古詩：尋隱者不遇教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確朗讀古詩。熟讀成誦。2、在語言環(huán)境中，學(xué)習(xí) 4 個生字 “松、言、中、云”，認(rèn)識筆畫“撇折”。能描寫“言、中、云”。3、在老師的幫助下，借助“注釋”和“參考譯文”大致了解古詩意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“松、言、中、云” 4 個生字的字音，并能在古詩的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、通過師生互動的問答，了解古詩的意思。教具準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過程：一、看圖引入，揭示課題。1、師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過三首古詩了，誰能來背一背呢？復(fù)習(xí)登鸛雀樓、草、畫三首詩。2、師：嗯，今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的古詩。出示古詩插圖，你能從圖中看到些什么？學(xué)生自由交流。3、師：詩人賈島要尋訪一位隱居在山野中不愿意出來做官的人，也就是隱者（板書：隱者），他正在向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過寫成一首詩尋隱者不遇 （板書）。4、揭示課題，自己借助拼音讀課題。二、聽錄音，跟讀課文，整體感知。1、聽錄音，字字過目跟讀古詩。想象圖中的小孩是誰？詩人要找的隱者在哪里？2、學(xué)生交流。三、讀古詩，學(xué)習(xí)生字。1、出示第一句：松下問童子，言師采藥去。2、學(xué)習(xí)“松”。（1）編字謎：老公公靠在樹上休息。（2）你見過松樹嗎？誰能站得像松樹一樣直。3、詩人想知道隱者在哪里，童子告訴他什么？4、學(xué)習(xí)“言”。（1）你有什么好方法記住它嗎？（2）“言”的意思是“回答” 。5、指導(dǎo)朗讀這句話，并試著背一背。6、出示第二句：只在此山中，云深不知處。說說這句話是誰說的，是什么意思？7、學(xué)習(xí)“中”“云”。（1）中：讀準(zhǔn)后鼻音，說說你怎么記住他？（2）云：學(xué)習(xí)新筆畫“撇折” ，想一想“云”加上一筆后會是個什么字？8、指導(dǎo)朗讀這句話。四、師生互答，了解古詩的內(nèi)容并背誦。1、師：小朋友，古詩學(xué)到這兒，這首詩的意思你知道嗎？師生合作問答。2、同桌合作問答。3、有感情地誦讀古詩。4、背誦古詩。五、描一描。1、指導(dǎo)描寫“云、言、中” 。2、學(xué)生描寫。作業(yè)布置：板書設(shè)計：1、背誦古詩尋隱者不遇 。2、根據(jù)古詩編故事。尋隱者不遇采藥不知處3、書寫筆畫撇折和 “云、言、中”3 個字。教后感：