專(zhuān)題六語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、專(zhuān)題六語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)細(xì)解簡(jiǎn)明、連貫等五大考點(diǎn)，掌握解題要領(lǐng)細(xì)解簡(jiǎn)明、連貫等五大考點(diǎn)，掌握解題要領(lǐng)句序排列（連貫）句序排列（連貫）句序排列也就是指句與句之間的貫通。所排的句子上下句句序排列也就是指句與句之間的貫通。所排的句子上下句間的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)等方面都要做到統(tǒng)一、合理、自然；陳間的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)等方面都要做到統(tǒng)一、合理、自然；陳述對(duì)象、句式、語(yǔ)氣等都要與上下文統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。述對(duì)象、句式、語(yǔ)氣等都要與上下文統(tǒng)一、協(xié)調(diào)?！镜淅俊镜淅?(2016南昌模擬南昌模擬)依將填入下面一段文字橫線處依將填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()月亮是詩(shī)人抒情達(dá)意競(jìng)相選取的一種意象，月亮是詩(shī)人抒情達(dá)意競(jìng)相選取的一種意象，_，_，_，_，_，_?！霸略率枪枢l(xiāng)明是故鄉(xiāng)明”是異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)深切思念的外現(xiàn)。是異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)深切思念的外現(xiàn)。李白的靜夜思中寫(xiě)到：李白的靜夜思中寫(xiě)到：“舉頭望明月，低頭思故舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)?！倍鸥υ谠乱箲浬岬苤幸灿卸鸥υ谠乱箲浬岬苤幸灿小奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明明”的詩(shī)句的詩(shī)句它在許多詩(shī)人筆下都是鄉(xiāng)思、念親的標(biāo)志它在許多詩(shī)人筆下都是鄉(xiāng)思、念親的標(biāo)志月已成為千百年來(lái)人們思鄉(xiāng)的意象月已成為千百年來(lái)人們思鄉(xiāng)的意象連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的又圓又亮連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的又圓又亮游子流浪在外，思念故鄉(xiāng)，總覺(jué)得無(wú)論什么事物都是故游子流浪在外，思念故鄉(xiāng)，總覺(jué)得無(wú)論什么事物都是故鄉(xiāng)的好鄉(xiāng)的好A.B.C.D.解析解析本題考查語(yǔ)句連貫?zāi)芰Φ呐判蝾}目，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)本題考查語(yǔ)句連貫?zāi)芰Φ呐判蝾}目，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)分析該段文字的語(yǔ)境，分析需排序的六句話(huà)的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。題中，分析該段文字的語(yǔ)境，分析需排序的六句話(huà)的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。題中，句中的句中的“它它”代指代指“月亮月亮”，緊承橫線前的句子，應(yīng)排首位。，緊承橫線前的句子，應(yīng)排首位。是是的例證，應(yīng)緊承其后。的例證，應(yīng)緊承其后。是是的例證，的例證，兩句緊密相兩句緊密相連，共同表達(dá)一個(gè)意思。連，共同表達(dá)一個(gè)意思。答案答案C“四招四招”解決排序連貫題解決排序連貫題第一招：借助代詞。第一招：借助代詞。第二招：確定總領(lǐng)句。第二招：確定總領(lǐng)句。第三招：理清句間順序。第三招：理清句間順序。第四招：抓住標(biāo)志詞語(yǔ)。第四招：抓住標(biāo)志詞語(yǔ)。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，言表達(dá)題型。是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)（連貫）語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)（連貫）【典例】【典例】 (2016太原模擬太原模擬)在文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，在文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 世上有很多東西不世上有很多東西不能等，能等，_。如果人和人的相遇都可以說(shuō)是一種緣分，那和。如果人和人的相遇都可以說(shuō)是一種緣分，那和父母之間的又稱(chēng)作什么呢？以前和父母在一起的時(shí)候不覺(jué)得，父母之間的又稱(chēng)作什么呢？以前和父母在一起的時(shí)候不覺(jué)得，那是不識(shí)廬山真面目；當(dāng)父母年輕的時(shí)候不覺(jué)得，那是因?yàn)槟昴鞘遣蛔R(shí)廬山真面目；當(dāng)父母年輕的時(shí)候不覺(jué)得，那是因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事。紀(jì)小不懂事。