《高中歷史 第三單元 第1課 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 第1課 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主旨概括主旨概括 公元公元5 5世紀(jì)，北魏統(tǒng)世紀(jì)，北魏統(tǒng)一黃河流域后，為緩解民族對一黃河流域后，為緩解民族對立和社會矛盾，發(fā)展生產(chǎn)，鞏立和社會矛盾，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治，孝文帝在其祖母馮太固統(tǒng)治，孝文帝在其祖母馮太后初步改革的基礎(chǔ)上，進行了后初步改革的基礎(chǔ)上，進行了全面徹底的改革。通過改革，全面徹底的改革。通過改革，學(xué)習(xí)漢族先進文化，有力地推學(xué)習(xí)漢族先進文化，有力地推動了鮮卑族的發(fā)展，促進了北動了鮮卑族的發(fā)展，促進了北方民族的大融合，順應(yīng)了歷史方民族的大融合，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。孝文帝不僅對鮮發(fā)展的潮流。孝文帝不僅對鮮卑族的發(fā)展作出了貢獻，他也卑族的發(fā)展作出了貢獻，他也是一位對中華民族作出重

2、大貢是一位對中華民族作出重大貢獻的政治家、改革家。獻的政治家、改革家。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 1 1注意運用聯(lián)系和比較的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視注意運用聯(lián)系和比較的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視野，既要把北魏孝文帝改革放在中國歷史的大背景下野，既要把北魏孝文帝改革放在中國歷史的大背景下學(xué)習(xí)和思考，聯(lián)系我國古代各民族發(fā)展的歷史，從少學(xué)習(xí)和思考，聯(lián)系我國古代各民族發(fā)展的歷史，從少數(shù)民族發(fā)展和整個中華民族發(fā)展的角度認識這次改革數(shù)民族發(fā)展和整個中華民族發(fā)展的角度認識這次改革的意義，又要在了解北魏孝文帝改革基本內(nèi)容的同時，的意義，又要在了解北魏孝文帝改革基本內(nèi)容的同時，與中國歷史上其他改革，比如與商鞅變法進行

3、比較，與中國歷史上其他改革，比如與商鞅變法進行比較，從而更好地認識這次改革的特點。從而更好地認識這次改革的特點。2 2通過對本單元的學(xué)習(xí)，進一步認識到一定歷史事件的發(fā)通過對本單元的學(xué)習(xí)，進一步認識到一定歷史事件的發(fā)生具有必然性和偶然性。生具有必然性和偶然性。3 3評價歷史人物，可以把歷史人物參與的重要活動進行分評價歷史人物，可以把歷史人物參與的重要活動進行分類，然后予以評價，活動一般可以分為政治、經(jīng)濟、思類，然后予以評價，活動一般可以分為政治、經(jīng)濟、思想、文化、民族關(guān)系等；也可以采取分期法，即把歷史想、文化、民族關(guān)系等；也可以采取分期法，即把歷史人物的重要活動一般分為前、后兩個階段分別予以評述

4、。人物的重要活動一般分為前、后兩個階段分別予以評述。知識點知識點知識要素知識要素識記識記理解理解運用運用北魏崛起與統(tǒng)北魏崛起與統(tǒng)一黃河流域一黃河流域北魏統(tǒng)一黃河流域北魏統(tǒng)一黃河流域及影響及影響社會改革迫在社會改革迫在眉睫眉睫孝文帝改革前的主孝文帝改革前的主要矛盾要矛盾馮太后和孝文馮太后和孝文帝帝馮太后、孝文帝接馮太后、孝文帝接受漢文化對改革的受漢文化對改革的影響影響 一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域 1 1北魏的崛起北魏的崛起 (1)(1)東晉時，拓跋部首領(lǐng)建立代國，但不久被東晉時，拓跋部首領(lǐng)建立代國，但不久被 吞并。吞并。 (2)386 (2)386年，拓跋部首領(lǐng)年，

5、拓跋部首領(lǐng) 重建代國，不久后改國重建代國，不久后改國號為魏，史稱北魏。號為魏，史稱北魏。 (3)398 (3)398年，拓跋珪遷都年，拓跋珪遷都 ，北魏歷史進入了新的發(fā)，北魏歷史進入了新的發(fā)展時期。展時期。前秦前秦拓跋珪拓跋珪平城平城 2 2統(tǒng)一黃河流域統(tǒng)一黃河流域 (1) (1)時間：公元時間：公元439439年。年。 (2) (2)影響：影響： 促進了促進了 的發(fā)展。的發(fā)展。 為各族之間的交流和為各族之間的交流和 創(chuàng)造了有利條件。創(chuàng)造了有利條件。 二、社會改革迫在眉睫二、社會改革迫在眉睫 1 1階級矛盾激化階級矛盾激化 (1) (1)北魏政權(quán)的基層統(tǒng)治實行北魏政權(quán)的基層統(tǒng)治實行 。 (2)

