué)生講故事，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道張海迪的故事嗎？請(qǐng)你講給大 家聽聽。（學(xué)生講張海迪的故事） 。張海迪是一個(gè)非常 堅(jiān)強(qiáng)的人，她身殘志不殘， 在輪椅上自學(xué)了六國(guó)語言。 今天老師帶你們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘——

10、桑蘭。 。 主同學(xué)們讀 20 課，《微笑著面對(duì)一切》 教 二、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字詞，提出不懂的 問題。 1．自由讀課文，講一講課文主要內(nèi)容。 學(xué) 2．認(rèn)真讀課文，自學(xué)生字詞。 Xiu ji di shi zhen lun 優(yōu)秀 國(guó)際 第一 考試 診 斷 輪椅 過 Gu tong xun bing qu yong 固定 劇痛 詢問 病菌 屈服 勇氣 程 3．認(rèn)讀二類字。 Sang cao jie liang shi 桑 蘭 體操 第四屆 脊梁 傷勢(shì) tao Liao bang guan 套住 治療

11、 榜樣 一貫 4．多種形式鞏固生字詞。 5．仔細(xì)讀課文，提出不懂的問題。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自己讀，讀得正確、流利。 2．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，有一定的感情。 3．指名讀課文，評(píng)價(jià)朗讀效果。 四、作業(yè)： 1． 正確書寫生字新詞。 2． 讀書，從文中找出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的事例。 3． 熟讀課文， 學(xué)習(xí) 目標(biāo)  第 二 課 時(shí) 1． 理解課文內(nèi)容。 2． 體會(huì)桑蘭受傷后的表現(xiàn)，在隊(duì)友，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過程中在出院時(shí)的表現(xiàn)。 預(yù)設(shè) 生成 一

12、、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 上節(jié)課， 我們初讀了課文， 知道了桑蘭以微笑承受 著“天大的不幸” 。為什么桑蘭能以微笑承受著這一切 呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。 二、細(xì)讀體會(huì)。 （1—— 2 自然段） 1． 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 1—— 2 自然段，找一找桑蘭承受 著 “天大的不幸”是什么？她怎樣表現(xiàn)的？你如 教 果遇到這么大的不幸，你會(huì)怎樣對(duì)待？ 三、品讀感悟（學(xué)習(xí)課文 3—— 7 自然段）。 1． 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第 3—— 7 自然段，小組合作 學(xué) 交流，哪一自然段告訴我們桑蘭是怎樣面對(duì)這一天 大不幸的。（桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她

13、用無比的 勇氣面對(duì)一切， 以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的 過 敬佩） 2． 讀了這一段課文你認(rèn)為桑蘭是個(gè)怎樣的小姑娘？ （堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘） 程 3． 小結(jié)：是啊，正是桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)，贏得了海內(nèi)外人士 的敬佩，你敬佩她嗎？請(qǐng)你來讀一讀。 4． 為什么說桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘？請(qǐng)同學(xué)們讀課 文 3—— 6 自然段。用筆畫出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的句子。多讀幾遍，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。 5． 學(xué)生評(píng)議，比一比誰的體會(huì)深刻。 四、拓展延伸。 1． 桑蘭在不幸面前，卻表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)，她用無比的 勇氣面對(duì)一切， 以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的 敬佩。（教師出示名

14、人對(duì)桑蘭的寄語） 2． 今天桑蘭姐姐來到了我們課堂。 （教師出示桑蘭的 照片）現(xiàn)在桑蘭不僅在北大讀書，還在一些電視臺(tái) 主持節(jié)目，始終微笑的“陽光女孩”——桑蘭，永 遠(yuǎn)是用微笑面一切。 此時(shí)此刻你想對(duì)她說些什么？ 五、作業(yè)：熟讀課文，積累優(yōu)美詞句。 板書 微笑面對(duì)一切 設(shè)計(jì) 忍不住 急切 美好——不幸——?jiǎng)⊥?哼歌 微笑 大汗淋漓 氣喘吁吁 教學(xué) 反思 課題  一次著名的沖刺  課型  講讀課文  課時(shí) 

