2017屆中考一輪復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生物1.概述生物的概念2.了解生物的基本特征3.能熟練掌握調(diào)查的基本步驟4.學(xué)會(huì)對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)梳理項(xiàng)目生物非生物概念有生命現(xiàn)象的物體，具有生物的特征無(wú)生命現(xiàn)象的物體舉例人、植物、動(dòng)物、微生物鐘乳石、桌椅、機(jī)器人考點(diǎn)1 生物的概念 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)2 生物的特征 特征內(nèi)容解析舉例生物需要營(yíng)養(yǎng)生物的一生需要不斷地從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)植物：從外界吸收無(wú)機(jī)物，通過(guò)光合作用制造出自身需要的有機(jī)物。動(dòng)物：牛吃草，大熊貓吃竹子等微生物：通過(guò)分解動(dòng)植物遺體或寄生在動(dòng)植物體內(nèi)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)2 生物的特征 特征內(nèi)容解析舉例能進(jìn)行呼吸絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳鳥(niǎo)用肺和氣囊呼吸、鯨魚(yú)用肺呼吸、植物進(jìn)行呼吸作用等能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)會(huì)不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外。人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排出體外；植物呼吸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)氣孔排出、落葉也能帶走一部分廢物。考點(diǎn)梳理考點(diǎn)2 生物的特征 特征內(nèi)容解析舉例能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)生物能夠?qū)?lái)自環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)（應(yīng)激性）含羞草受到觸碰時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏；人手被針扎會(huì)立刻縮回等能生長(zhǎng)和繁殖生長(zhǎng)：生物能由小長(zhǎng)到大，是細(xì)胞數(shù)目增多和體積增大的結(jié)果繁殖：生物體發(fā)育到一定階段，就開(kāi)始產(chǎn)生下一代許多植物產(chǎn)生種子，種子能萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長(zhǎng)大；動(dòng)物具有卵生繁殖，產(chǎn)仔繁殖等方式?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)2 生物的特征 特征內(nèi)容解析舉例都有遺傳和變異的特性遺傳：生物體親代與子代之間，在很多方面表現(xiàn)出相同特征的現(xiàn)象；變異：生物體親子代之間及子代之間，在許多方面表現(xiàn)出不同特征的現(xiàn)象。遺傳現(xiàn)象：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，“種瓜得瓜，種豆得豆”變異現(xiàn)象：“一母生九子，九子各不同”其他特征除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的考點(diǎn)梳理考點(diǎn)3 調(diào)查的基本步驟 明確目的明確此次調(diào)查活動(dòng)的目的要求，確定調(diào)查對(duì)象制定方案選擇調(diào)查范圍和調(diào)查路線，設(shè)計(jì)調(diào)查表格（若調(diào)查范圍大，可選一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本，即抽樣調(diào)查）如實(shí)記錄避免主觀因素影響歸類分析將生物按照某種共同特征進(jìn)行歸類，有時(shí)需要用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)4 生物的歸類方法 （1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：植物、動(dòng)物、其他生物；（2）按照生活環(huán)境：陸生生物、水生生物；（3）按用途：作物、家禽、家畜、寵物等1.俗話說(shuō)：“一母生九子，連母十個(gè)樣”，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（）的特性。A需要營(yíng)養(yǎng)B遺傳和變異C對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D生長(zhǎng)和繁殖【解析】變異現(xiàn)象是指親子間和子代個(gè)體間的差異遺傳現(xiàn)象是指親子間的相似性“一母生九子，連母十個(gè)樣”，體現(xiàn)了親子間和子代個(gè)體之間具有不同的性狀，因此體現(xiàn)了生物的變異現(xiàn)象。B B難點(diǎn)突破2.“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”該詩(shī)句描寫的生命現(xiàn)象是（ ）A生物的生長(zhǎng)發(fā)育B生物的遺傳和變異C生物對(duì)刺激的反應(yīng)D生物能適應(yīng)一定的環(huán)境【解析】葵花向日傾，體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)C C難點(diǎn)突破3.“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是（）生物能生長(zhǎng) 生物都有遺傳特性 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能變異A BC D【解析】“螳螂捕蟬、黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系，說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)了生物親子代之間的遺傳現(xiàn)象。D D 難點(diǎn)突破4.如果讓你調(diào)查本地樹(shù)的分布情況，第一步你將怎樣做（）A設(shè)計(jì)調(diào)查線路B選取調(diào)查樣本C如實(shí)記錄調(diào)查過(guò)程D制訂合理的調(diào)查方案【解析】調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案調(diào)查過(guò)程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。D難點(diǎn)突破 本部分內(nèi)容要求能正確區(qū)分生物和非生物、及熟練掌握生物的基本特征，學(xué)會(huì)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，能準(zhǔn)確的對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類。本課小結(jié)1.2016年3月，人工智能程序AlphaCo大勝韓國(guó)著名棋手李世石下列哪項(xiàng)能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)（）A是否耗能B能否運(yùn)動(dòng)C能否說(shuō)話D能否生殖D隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)2.下面是小明設(shè)計(jì)的“調(diào)查山東省初中學(xué)生近視發(fā)病率”的幾種方案，最合理的是（）A對(duì)省內(nèi)所有的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查B選取省內(nèi)部分農(nóng)村中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查C選取省內(nèi)部分城市中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查D選取省內(nèi)部分農(nóng)村和城市中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查D3.生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象下列古詩(shī)描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是（）A種豆南山下，草盛豆苗稀B離離原上草，一歲一枯榮C夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少D床前明月光，疑是地上霜D隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)4.“盼望著，盼望著，春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這句話體現(xiàn)了小草的生命現(xiàn)象是（）A需要營(yíng)養(yǎng) B能生長(zhǎng)C能呼吸 D能排泄廢物B5.生物圈中的生物都具有的共同特征是（）A能進(jìn)行活動(dòng)B能繁殖后代C能進(jìn)行反射D能呼吸并消耗氧氣6.調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，我們對(duì)身邊的生物進(jìn)行調(diào)查屬于（）A對(duì)生物的全面調(diào)查B如同人口普查一樣的調(diào)查C選取一部分對(duì)象作為樣本進(jìn)行調(diào)查D上述三種調(diào)查均可BC隨堂檢測(cè)完成課時(shí)作業(yè)（認(rèn)識(shí)生物）布置作業(yè)