6、 (2)賦稅制度上，賦稅制度上， 與地主勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)民負與地主勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)民負擔(dān)沉重。擔(dān)沉重。社會生產(chǎn)社會生產(chǎn)融合融合宗主督護制宗主督護制地方官吏地方官吏 2 2民族矛盾激化民族矛盾激化 北魏統(tǒng)治者沒有處理好與經(jīng)濟文化相對先進的民族關(guān)北魏統(tǒng)治者沒有處理好與經(jīng)濟文化相對先進的民族關(guān)系，致使矛盾日益尖銳。系，致使矛盾日益尖銳。 3 3社會危機嚴(yán)重社會危機嚴(yán)重 由于階級矛盾和民族矛盾的激化，各地不斷發(fā)生人民由于階級矛盾和民族矛盾的激化，各地不斷發(fā)生人民起義。起義。445445年，陜西一帶發(fā)生起義。年，陜西一帶發(fā)生起義。 名詞注解名詞注解 宗主督護制宗主督護制 地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡，

7、割據(jù)一方。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡，割據(jù)一方。塢堡主又稱為宗主，與堡戶結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏統(tǒng)一塢堡主又稱為宗主，與堡戶結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏統(tǒng)一北方后，被迫承認塢堡組織的合法性。北魏政府任命這些塢北方后，被迫承認塢堡組織的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役。這就是堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役。這就是宗主督護制。宗主督護制作為地方基層政權(quán)，有很多的弊端，宗主督護制。宗主督護制作為地方基層政權(quán)，有很多的弊端，宗主往往隱報戶籍，借此逃避賦役。宗主往往隱報戶籍，借此逃避賦役。 三、馮太后和孝文帝三、馮太后和孝文帝 1 1馮太后馮太

8、后 (1) (1)精心安排精心安排 登上皇帝寶座。登上皇帝寶座。 (2) (2)積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí) 先進文化。先進文化。 (3) (3)親自督促、培養(yǎng)親自督促、培養(yǎng) 接受漢文化。接受漢文化。 2 2孝文帝孝文帝 希望學(xué)習(xí)漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)希望學(xué)習(xí)漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗，改革鮮卑族落后的統(tǒng)治方式，來鞏固其統(tǒng)治。驗，改革鮮卑族落后的統(tǒng)治方式，來鞏固其統(tǒng)治。拓跋宏拓跋宏漢族漢族孝文帝孝文帝 拓展升華拓展升華 孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動下進行的一孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動下進行的一場自上而下的學(xué)習(xí)漢族先進文化的改革運動

9、。沒有馮太后場自上而下的學(xué)習(xí)漢族先進文化的改革運動。沒有馮太后的支持與栽培，就沒有孝文帝后來強有力的改革；離開孝的支持與栽培，就沒有孝文帝后來強有力的改革；離開孝文帝自身的努力與深邃的認識，改革也不可能成效卓著。文帝自身的努力與深邃的認識，改革也不可能成效卓著。馮太后與孝文帝，構(gòu)成了改革的有效推動力。馮太后與孝文帝，構(gòu)成了改革的有效推動力。 一、一、439439年北魏能夠統(tǒng)一黃河流域的原因有哪些？年北魏能夠統(tǒng)一黃河流域的原因有哪些？ 1 1經(jīng)濟上經(jīng)濟上 推行鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策，計口授田，勸課農(nóng)桑，使推行鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策，計口授田，勸課農(nóng)桑，使拓跋部由以畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活逐漸轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

10、拓跋部由以畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活逐漸轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活，適應(yīng)了中原地區(qū)先進生產(chǎn)力的需要。為主的定居生活，適應(yīng)了中原地區(qū)先進生產(chǎn)力的需要。 2 2政治上政治上 仿照漢制設(shè)官，重用崔浩等漢族儒生，完善朝廷典章仿照漢制設(shè)官，重用崔浩等漢族儒生，完善朝廷典章制度，國家機構(gòu)日益完備。制度，國家機構(gòu)日益完備。3 3文化上文化上興辦太學(xué)，積極吸收漢族先進文化。興辦太學(xué)，積極吸收漢族先進文化。4 4軍事上軍事上建立強大的軍隊，發(fā)動一系列征伐兼并戰(zhàn)爭。建立強大的軍隊，發(fā)動一系列征伐兼并戰(zhàn)爭。1 1439439年，北魏在政權(quán)林立的北方能夠統(tǒng)一黃河流域，主年，北魏在政權(quán)林立的北方能夠統(tǒng)一黃河流域，主要是因

