最后一課第一課時 學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、了解課文常識、掌握重點(diǎn)的字、了解課文常識、掌握重點(diǎn)的字詞。詞。、復(fù)習(xí)小說的、復(fù)習(xí)小說的三要素三要素，理清小說，理清小說的的基本情節(jié)基本情節(jié) 3、通過閱讀課文，思考、通過閱讀課文，思考環(huán)境變化環(huán)境變化與與小弗郎士心路歷程的變化小弗郎士心路歷程的變化有什么有什么關(guān)系關(guān)系小說小說的情節(jié)很簡單，它以的情節(jié)很簡單，它以普魯普魯士戰(zhàn)勝法國士戰(zhàn)勝法國后強(qiáng)行兼并阿爾薩斯后強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景和洛林兩省的事件為背景，通過通過一個小學(xué)生在上最后一堂法文課一個小學(xué)生在上最后一堂法文課時的所見所聞與內(nèi)心感受，深刻時的所見所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)了法國人民的愛國主義感地表現(xiàn)了法國人民的愛國主義感情。情。阿爾封斯都德都德 法國19世紀(jì)后半期小說家。時代背景18701870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。18711871年，法國戰(zhàn)敗，簽?zāi)?，法國?zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普洛林兩個州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，地人民永遠(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個地方，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：這兩個下了一道命令：這兩個州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。不準(zhǔn)再教法語。最后一課最后一課就反映這就反映這一事件。一事件。情節(jié)情節(jié)： 環(huán)境環(huán)境： 人物人物： 小說的中心，反映文章主題小說的中心，反映文章主題(小說的小說的人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）結(jié)局、（尾聲）自然環(huán)境和社會環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境回顧：小說的三要素回顧：小說的三要素踱來踱去 詫異 懊悔 懲罰 祈禱 郝赫 宛轉(zhuǎn) 哽咽 gngywnho dochngochduh預(yù)習(xí)檢查：生字學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢查：生字學(xué)習(xí)捂捂(w) 戒戒(ji) 凳凳(dng) 叟叟(su) 膝膝(x) 賺賺(zhun) 鑰鑰(yo) 匙匙(shi) 藤藤(tng) 挾挾(xi) 皺皺(zhu) 詞語解釋詞語解釋:詫異：懊悔：哽咽：宛轉(zhuǎn)：做錯了事或說錯了話，心里自恨做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。不該這樣。覺得意外和奇怪。覺得意外和奇怪。因極度悲傷，哭時因極度悲傷，哭時不能痛快地出聲。不能痛快地出聲。形容聲音的圓潤柔和。形容聲音的圓潤柔和。預(yù)習(xí)思考:1.小說中有哪些人物?2.小說以什么為順序來展開的?3.故事情節(jié)怎樣發(fā)展的？一、上學(xué)路上一、上學(xué)路上二、二、上課上課之之前前 最后一課最后一課三、宣布下課三、宣布下課以以時間推移為順序時間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：按情節(jié)發(fā)展可把文章分為： 到到“先生的小先生的小院子里院子里”到到“我真永我真永遠(yuǎn)忘不了遠(yuǎn)忘不了”到全文到全文結(jié)束結(jié)束開端開端發(fā)展發(fā)展發(fā)展發(fā)展高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局按圖復(fù)述課文1 1、故事的開端看小弗朗士是怎樣一、故事的開端看小弗朗士是怎樣一個孩子？從哪里看出來？個孩子？從哪里看出來？2、到了學(xué)校、小弗郎土發(fā)現(xiàn)哪些到了學(xué)校、小弗郎土發(fā)現(xiàn)哪些情況情況不同不同往日往日? ?先一個詞語概括，先一個詞語概括，再填寫下表再填寫下表：填表說明“最后一課”平 時最后一課氣氛學(xué)生老師其他開始上課的時候，總有開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能一陣喧鬧，在街上也能聽到聽到 一切偏安安靜靜的，一切偏安安靜靜的， 整個教室有一種不平整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛常的嚴(yán)肅的氣氛開課桌，關(guān)課桌，怕吵開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書捂著耳朵大聲背書同學(xué)們都在自己的同學(xué)們都在自己的座位上了座位上了老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的責(zé)罵。責(zé)罵。穿戴一般穿戴一般韓麥爾先生跺來跺去，胳膊底下韓麥爾先生跺來跺去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。挾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。叫我快坐好。老師穿老師穿打打戴戴坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜，個個看來都很憂愁們一樣肅靜，個個看來都很憂愁一向空著一向空著從課文中找出相關(guān)的小弗郎士心路歷程從課文中找出相關(guān)的小弗郎士心路歷程 研討 用自己的話歸納總結(jié)，在最后一節(jié)課上,小弗郎士對學(xué)習(xí)對老師對祖國的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化?說說他的這些變化 的原因是什么?貪玩 不愛學(xué)習(xí)怕老師幼稚 不懂事熱愛法語 認(rèn)真學(xué)法語理解 同情 敬愛 留戀老師熱愛祖國 恨敵人原因： 1、他本來就不是一個壞孩子，他貪玩，但還能管住自己的孩子 2、韓麥爾先生對他的影響 3、亡國的慘痛帶來的震撼思考與總結(jié)： 小弗朗士 環(huán)境變（心理） 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！梁啟超少年中國說（節(jié)選） 拓展延伸： 從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語，從怕老師到理解、同情并敬愛老師，從幼稚不懂事 到熱愛祖國亡國命運(yùn)的打擊、老師愛國熱情的感召 老師是為了表示對就要失去的國土的敬意，表明了老師真摯熱切的愛國熱情 掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族解放。這是韓麥爾先生對祖國的無比熱愛 表現(xiàn)了小弗郎士對敵人禁教法語卑劣行為的輕蔑和對祖國語言的深厚感情 受到韓麥爾先生愛國主義精神的感染和教育，對老師無比崇敬 不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國