15、 兩課時(shí) 1． 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，理解：蹣跚、不脛而走 等詞語的 教 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 意思。 學(xué) 2．朗讀課文，體會(huì)派特利不屈不撓的精神。 目 讀懂課文內(nèi)容， 體會(huì)作者對(duì)派特利的贊美之情， 理解“重要的不是勝利， 標(biāo) 能力目標(biāo) 而是參與”的含義。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)派特利不屈不撓的精神 通過朗讀，想象畫面，體會(huì)派特利不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。 目標(biāo) 2． 學(xué)習(xí)課文 1—— 3 自然段

16、。 預(yù)設(shè)  生成 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們， 2008 年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。你 們知道奧運(yùn)會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么嗎？（更快、更高、 更強(qiáng)），是啊，為了更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，無數(shù) 教 運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏。 他們盡情地?fù)]灑著汗水與 淚水，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，贏得光榮。今天我們來認(rèn)識(shí)一位叫 杜倫多·派特利的運(yùn)動(dòng)員，他在 1908 年第四屆奧運(yùn) 學(xué) 會(huì)上完成了一次著名的沖刺。 （板書課題）。 二、初讀課文，整體感知。 1． 自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把句子讀通順。 過 2． 同桌互讀生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3．

17、 指名讀生字詞，評(píng)價(jià)反饋。 4． 默讀課文，看看派特利是怎樣沖刺的，結(jié)果如 程 何？ 三、品讀課文，理解感悟。 1． 默讀課文第三自然段，你從哪些詞中體會(huì)到這次 沖刺很著名？ “派特利的句子沒能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)， 卻伴隨著奧 運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今” 。理解：流傳至今。算一算 他的故事流傳了多少年？猜一猜有多少人知道他的 故事。 2． 名言：從此，那句 “重要的不是勝利， 而是參與” 你聽說過嗎？怎么知道的？理解：不脛而走—— 指?jìng)鞑シ秶軓V。 3． 小結(jié)：派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界 的每一個(gè)地方，真是

18、一次著名的沖刺，齊讀這兩 句話。 4． 為什么派特利的沖刺并沒有勝利，他的故事卻流 傳至今？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)探討。 四、指導(dǎo)寫字。 五、作業(yè)：熟讀課文。  。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教 學(xué) 過 程

19、 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反  第 二 課 時(shí) 1． 理解課文內(nèi)容。 2． 學(xué)習(xí)波特利的精神。 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、自主探究，體驗(yàn)感悟 1． 配樂范讀第二自然段，學(xué)生邊聽邊想象畫面。 2． 學(xué)生仔細(xì)讀課文第二自然段， 找一找文中哪些詞語 體會(huì)派特利不屈不撓的精神？ “派特利邁著蹣跚的步子， 頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去。 ”（想象 一下派特利當(dāng)時(shí)的神態(tài)：頭 ------ 眼 ------- 腿 ---- ） B ．“在最后短短的路程中

20、，他五次摔倒，又五次咬緊牙關(guān)爬起來。 ”（想象一下他當(dāng)時(shí)的樣子，他心里對(duì)自己說什么？） 。 C．“一步，兩步 人們希望 到達(dá)終點(diǎn)。 ”（些時(shí)你仿佛看到了什么？聽到了什么？想對(duì)派特利 說什么？ D ．“但是 跑到了終點(diǎn)。 ”（你從容不迫哪些詞語體會(huì)到派特利拼盡了全力？） 3． 分析最后一句（雙否定句）的作用。 4． 小結(jié)：同學(xué)們， 你明白了為什么派特利的沖次沒有 取勝，卻能流傳至今的原因嗎？ 5． 學(xué)生交流感受。 三、激情升華 1． 那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教說： “在奧運(yùn)會(huì) 上并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要。 ”從此，那句