_，總覺(jué)得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會(huì)到：，總覺(jué)得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會(huì)到：孝順父母不能等。孝順父母不能等。 每個(gè)人的孝順都可以量力而行，有所不同。每個(gè)人的孝順都可以量力而行，有所不同。在我的博客里，我只想說(shuō)說(shuō)我的想法和做法，寫(xiě)下它是為了提在我的博客里，我只想說(shuō)說(shuō)我的想法和做法，寫(xiě)下它是為了提醒自己，醒自己，_。解析解析這是一道語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，這是一道語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第以及語(yǔ)意的提示，如第空注意后文空注意后文“孝順父母不能等孝順父母不能等”，第，第空注意前面的空注意前面的“當(dāng)父母年輕的時(shí)候當(dāng)父母年輕的時(shí)候”，第，第空注意后文空注意后文“孝孝順都可以量力而行順都可以量力而行”。答案答案孝順就是其中之一孝順就是其中之一可是現(xiàn)在每當(dāng)我看到父母可是現(xiàn)在每當(dāng)我看到父母親親自己忙碌的時(shí)候也別忘了孝順父母自己忙碌的時(shí)候也別忘了孝順父母語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)答題技巧語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)答題技巧(1)閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。該考點(diǎn)與修改病句看起來(lái)相似，其要求實(shí)際上更高：修改該考點(diǎn)與修改病句看起來(lái)相似，其要求實(shí)際上更高：修改病句要求達(dá)到病句要求達(dá)到“正確正確”，而此難點(diǎn)的要求卻是，而此難點(diǎn)的要求卻是“更好更好”。另外，。另外，因其為主觀性試題，自然比同一考點(diǎn)的客觀性試題難度大一些。因其為主觀性試題，自然比同一考點(diǎn)的客觀性試題難度大一些。修改修改表達(dá)（簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體）表達(dá)（簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體）【典例】【典例】 (2016雅安模擬雅安模擬)下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。我叫李明，我叫李明，18歲，是來(lái)自歲，是來(lái)自中學(xué)的高三學(xué)生。中學(xué)的高三學(xué)生。我愛(ài)我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。我喜歡游泳，我喜歡游泳，也喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。也喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。我堅(jiān)我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著強(qiáng)樂(lè)觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的時(shí)我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的時(shí)候，鼎力相助。候，鼎力相助。某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。名校。我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。市，歡迎老師有時(shí)間去做客。希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！加珍惜。謝謝！(1)必須刪除的兩個(gè)句子：必須刪除的兩個(gè)句子：_ (只填句子的序號(hào)只填句子的序號(hào))(2)需要修改的地方：需要修改的地方：將將_改為改為_(kāi)；將將_改為改為_(kāi)。解析解析題干給出了明確的修改方向：內(nèi)容游離中心，表達(dá)題干給出了明確的修改方向：內(nèi)容游離中心，表達(dá)不夠得體。由題干可知短文是自我介紹，面試方是某大學(xué)，學(xué)不夠得體。由題干可知短文是自我介紹，面試方是某大學(xué)，學(xué)生可以介紹包括自己性格、興趣愛(ài)好在內(nèi)的基本信息，至于興生可以介紹包括自己性格、興趣愛(ài)好在內(nèi)的基本信息，至于興趣的具體內(nèi)容以及家鄉(xiāng)風(fēng)光等則不是面試方想要了解的內(nèi)容。趣的具體內(nèi)容以及家鄉(xiāng)風(fēng)光等則不是面試方想要了解的內(nèi)容。另外作為被面試方，用語(yǔ)應(yīng)該使用謙辭、敬辭，既謙虛自信又另外作為被面試方，用語(yǔ)應(yīng)該使用謙辭、敬辭，既謙虛自信又符合實(shí)際。符合實(shí)際?！敖?shù)建樹(shù)”，表示在事業(yè)上有很大的成就；，表示在事業(yè)上有很大的成就；“鼎力鼎力”是對(duì)人有所請(qǐng)托，表示感謝的敬辭；是對(duì)人有所請(qǐng)托，表示感謝的敬辭；“慧眼識(shí)金慧眼識(shí)金”指眼力敏銳指眼力敏銳能夠識(shí)別寶物、人才。均不合語(yǔ)境。能夠識(shí)別寶物、人才。均不合語(yǔ)境。