按鈕使用說明 點擊進入內容導航 瀏覽并鏈接到相應知識點 點擊可以回到你剛剛瀏覽過的那張幻燈片 練習 測得教學樓長0 6厘米 教學樓實際長度是多少米 60米 定義 圖上距離與實地距離之比 公式 比例尺 圖上距離 實地距離 形式 以左圖為例 數(shù)字式 1 10000文字式 圖上1厘米代表實地距離100米 線段式 地圖的要素 比例尺 1 10000 比例尺1 100000 3厘米 3千米 根據(jù)圖中的比例尺 估算賓館到火車站的直線距離 練一練 比例尺的大小 比例尺是個分數(shù) 一般分子均為1 因此分母越大 比例尺越小 練一練 下列各組比例尺中 比例尺最大的是 A 1 200000B 三十萬之一C 圖上1厘米代表實地距離30千米D 因為形式不同 因此先化成同一形式 D 比例尺 比例尺 范圍 內容 范圍 內容 比例尺的大小與表示范圍 內容祥略程度的關系 在圖幅相同的情況下 比例尺越大 表示的范圍越小 內容越祥細 比例尺越小 則反之 小 大 小 大 詳細 簡單 地圖的要素 圖例和注記 圖例 表示各種地理事物符號 注記 地圖上的文字說明 如山脈 河流 國家 城市等的名稱 以及標明山高 海深的數(shù)字等 圖書館 教學樓 教學樓 宿舍樓 綜合樓 體育場 池塘 花壇 常見的圖例 地圖 氣候圖 水文圖 地形圖 工業(yè)圖 植被圖 農業(yè)圖 商業(yè)圖 自然地圖 經(jīng)濟地圖 人口分布圖 交通圖 地圖的種類 學會看地圖 現(xiàn)代地圖 遙感圖像 具有覆蓋面大 信息豐富 空間位置準確 快捷 直觀的優(yōu)勢 現(xiàn)代地圖 電子地圖 克服了傳統(tǒng)地圖攜帶不方便 內容更新較慢等不足 具備快速獲取地理信息的優(yōu)點 收集地理信息 思考地理問題 一 通過對比 分析與綜合等方法 探究地理事物和現(xiàn)象的特征與成因 思考它們之間的相互關系 二 善于提出各種地理問題 敢于對某些地理結論提出疑問 三 多角度觀察 認識某些地理事物和現(xiàn)象 既要看到它們有利的一面 又要看到它們不利的一面 并且能夠產生一些聯(lián)想與創(chuàng)意 讀下列材料 根據(jù)例題的樣式 提出問題 并思考解答方法 巴西的拓荒者正在砍樹開荒 20元人民幣 樣幣 上的景觀 活動 開展地理考察 綜合活動 教材P14 活動 2010年暑假 玲玲和貝貝相約參觀上海世博園 圖1 27為他們利用網(wǎng)絡電子地圖下載的世博園游覽圖 部分 據(jù)此 完成下列任務 請在圖中找出這些場館 請你設計一條便捷的參觀路線 并在圖中標示出來 你能算出這兩個場館間的實地距離嗎 玲玲和貝貝應朝什么方向走 你認為他們要帶那些物品 還注意哪些問題 A B 1 繪制一幅簡單的學校平面圖 下列比例尺比較適宜的是 A 1 2000B 1 100000C 1 30000D 1 10000002 如果在地圖上量得兩地之間的直線距離為3厘米 圖上比例尺為1 6000000 則兩地間的實地距離為 A 18千米B 180千米C 1800千米D 18000千米 課堂練習 D D 3 當你到一個陌生城市旅游時 你應選擇 A 世界氣候圖B 世界政區(qū)圖C 中國地形圖D 城市旅游交通圖4 在有指向標的地圖中 其指向標的箭頭指示的方向為 A 東方B 南方C 西方D 北方5 某人駕駛汽車從圖中a向b c方向行駛 其行駛方向是 A 先向東 后向東北B 先向東北 后向北C 一直向北D 先西南 后向南 B 本課結束 新課導入 學會使用地圖 收集地理信息 思考地理問題 開展地理考察 課堂練習 內容導航