21、“重要 的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴 我們：（學(xué)生根據(jù)自己的理解填空） （ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。 奧運(yùn)會(huì)的金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。 一次著名的沖次 不屈不撓 重要的不是勝利，而是參與。 思 課題：古詩誦讀  ——望天門山  課時(shí)：一課時(shí) 教 學(xué) 目  1、 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 標(biāo)  2 、結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的意思，感受詩人對(duì)祖國(guó)

22、大好河山的千贊美 和作者樂觀豪邁的情感 教學(xué) 結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的意思，感受詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的千贊美和作者重難點(diǎn)： 樂觀豪邁的情感。 第一課時(shí) 教  學(xué)  預(yù)設(shè)  生成 過程  教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 2． 圖片展示：泰山、香山、峨眉山、  ，漓江、松花江、黃 河、長(zhǎng)江等圖。 二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 1． 學(xué)生自讀古詩，提出不懂的問題。 2． 借助工具書理解詩中的詞意。 中斷：江水橫穿高山。 楚江：長(zhǎng)江中游。 碧水：江水清澈，滔

23、滔流動(dòng)。 至此回：高山腳下，江水回漩轉(zhuǎn)彎。 孤帆：江面上一條小船。 3． 讀詩句體會(huì)詩意： 浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去，流經(jīng)兩山間 狹窄通道時(shí)，打著回旋，急轉(zhuǎn)直下。舟行江上順流而 下，兩岸青山，郁郁蔥蔥，直撲眼簾；在水天相接、 紅日升起的地方，一片白帆飄蕩而來。 3． 學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。 三、總結(jié)拓展 同學(xué)們，李白這首《望天門山》 ，緊扣“望”字，描繪 了青山、碧水、白帆、紅日等景物。具有強(qiáng)烈的感染力。他 不僅贊美的大自然的神奇壯麗， 還表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的無 限熱愛。 4． 作業(yè)： 5．

24、 熟背古詩。 6． 收集描述自然風(fēng)景的古詩。 板書 設(shè)計(jì)： 教學(xué) 反思： 課題：語文樂園七 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué) 1． 讀六組同義詞，了解口頭語和書面語，積累詞語。 目標(biāo) 2． 朗讀成語，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)并感受成語中蘊(yùn)含的感情，運(yùn)用積累成 語。 3． 背誦書寫名言，明白堅(jiān)強(qiáng)的毅力對(duì)人生的重要性，體會(huì)書法的美。 4． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容，感悟精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈的精神。 5． 朗讀句子，發(fā)現(xiàn)并感受語言帶給我們的力量，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。 6． 交流自己遇到困難時(shí)的表現(xiàn)和感受，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

25、，提高自信。培養(yǎng)學(xué)生的 表達(dá)和傾聽能力。 7． 通過習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)細(xì)致描寫的寫作能力。 教學(xué) 重難點(diǎn)  1． 通過朗讀與“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”有關(guān)的成語，體會(huì)成語中蘊(yùn)含的感情。 2． 通過朗讀桑蘭的話， 發(fā)現(xiàn)并感受語言帶給我們力量， 培養(yǎng)學(xué)生的語言感 悟能力。 3． 通過用語言交流自己的感情， 培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣， 流暢的表達(dá)能 力。 4、通過仔細(xì)觀察，抓重點(diǎn)寫出活動(dòng)中各種人物的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察， 抓住重點(diǎn)細(xì)致描寫的寫作能力。 第一課時(shí) 教

26、 學(xué) 過 程  預(yù)設(shè) 一、學(xué)習(xí)讀一讀。 1． 學(xué)生自由讀詞語。 2． 同學(xué)之間討論一下讀了這六對(duì)詞語有什么發(fā)現(xiàn)？（都 是同義詞）。 3． 認(rèn)真思考這些詞有什么區(qū)別？（口頭語和書面語的區(qū) 別） 4． 你還能找出一些這樣的詞不達(dá)意嗎？ 爸爸——父親 爺爺——祖父 睡覺——就寢 吃飯——用膳 二、學(xué)習(xí)讀一讀（二） 1． 齊讀八個(gè)成語。  生成 2． 同桌議一議，自己讀了這八個(gè)詞語體會(huì)到什么？（都 是關(guān)于堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的成語） 3． 借助工具書理解各