11、為要是因為 ( () )A A向農(nóng)業(yè)定居過渡，成為當(dāng)?shù)刂饕用窦瘓F向農(nóng)業(yè)定居過渡，成為當(dāng)?shù)刂饕用窦瘓FB B北魏經(jīng)濟軍事實力強大北魏經(jīng)濟軍事實力強大C C統(tǒng)一符合當(dāng)?shù)厝嗣竦脑竿y(tǒng)一符合當(dāng)?shù)厝嗣竦脑竿鸇 D統(tǒng)治者的個人作用統(tǒng)治者的個人作用解析：解析：從當(dāng)時情況看，統(tǒng)一黃河流域靠的是實力的增強，從當(dāng)時情況看，統(tǒng)一黃河流域靠的是實力的增強，B B項是主要原因。項是主要原因。答案：答案：B B 二、孝文帝改革有哪些有利條件？二、孝文帝改革有哪些有利條件？ 1 1北魏統(tǒng)一北方后，社會環(huán)境相對安定，經(jīng)濟恢復(fù)和北魏統(tǒng)一北方后，社會環(huán)境相對安定，經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，北方民族融合趨勢不斷加強。發(fā)展，北方民族融合趨勢

12、不斷加強。 2 2黃河流域已有的文明為改革奠定了基礎(chǔ)。黃河流域已有的文明為改革奠定了基礎(chǔ)。 3 3北魏前期統(tǒng)治者北魏前期統(tǒng)治者( (拓跋珪、拓跋燾拓跋珪、拓跋燾) )已在一定程度上已在一定程度上漢化，開始了封建化的進程。漢化，開始了封建化的進程。 4 4馮太后積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進文化，并馮太后積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進文化，并在掌權(quán)時期進行了前期改革。在掌權(quán)時期進行了前期改革。 5 5孝文帝受到了良好的漢族文化的教育，對漢族文化孝文帝受到了良好的漢族文化的教育，對漢族文化的先進和鮮卑族文化的落后有深刻的認識。的先進和鮮卑族文化的落后有深刻的認識。2 2孝文帝改革的有利條件有孝文帝

13、改革的有利條件有 ( () )北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合趨勢加強北魏統(tǒng)一黃河流域，民族融合趨勢加強馮太后馮太后掌握實權(quán)，推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族文化掌握實權(quán)，推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族文化孝文帝孝文帝對漢族文化的先進和鮮卑族文化落后的深刻認識對漢族文化的先進和鮮卑族文化落后的深刻認識鮮卑貴族實行民族平等政策鮮卑貴族實行民族平等政策A AB BC C D D解析：解析：本題考查學(xué)生對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納概本題考查學(xué)生對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納概括能力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實行民族壓迫和民括能力。孝文帝改革前，鮮卑貴族實行民族壓迫和民族歧視政策，因此族歧視政策，因此錯誤，錯誤，都正確，故選都正確，

14、故選D D。答案：答案：D D高頻考點高頻考點考查北魏的宗主督護制考查北魏的宗主督護制 示例示例 閱讀下列材料：閱讀下列材料： 北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡割據(jù)一方。宗主督護制作為地方基佃客組織起來，修筑塢堡割據(jù)一方。宗主督護制作為地方基層政權(quán)代管征收賦稅和徭役。宗主督護制有許多的弊端，宗層政權(quán)代管征收賦稅和徭役。宗主督護制有許多的弊端，宗主往往隱報戶籍，主往往隱報戶籍，“五十、三十家為一戶五十、三十家為一戶”，借此逃避賦稅。，借此逃避賦稅。 請回答：請回答： (1) (1)該制度的推行有何危害？該制

15、度的推行有何危害？ (2) (2)它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系？它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系？ 解析解析 本題考查學(xué)生從材料中提取信息和分析理解本題考查學(xué)生從材料中提取信息和分析理解能力。第能力。第(1)(1)問需聯(lián)系教材知識，回答其危害。第問需聯(lián)系教材知識，回答其危害。第(2)(2)問是問是要回答孝文帝改革的原因，即宗主督護制和孝文帝改革的要回答孝文帝改革的原因，即宗主督護制和孝文帝改革的關(guān)系。關(guān)系。 答案答案 (1)(1)剝削農(nóng)民，隱報戶籍，逃避賦稅，造成國剝削農(nóng)民，隱報戶籍，逃避賦稅，造成國家稅收的減少，也造就了地方割據(jù)勢力。家稅收的減少，也造就了地方割據(jù)勢力。 (2) (2)它的推行激