答案答案(1)(2)“多有建樹(shù)多有建樹(shù)”改為改為“小有成績(jī)小有成績(jī)”“鼎力鼎力”改為改為“大力大力”或或“全全力力”“慧眼識(shí)金慧眼識(shí)金”改為改為“給我一次機(jī)會(huì)給我一次機(jī)會(huì)”(任選兩處修改即可任選兩處修改即可)修改表達(dá)修改表達(dá)“六做到六做到”(1)簡(jiǎn)明：做到簡(jiǎn)潔、明白、話(huà)題集中；簡(jiǎn)明：做到簡(jiǎn)潔、明白、話(huà)題集中；(2)連貫：做到主旨、句式一致，意境音節(jié)和諧；連貫：做到主旨、句式一致，意境音節(jié)和諧；(3)得體：做到分清對(duì)象，注意場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，謙敬得當(dāng)；得體：做到分清對(duì)象，注意場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，謙敬得當(dāng)；(4)準(zhǔn)確：做到情景、事理、心理、對(duì)象、程度準(zhǔn)確：做到情景、事理、心理、對(duì)象、程度“五符合五符合”；(5)鮮明：做到詞語(yǔ)、句式、修辭鮮明：做到詞語(yǔ)、句式、修辭“三恰當(dāng)三恰當(dāng)”；(6)生動(dòng)：做到詞語(yǔ)、句式、修辭生動(dòng)：做到詞語(yǔ)、句式、修辭“三恰當(dāng)三恰當(dāng)”。該題著重考查考生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。它該題著重考查考生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。它以材料為依托，或?qū)唧w現(xiàn)象、事實(shí)進(jìn)行分析、評(píng)說(shuō)、發(fā)表見(jiàn)以材料為依托，或?qū)唧w現(xiàn)象、事實(shí)進(jìn)行分析、評(píng)說(shuō)、發(fā)表見(jiàn)解建議等，或?qū)Σ牧线M(jìn)行串聯(lián)。解建議等，或?qū)Σ牧线M(jìn)行串聯(lián)。解說(shuō)解說(shuō)串聯(lián)（簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）串聯(lián)（簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）【典例】【典例】 (2016玉溪模擬玉溪模擬)閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。(不超過(guò)不超過(guò)80字字)寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時(shí)間不同步，有人早睡寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時(shí)間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺(jué)打呼嚕，影響別人休息；有人早起，有人晚睡晚起；有人睡覺(jué)打呼嚕，影響別人休息；有人不愛(ài)干凈，不搞衛(wèi)生不愛(ài)干凈，不搞衛(wèi)生任何一個(gè)誤會(huì)，都有可能引發(fā)寢室矛任何一個(gè)誤會(huì)，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？請(qǐng)?zhí)醿牲c(diǎn)建議，并加以簡(jiǎn)述。要求：觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明得體。請(qǐng)?zhí)醿牲c(diǎn)建議，并加以簡(jiǎn)述。要求：觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明得體。答：答：_解析解析這里要求對(duì)材料提出自己的見(jiàn)解，材料的重心是這里要求對(duì)材料提出自己的見(jiàn)解，材料的重心是“矛盾矛盾“，解決的方式主要應(yīng)該是溝通。，解決的方式主要應(yīng)該是溝通。答案答案第一，溝通。因?yàn)椴涣私舛`解，誤解而心生嫌隙。第一，溝通。因?yàn)椴涣私舛`解，誤解而心生嫌隙。溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。第二，約定。室友共同溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。第二，約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時(shí)間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。制定寢室公約，比如有關(guān)作息時(shí)間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。解說(shuō)串聯(lián)解說(shuō)串聯(lián)“六要六要”(1)要讀懂材料。明確肯定什么、否定什么。要讀懂材料。明確肯定什么、否定什么。(2)要析在點(diǎn)上。選好角度，一語(yǔ)中的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確。要析在點(diǎn)上。選好角度，一語(yǔ)中的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確。(3)要評(píng)得有理。做到依理依法闡釋?zhuān)瑢?dǎo)向鮮明，事理清晰，要評(píng)得有理。做到依理依法闡釋?zhuān)瑢?dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里。鞭辟入里。(4)要表達(dá)生動(dòng)。做到生動(dòng)、形象、有文采。要表達(dá)生動(dòng)。做到生動(dòng)、形象、有文采。命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題角度靈活，命題鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題角度靈活，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。