【名校教室】人教版九年級上冊語文第一單位寫作小專題寫故事導(dǎo)學(xué)案
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【名校教室】人教版九年級上冊語文第一單位寫作小專題寫故事導(dǎo)學(xué)案
寫作小專題寫故事【寫作導(dǎo)航 】我們寫記敘文,都是寫真實的事件,寫故事則可以是真人真事,也可以是虛構(gòu)的人和事。(一)寫故事注意事項:1.除了注 意記敘要素的完整外,故事應(yīng)寫出些波瀾,使人有閱讀的興趣。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。2.故事當(dāng)中一般還有人物,如果能把人物寫得有血有肉,有個性,會給故事增添不少光彩。3.寫故事,尤其是虛構(gòu)的故事,要注意融入想象。至于寫科幻故事、童話故事等,就更需要大膽、合理的想象。(二)寫故事的方法與技巧:1.“橫切懸念,倒敘事件”法:這是指作者為避免平鋪直敘,在小說首段就設(shè)置提挈全篇、籠罩全文的懸念,故意給讀者造成疑團,以激起讀者產(chǎn)生興趣讀下去。2.“意料之外,情理之中”法:創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧,首先要“出其不意”。但更重要的,是所敘述的情節(jié),必須在情理之中。所謂情理之中,是指這種“出其不意”,與小說中人物性格的發(fā)展合拍,合乎客觀規(guī)律,合乎生活邏輯。它不是荒誕的,不是臆造的。既曲折離奇,又理所當(dāng)然。3. “明線暗線雙環(huán)連套”法:運用文中兩個一明一暗的線索,平行交叉,雙環(huán)連套,從一個人物引出一個人物,從一個故事引出一個故事,不僅使兩個人物、兩個故事發(fā)生密切的關(guān)系,而且不斷豐富人物性格,推動主題思想深化 。4.“欲揚先抑”和“欲抑先揚”法:把自己準(zhǔn)備著力表現(xiàn)的人物,不妨先壓一壓,就如伸出去打人的拳頭,先縮一縮。這樣,擊出去,更有力;而準(zhǔn)備貶低的人物,則不妨先讓他“威風(fēng)威風(fēng)”,然后,讓他從 “威風(fēng)嶺”上掉下來,摔得更慘?!纠囊?】二十年后的一天2035 年 3 月 5 日的早上,正睡得迷迷糊糊的我被一陣親切的聲音叫醒了,“早上好,起床啦! ”哦,原來是報時小枕頭在喊我。睜開眼一看,天早已亮了,我按了一下?lián)u控器,窗簾打開了,一縷柔和的晨光射進來,空氣換鮮機開始了一天的工作,窗臺上的精靈花盆自動換上了茉莉花,芳香充滿了整個房子。我換好衣服,來到衛(wèi)生間。家用機器人莉米早已給我把梳洗用具準(zhǔn)備好了。梳洗完畢,我來到餐廳。餐桌上擺滿了牛奶、雞蛋等營養(yǎng)食品,小椅子報時七點鐘,我用20 分鐘吃完早餐。七點半,我開著“飛仙女”去上班?!帮w仙女”是我的飛車,它燃燒的是水,不排廢氣,完全自動化。街上一個人也沒有,只看見無數(shù)飛車在空中飛行。街道兩旁一片綠色,中間嵌著幾朵野花,正是“萬綠叢中一點紅”。七點三十五分,我來到了我工作的地方康健醫(yī)院。我走進辦公室,一陣水仙的芬芳撲鼻而來。突然,警報鈴響了起來:“李醫(yī)生,請速到五號診室!”我穿上滅菌裙,來到五號診室。只見病床上躺著一個癌癥病人。在20 年前,這種病是沒法救了,可現(xiàn)在,只不過小菜一碟!我先用小小探索器探索了一下病人的身體,看到病毒并不多。于是,我在病人手背上打了一針。這種藥水能讓病毒集中,形成腫瘤。然后,我?guī)巷@形鏡,用激光刀輕輕一割,然后用輕便小吸盤吸出腫瘤,再在傷口上涂了“愈合百靈” ,傷口就合好了。手術(shù)結(jié)束,病人康復(fù)了,我一看表,只用了十三分鐘!我回到辦公室,精靈花盆換上了玫瑰花,一陣微風(fēng)吹過,送來一陣陣花香。我打開電腦,發(fā)現(xiàn)病人要出院了,我在電腦上看著病人充滿生機的背影,心中一陣欣慰。【名師點評 】本文的亮點有二:一是小作者具有豐富的想象力,報時小枕頭、空氣換鮮機、精靈花盆、家用機器人、飛車、小小探索器、神奇藥水、顯形鏡、愈合百靈等,都是作者在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上想象出來。二是以時間為序展開故事,敘事流暢,刻畫人物時注重運用動作描寫,人物形象較為鮮明。