27、詞的意思，并用之說一句話。 三、學(xué)習(xí)“寫一寫、背一背” 。 1． 齊讀兩句名言。 2． 讀了這兩句名言你體會(huì)到什么？（講毅力對(duì)人的重要 性）。 3． 舉例說明有毅力的事竟成。 4． 讓學(xué)生背誦名言。 5． 想一想還有哪些關(guān)于毅力的名言。學(xué)生討論互相學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教 學(xué) 過 程  預(yù)設(shè) 生成 一、同學(xué)們，你們喜歡讀成語故事嗎？你們知道哪些成語故事？ 二、讀語故事。 1． 初讀了解。

28、 A ．自由讀。注意讀準(zhǔn)字音，把故事讀通順。 B．指名讀，說一說故事講的什么內(nèi)容。 2． 再讀感悟。 A ．默讀故事， 說一說讀了這個(gè)故事你知道了什么或有 什么感受？讓學(xué)生充分交流自己的感受與收獲。 B．大聲朗讀，讀出感情。 三、學(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)。 1． 同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)的桑蘭就具有精衛(wèi)鳥的驚人毅力， 具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她說過這樣一句話： “我決不向 傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來！ ” 2． 指名讀桑的話。 3． 自由讀桑蘭的話。 4． 學(xué)生交流感受。 5． 齊讀。要求帶著自己的感受用心去讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)勇敢

29、的語氣。 6． 在課文里找出這樣的話讀一讀。 7． 小結(jié)：這些句子的確能給人力量，讓我們心中涌現(xiàn)出無限的感動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)口語交際。 1． 閱讀《我很勇敢》 。說一說文文和樂樂是個(gè)什么樣的孩 子？ 2． 小結(jié)過度：你遇到期過困難嗎？是怎樣克服的？請(qǐng)講給大家聽聽。 歸納總結(jié)，提升自信：在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，很勇敢，相信大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到 什么樣的困難都能勇敢面對(duì)，積極克服，成為真正的強(qiáng)者。 齊讀課題：我很勇敢。 板 書 設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反思 第三課時(shí)

30、 教 學(xué) 過 程 板 書 設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反思  預(yù)設(shè) 生成 學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作：我們的運(yùn)動(dòng)會(huì) 一、激懷導(dǎo)入 二、請(qǐng)同學(xué)們說一說。運(yùn)動(dòng)上，我們班上參加了哪些項(xiàng)目，班 上誰跑得最快？誰的表現(xiàn)最突出？

31、 1． 分小組討論交流。并選出代表全班交流。 三、例文引路，感悟?qū)懛ā? 1． 讀例文，初步感悟內(nèi)容。 思考：小作者是從哪幾個(gè)方面寫運(yùn)動(dòng)會(huì)？寫了哪些比賽場(chǎng)面？寫了哪些人？聽了以后有什么感受？ 2． 小結(jié)： 寫人物活動(dòng)， 首先要選準(zhǔn)動(dòng)作詞， 力求做到 “準(zhǔn)確”，人物動(dòng)作往往前后連貫，寫人物連續(xù)動(dòng)作，注意 互相照應(yīng)，這樣才能把人物的活動(dòng)表達(dá)清楚，才能給讀者留下深刻的印象。 四、圍繞活題，正確表達(dá)。 1． 仔細(xì)想一想，要寫好運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要交待哪些問題？寫出哪些場(chǎng)景？運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己最難忘的是哪一刻？要用些什么句子？ 2． 教師根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行友情提示： ① 要注意寫清楚比賽項(xiàng)目。 ② 把最難忘的那一刻運(yùn)動(dòng)員和觀眾的表現(xiàn)寫清楚、 寫具體。 ③ 用上自己平時(shí)積累的好詞、佳句，把印象深的地方寫生動(dòng)些。 五、賞析交流，展示自我 鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的習(xí)作片段。讀好感受深的地方。認(rèn)真聽朗讀。