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1、 （青島版）六年級科學下冊教案 第五單元 探索宇宙 22.探索宇宙 一、目的要求 1．通過本課教學，使學生了解望遠鏡的發(fā)展及宇宙的構成。2．通過講述宇宙的構成，培養(yǎng)學生的空間想像能力；通過講述人類對宇宙的探索，激發(fā)學生探究的精神。 二、課前準備 教師準備：掛圖或投影片等。 三、教學過程 導入新課 1．提問：人類是怎樣觀察天體的？ 2．談話：關于宇宙中的天體，你還知道什么事？你還有什么感興趣的 問題？ 3．講述：這節(jié)課，我們來了解宇宙的構成。 學習新課 1．指導學生認識人對宇宙的探索

2、（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的，為此一直在努力地進行探索。下面，我們來看看人是怎樣觀察宇宙秘密的。 （2）望遠鏡的發(fā)展： ①折射望遠鏡 ②反射望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④空間望遠鏡 ⑤講述：伽利略用望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一 項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有 4 顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。 ⑥談話：在伽利略之后，人們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？是誰發(fā)現(xiàn)的？這些發(fā)現(xiàn)有什么意義？ ⑦講述：德國科

3、學家開普勒，在前人觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律。例如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉(zhuǎn)動的，此外他還發(fā)現(xiàn)了 行星公轉(zhuǎn)的速度等方面的一些規(guī)律。英國科學家牛頓在開普勒研究的基礎 上，根據(jù)地球引力的原理，進一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉(zhuǎn)動是 受到 “萬有引力 ”的作用。開普勒與牛頓的發(fā)現(xiàn)， 使人認識到天體運動是有規(guī) 律的，根據(jù)他們的理論，人們不僅能正確地認識宇宙的構成，還能推測出 當時觀察不到的、但確實存在的天體，例如冥王星，就是先推測出它的存 在而后才觀察到的。 ⑧談話：現(xiàn)在，人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢？什么是人造衛(wèi)星？什

4、么是宇宙飛船？什么是航天飛機？它們有什么用？現(xiàn)在人們已經(jīng)登上過地球以外的哪個天體？ ⑨講述： 人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。 （ 4）討論：①根據(jù)以上情況，請你總結一下，人

5、們對宇宙的認識經(jīng)歷了怎樣的過 程？（由錯誤到正確，由少到多，由近到遠，由現(xiàn)象到規(guī)律。 ） ②人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代 一代的苦苦探索，二是科學技術的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。 ） 2．指導學生認識宇宙的構成 講述：下面，我們來了解一下人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的情況。 要了解宇宙的情況，我們還是從近到遠來說吧！首先明確我們的位置，我們在宇宙的什么星球上？（地球）地球在什么地方？（在太陽系，金星與火星之間。）太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？ 討論： ①現(xiàn)在，請你從大到小、從遠到近地說一說，宇宙是怎樣構成的？ ②你能根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，畫一幅宇宙的構成圖嗎？ 3．指導學生初步了解中國航天大事記。 ① 1960 年，成功發(fā)射第一枚自制的運載火箭。 ② 1975 成功發(fā)射第一顆返回式人造衛(wèi)星 ③ 1985 年，長征火箭參與國際市場。 ④ 2005 年，神州六號成功發(fā)射。 （3）教師小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構成的。隨著科學的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。 布置作業(yè) 閱讀有關宇宙秘密的書籍。