課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課前預(yù)習(xí)宣州謝朓樓餞別校書叔云課型新授課課時11體會詩歌中所蘊涵的復(fù)雜的思想感情。2誦讀、體味、欣賞這首詩。古詩詞的學(xué)習(xí)方法：一要多讀劉勰說得好： “觀千劍而后識器、操千曲而后曉聲?！币粋€古詩詞讀得很少的人， 是談不上有鑒賞能力的。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、 古詩詞技巧知識、 作家作品知識以及必備的社會科學(xué)知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說：“好詩不厭百學(xué)回讀” ，“熟讀唐詩三百首， 不會作詩也會吟” ，都強調(diào)了多讀的重要性。法通過多讀好的作品， 培養(yǎng)自己的想象力， 并在情感的介入中陶冶自己的情指操，對于提高鑒賞能力是大有好處的。導(dǎo)二要多看要多看名家賞析的文章，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供我們借鑒的范例，只要我們帶著分析的、揚棄的眼光去看，對提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力是大有幫助的。三要多練每次閱讀古詩詞時，要堅持寫點眉批、夾批和總評之類，對于訓(xùn)練思維，提高鑒賞能力是大有裨益的。送別詩古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓： 或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情， 或用于寄托詩人自己的理想抱負。 另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風(fēng)貌。 古時候由于交通不便，通信極不發(fā)達， 親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見， 所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。送別詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者相的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌關(guān)題目往往有“贈、別、送”等字眼。送別內(nèi)容有寫夫妻之別、親人之別、鏈友人之別， 也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直接抒胸臆或借景抒情。其藝術(shù)特點，有的格調(diào)豪放曠達，有的委婉含蓄，有的詞淺情深?！就形镌⑶樾蜗笊鷦印烤褪遣捎猛形锘虮任锏氖址▉肀磉_某種情誼或情懷。情誼是一種無形的東西，要把無形的東西變成形象的東西，就需要施展多種藝術(shù)手段， 包括托物寓情在內(nèi)。“ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ?！保ɡ畎踪浲魝悾┐司湟运畋惹樯睿蜗笮缘乇磉_了真摯純潔的深情。名家贊道：妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而用比物手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真。此外，比較有名的托物寓情的詩句還有： “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保ㄍ蹙S送元二使安西）這是托勸酒表達對友人的情誼。“ 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 ?！保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸）這是借托玉壺、 冰心比擬詩人的操守和品格，以告慰親友。 這比通常的帶口信報平安，泛泛的自我表白，要形象深刻多了?！炯那橛诰扒榫敖蝗凇亢枚嗨蛣e詩， 表面上看猶如一幅幅秀美的風(fēng)景畫， 沒有什么情誼。但仔細一品味，便可以從中體驗到一股濃濃的、深沉的情愫。典型的句子，莫過于劉長卿的送靈澈上人： “蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笙帶夕陽，青山獨歸遠。”