16、化了矛盾，改革迫在眉睫，導(dǎo)致孝文帝它的推行激化了矛盾，改革迫在眉睫，導(dǎo)致孝文帝進行改革。進行改革。圖文探究圖文探究北魏改革前的社會狀況北魏改革前的社會狀況探探究究目目的的(1)知識層面：考查北魏改革前階級矛盾、民族知識層面：考查北魏改革前階級矛盾、民族矛盾及馮太后對改革的推動矛盾及馮太后對改革的推動(2)能力層面：考查學(xué)生材料解析能力及分析判能力層面：考查學(xué)生材料解析能力及分析判斷問題的能力斷問題的能力 探究示例探究示例 材料一材料一吾今所遣斗兵，盡非我國人吾今所遣斗兵，盡非我國人( (鮮卑人鮮卑人) )，城東，城東北是丁零與胡，南是氐、羌，設(shè)使丁零死，正可減常山、北是丁零與胡，南是氐、羌，設(shè)

17、使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐死，減關(guān)中賊。趙郡賊；胡死，減并州賊；氐死，減關(guān)中賊。魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書 材料二材料二北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調(diào)賦斂，靡有北境自染逆虜，窮苦倍罹，征調(diào)賦斂，靡有止己。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。止己。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。宋書宋書謝靈運傳謝靈運傳 材料三材料三右圖是北魏馮太后，右圖是北魏馮太后，死后謚文明皇后。她聰明果決，猜死后謚文明皇后。她聰明果決，猜忌而長于權(quán)術(shù)，以重管、重刑駕馭忌而長于權(quán)術(shù)，以重管、重刑駕馭群臣，為其所用。她積極推動北魏群臣，為其所用。她積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族

18、先進文化，督促孝統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進文化，督促孝文帝自幼學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，恪守儒家的綱常、禮儀，閱讀諸文帝自幼學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，恪守儒家的綱常、禮儀，閱讀諸子百家著作和歷史典籍，對北魏的發(fā)展和進步作出了重要子百家著作和歷史典籍，對北魏的發(fā)展和進步作出了重要貢獻。貢獻。 問題生成問題生成 (1) (1)材料一反映了什么問題？這一問題的存在對北魏的統(tǒng)材料一反映了什么問題？這一問題的存在對北魏的統(tǒng)治有何影響？治有何影響？ (2) (2)材料二反映了什么問題？這一問題的存在必將導(dǎo)致什材料二反映了什么問題？這一問題的存在必將導(dǎo)致什么問題的出現(xiàn)？么問題的出現(xiàn)？ (3) (3)結(jié)合所學(xué)知識和材料三思考，馮太后為北魏孝

19、文帝改結(jié)合所學(xué)知識和材料三思考，馮太后為北魏孝文帝改革起了哪些促進作用？革起了哪些促進作用？ 探究思路探究思路 第第(1)(1)問理解材料信息，得出其民族分化政策以及民族矛問理解材料信息，得出其民族分化政策以及民族矛盾尖銳的問題。第盾尖銳的問題。第(2)(2)問根據(jù)問根據(jù)“征調(diào)賊斂，靡有止己征調(diào)賊斂，靡有止己”看出賦看出賦稅的繁重以及階級矛盾的尖銳。第稅的繁重以及階級矛盾的尖銳。第(3)(3)問從馮太后對孝文帝的問從馮太后對孝文帝的督促、改革的促進等方面回答。督促、改革的促進等方面回答。 嘗試解答嘗試解答 (1) (1)問題：北魏采取民族分化政策，在戰(zhàn)爭中驅(qū)使其他問題：北魏采取民族分化政策，在戰(zhàn)爭中驅(qū)使其他民族作戰(zhàn)。影響：導(dǎo)致民族矛盾尖銳，嚴(yán)重威脅北魏統(tǒng)治的民族作戰(zhàn)。影響：導(dǎo)致民族矛盾尖銳，嚴(yán)重威脅北魏統(tǒng)治的鞏固。鞏固。 (2) (2)問題：北魏賦稅剝削繁重。必將導(dǎo)致階級矛盾尖銳。問題：北魏賦稅剝削繁重。必將導(dǎo)致階級矛盾尖銳。 (3) (3)作用：馮太后與孝文帝一起掀起了北魏的改革；她的作用：馮太后與孝文帝一起掀起了北魏的改革；她的支持是改革成功的重要保障；改革前她所采取的措施為改革支持是改革成功的重要保障；改革前她所采取的措施為改革提供了有利條件。提供了有利條件。