這首詩寫的是詩人送靈澈返竹林寺，雖不長，卻句句如畫。 雖然字面上找不出一個情字，但從畫面中仍可感受到詩人的情意。首先，全詩表達了詩人對友人的深摯的情誼。如“青山獨歸遠”這句，“青山”點出寺在山林，“獨歸遠”則顯示出詩人佇立目送、依依不舍之情。 其次，這首詩勾勒的是一種閑淡的意境。這種意境又是和詩人當(dāng)時官場失意、 萌生歸意的心情吻合的， 或者說是當(dāng)時詩人心情的寫照。由此可以說，該詩看似無情卻勝有情。類型【謝別】如：李白的贈汪倫：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@樣的送別，從側(cè)面表現(xiàn)出李白和汪倫同是不拘俗禮、快樂自由的人。同時也寫出兩人之間不拘形跡的友誼?！緫賱e】如：王維的送元二使安西：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ”此詩生動形象地寫出了詩人對將要去荒涼之地的友人深深的依戀和牽掛?！緣褎e】如：岑參的白雪歌送武判官歸京：“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”這首詩表現(xiàn)了詩人的惆悵之情， 但因友人要去的地方是繁華的京城， 因而更多的是對友人的羨慕。【闊別】如：王勃的送杜少府之任蜀州：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ”詩人一改以往送別詩黯然銷魂的感傷情調(diào)， 格調(diào)高昂， 氣象壯闊，雄渾豪放。把離別這件事看得很超脫，唱出了豪邁的歌聲。代表人物及詩作王勃：送杜少府之任蜀州王維：送元二使安西、送別、山中送別王昌齡：芙蓉樓送辛漸李白：贈汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、渡荊門送別、送友人、宣州謝脁樓餞別校書叔云、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、春夜洛城聞笛、憶秦娥·簫聲咽岑參：白雪歌送武判官歸京白居易：賦得古原草送別. 青門柳高適：別董大駱賓王：于易水送別鄭谷：淮上與友人別1. 寫出這首詩的意思。棄我而去的昨天已不可挽留; 擾亂我心緒的今天使我極為煩憂。萬里長風(fēng)吹送南歸的鴻雁， 面對此景， 正可以登上高樓開懷暢飲。 你的文章就像蓬萊宮中儲藏的仙文一樣高深淵博， 同時還兼具建安文學(xué)的風(fēng)骨。 而我的詩風(fēng)，也像謝朓那樣清新秀麗、飄逸豪放。我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天， 去摘取那皎潔的明月。 然而每當(dāng)想起人生的際遇，就憂從中來。好像抽出寶刀去砍流水一樣，水不但沒有被斬斷，反而流得更猛了。 我舉起酒杯痛飲， 本想借酒排遣煩憂， 結(jié)果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不稱心如意，還不如明天就披散了頭發(fā)， 乘一只小舟在江湖之上自在地漂流。知 2. 熟讀本首詩，填空：識 （ 1）宣州謝朓樓餞別校書叔云中運用了散文句式直抒心中郁結(jié)，突預(yù) 出詩人憂愁的詩句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多習(xí) 煩憂。（ 2）宣州謝朓樓餞別校書叔云中借景抒情，抒發(fā)了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（ 3）宣州謝朓樓餞別校書叔云中稱譽李云文采的同時，也流露出對自己才能自信的詩句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。（ 4）宣州謝朓樓餞別校書叔云中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（ 5）宣州謝朓樓餞別校書叔云中表達了作者壯志難酬，極度憂愁的詩句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（ 6）宣州謝朓樓餞別校書叔云中詩人想借逃避現(xiàn)實而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)送別的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“無為在歧路，兒女共沾巾”“又送王孫去， 萋萋滿別情” “渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新” “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”等，今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩仙李白的送別詩宣州謝朓樓餞別校書叔云（板書：課題、作者）二、解題這首詩一作陪侍御叔華登樓歌，謝朓樓：在今安徽宣州，又名北樓、謝公樓，是南朝齊謝朓任宣城太守時所建，也是謝朓高齋地。他曾在此送友，后成課為宣城著名的送別之地，謝朓，是李白很佩服的南朝齊代杰出詩人。從題目上堂看，這是一首餞別詩，但詩中并無惜別之語。詩人李白才高志遠，但他的一生探卻很不得意。唐玄宗天寶初年，他由道士吳筠推薦，應(yīng)詔入京，供奉翰林院。究但由于權(quán)貴排擠，不到兩年便被玄宗“賜金還山”。理想和現(xiàn)實的尖銳矛盾，使他長期陷于苦悶之中。 詩人在餞別族叔李云時， 感懷萬端， 既滿懷豪情逸興，又有壯志難酬的憂憤和掩抑不住的郁悶與不平。這首詩抒寫的就是詩人因懷才不遇而引發(fā)的無盡煩憂。體裁：因此這是一首借餞別以詠懷的七言古詩。三、合作探究（一）整體感知教師范讀一遍全詩。同學(xué)整體感知詩文。明確：棄我而去的是不可留的昨天；亂我心緒的是諸多煩憂的今日。秋日的天空是那么遼闊，萬里長風(fēng)也趕來助興，坐在他所飲佩的謝朓樓上，面對與自己志趣相投的李云，真可以開懷暢飲了。李云的文章風(fēng)格剛健，我的文章也象謝朓一樣清新秀發(fā)。兩人( 詩人們 ) 都懷有超邁的意興和雄心壯志，想要摘下天上的明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世難以如意，倒不如第二天早晨，散發(fā)駕小舟泛游于江湖之上，隱遁江湖。（二）四邊互動（師生互動）（ 1）第一、二句：連用十一字長句，噴涌出郁結(jié)抑塞之氣。既說“棄我去”，又說“不可留”；既言“亂我心”，又稱“多煩憂”。表現(xiàn)出他的憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸既發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)，有著一瀉千里之勢，可謂奇矣。（ 2）第三、四句：借景抒情。上兩句的壯志難酬而時不我待的苦悶之氣吐出后，李白的心情為之一弛。第三句忽作轉(zhuǎn)折，接以即席所見之景，第四句連類而下，始落到題面。目接風(fēng)送秋雁之景，“秋”字點明餞別的季節(jié)，精神為之一振，煩憂為之一掃，感到心與境合的舒暢，于是“酣飲高樓”的豪情油然而生，點明了餞別的地點和方式。此：指上句所寫的長風(fēng)秋雁的景色。酣高樓：在高樓上開懷暢飲。酣，暢飲；高樓，謝朓樓。（ 3）第五、六句：接下來贊美李云的文章可上追兩漢，有建安風(fēng)骨；自己的文章，可與謝朓媲美。蓬萊文章：指漢代文學(xué)作品。蓬萊， 傳說中的海中仙山，藏有仙家典籍。東漢中央校書處東觀，藏書很多，被稱為“道家蓬萊山”。周代的藏室、漢代的東觀和唐代的秘書省，都是國家的藏書機構(gòu)。唐人則多以蓬萊山，蓬萊閣指秘書省，李云任秘書省校書郎，故用“蓬萊文章”借指李云的文章。建安骨：東漢末年，以曹操父子為首的作家，文章剛健清新，辭情慷慨，后世的文學(xué)評論家把這一時期的文學(xué)風(fēng)格稱為“建安風(fēng)骨”。建安，漢獻帝的年號。骨，比喻文學(xué)作品剛健遒勁的詩文風(fēng)格。故詩中用“建安骨”贊美李云的文章風(fēng)格剛健。 中間：指從建安 ( 東漢末年， 漢魏 ) 到唐代之間的南朝。小謝：世稱南朝宋代詩人謝靈運為“大謝”，南朝齊代謝朓為“小謝”。清發(fā)：清新秀發(fā)，指謝朓的詩風(fēng)。因李白非常推崇南朝詩人謝朓，這次又是以謝朓樓上飲酒，所以，他自喻小謝，顯得非常自然，也流露出對自己才能的自負。（ 4）第七、八句：主客雙方談古論今，喝酒談詩，豪放的李白情緒不禁高漲，雄心勃發(fā)，連天上的明月也想摘下來。俱懷：兩人都懷有 ( 也可包括漢代作家、小謝 ) 。逸興：豪邁高雅的超越凡欲的興致。壯思：雄心壯志。覽：同“攬”，摘取。小結(jié)：可見，五到八句寫了對才能的自負和對理想的追求。詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求，在第八句中十分形象地表現(xiàn)出來，豪情達到極點。然而這不過是詩人酒酣興發(fā)時的豪語而已，當(dāng)他從幻想回到現(xiàn)實，低頭卻見樓下宛溪水長流不斷，就會更加強烈地感到理想與現(xiàn)實難以統(tǒng)一的苦悶無以排遣。這種無以排遣的苦悶詩人又是如何表達的呢？以下四句就表達了這種壯志難酬的悲慨。（ 5）第九、十句：是本詩的又一大轉(zhuǎn)折，也是本詩的名句。詩人從高樓上遠遠望去，溪水如帶繞城而過，不盡的流水與無窮的煩憂之間極易產(chǎn)生陽想，因而很自然地由排遣煩憂的強烈愿望中引發(fā)出抽刀斷水的意念。第九句借用生活中的現(xiàn)象來比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。這一比喻源于眼前景， 合乎心中情， 因此讀來感到自然天成。李白一生借酒澆愁，原想解脫，結(jié)果是愁上加愁。第十句三個“愁”字，足見愁思之多，與開頭“多煩憂”呼應(yīng)，道出了不得志的苦悶之深。詩人長期陷于一種“不稱意”的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫方式，即“散發(fā)弄扁舟”。（ 6）第十一、十二句：不稱意：不如意；散發(fā)：古人束發(fā)戴冠，而散發(fā)就是不束發(fā)、不戴冠，有不受拘束、狂放不羈和隱逸不仕兩重意思。明朝：第二天早晨。弄扁舟：駕小舟泛游于江湖之上。扁舟，小船。這里有泛游江湖、歸隱江湖之意。小結(jié)：全詩如歌如訴，情感跌宕起伏，韻味深長，一波三折，章法跳躍，語言明朗樸素，似脫口而出，音調(diào)激越高昂，豪放與悲憤共存，天真與苦悶統(tǒng)一，形成太白獨特的“縱逸”風(fēng)格，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而引發(fā)的無盡煩憂，也體現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格。另外，結(jié)構(gòu)上的大跨度跳躍與詩人的情感變化相一致。四、課外拓展補充李白的詩歌秋登宣城謝朓北樓。 教師簡介這首詩的內(nèi)容。學(xué)生談熟讀后的感受。詩人在這首詩中表達的思想核心是一個字：_。將開頭兩句詩翻譯成現(xiàn)代漢語。開頭兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你如何認(rèn)識？6對宣州謝眺樓餞別校書叔云賞析不正確的一項是: （）A、從題目看，這是一首餞別詩。但詩中并無惜別之語，開頭第一層以兩個散文式的句子直抒心中的郁結(jié)，表現(xiàn)出他的憂憤之烈，心緒之亂，以及一觸即發(fā)，發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。B、第二層借風(fēng)送秋雁之景抒酣飲高樓的豪情，“秋”字點明餞別的季節(jié)，“酣高樓”點明餞別的地點和方式。C、第三層中，“蓬萊文章”借指李云的文章，“建安骨”贊賞李云的文章風(fēng)格剛健，“中鞏當(dāng)間”指南朝，南朝在漢魏與唐朝之間，這里詩人自比小謝，流露出對自己才能的過度自信，固堂表現(xiàn)出詩人神馳宇宙的豪情和對理想境界的向往和追求。訓(xùn)練D、第四層寫壯志難酬的悲慨。這兩句運用了比喻的修辭來寫自己內(nèi)心的苦悶無法排解，顯練習(xí)得奇特而富有創(chuàng)造性。最后兩句是詩人對現(xiàn)實不滿的激憤之詞，體現(xiàn)詩人懷才不遇卻又無可奈何的心態(tài)。7讀過李白的宣州謝脁樓餞別校書叔云一詩，你最喜歡其中的哪些詩句？說說喜歡的理由。參考答案： 、愁。、“昨日”那些時日棄我而去，不能挽留；現(xiàn)在的時日擾亂著我的心，使我有許多煩憂。、顯示出詩人郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。、示例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天攬明月”這一比喻很形象，很具體，使人容易理解。示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強烈地感受到了詩人理想與現(xiàn)實的矛盾不可調(diào)和，內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。、示例一：李白的理想與現(xiàn)實的矛盾在當(dāng)時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實社會的決絕。示例二：詩人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從