如擬寫(xiě)廣告詞、宣傳語(yǔ)、形式可以是客觀題也可以是主觀題。如擬寫(xiě)廣告詞、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、推介詞、主題詞、對(duì)聯(lián)、贈(zèng)言、聲明等?；顒?dòng)標(biāo)語(yǔ)、推介詞、主題詞、對(duì)聯(lián)、贈(zèng)言、聲明等。 實(shí)用交際（簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）實(shí)用交際（簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）【典例】【典例】 (2016洛陽(yáng)模擬洛陽(yáng)模擬)臨近高考，有人冒用教育考試臨近高考，有人冒用教育考試中心的名義組織所謂中心的名義組織所謂“高考報(bào)告會(huì)高考報(bào)告會(huì)”，推銷(xiāo)高考輔導(dǎo)資料，并，推銷(xiāo)高考輔導(dǎo)資料，并稱(chēng)報(bào)告者為稱(chēng)報(bào)告者為“高考命題組專(zhuān)家高考命題組專(zhuān)家”。下面是教育考試中心所作的。下面是教育考試中心所作的聲明，略去標(biāo)題和落款，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空缺部分，要求恰當(dāng)、得體。聲明，略去標(biāo)題和落款，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空缺部分，要求恰當(dāng)、得體。(不超過(guò)不超過(guò)100字字)近期，近期，_。特此聲明。特此聲明。解析解析解答此題，首先要明白，所謂解答此題，首先要明白，所謂“聲明聲明”，是指發(fā)出，是指發(fā)出聲明者或?qū)δ呈卤硎咀约旱目捶ê蛻B(tài)度，或表明自己的立場(chǎng)的聲明者或?qū)δ呈卤硎咀约旱目捶ê蛻B(tài)度，或表明自己的立場(chǎng)的一種文件。此題要求的實(shí)際就是擬寫(xiě)聲明的主題內(nèi)容，包括陳一種文件。此題要求的實(shí)際就是擬寫(xiě)聲明的主題內(nèi)容，包括陳述事實(shí)、表明態(tài)度、提醒家長(zhǎng)等內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)氣要流暢，文述事實(shí)、表明態(tài)度、提醒家長(zhǎng)等內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)氣要流暢，文字不能冗長(zhǎng)。字不能冗長(zhǎng)。答案答案教育考試中心發(fā)現(xiàn)有人冒用本單位名義進(jìn)行虛假宣教育考試中心發(fā)現(xiàn)有人冒用本單位名義進(jìn)行虛假宣傳。本單位禁止高考相關(guān)命題人員或?qū)＜覅⒓尤魏涡问降母呖紓?。本單位禁止高考相關(guān)命題人員或?qū)＜覅⒓尤魏涡问降母呖紙?bào)告會(huì)，也未出版或發(fā)行過(guò)任何高考輔導(dǎo)材料。請(qǐng)廣大考生和報(bào)告會(huì)，也未出版或發(fā)行過(guò)任何高考輔導(dǎo)材料。請(qǐng)廣大考生和家長(zhǎng)不要相信此類(lèi)信息，以免上當(dāng)受騙。家長(zhǎng)不要相信此類(lèi)信息，以免上當(dāng)受騙。實(shí)用交際實(shí)用交際“三注意三注意”(1)抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容；緊扣主題，傾向鮮明；抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容；緊扣主題，傾向鮮明；(2)控制字?jǐn)?shù)，錘煉詞語(yǔ)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體；控制字?jǐn)?shù)，錘煉詞語(yǔ)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體；(3)善用修辭，注重形式；營(yíng)造氣氛，感染受眾。善用修辭，注重形式；營(yíng)造氣氛，感染受眾。常用謙敬辭列舉常用謙敬辭列舉常用謙辭常用謙辭主要謙辭可用一副對(duì)聯(lián)概括：主要謙辭可用一副對(duì)聯(lián)概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢見(jiàn)家老晚敝鄙卑小不愚拙，敢見(jiàn)家老晚舍寒舍寒”，橫批：，橫批：“貧賤過(guò)后貧賤過(guò)后”。1.“敝敝”字一族：用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。敝人：謙稱(chēng)自己。敝人：謙稱(chēng)自己。敝姓：謙稱(chēng)自己的姓。敝姓：謙稱(chēng)自己的姓。敝校：謙稱(chēng)自己的學(xué)校。敝校：謙稱(chēng)自己的學(xué)校。敝處：謙稱(chēng)自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場(chǎng)所。敝處：謙稱(chēng)自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場(chǎng)所。敝國(guó)：對(duì)自己國(guó)家的謙稱(chēng)。敝國(guó)：對(duì)自己國(guó)家的謙稱(chēng)。2.“鄙鄙”字一族：用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。鄙人：謙稱(chēng)自己。鄙人：謙稱(chēng)自己。鄙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。鄙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。鄙意：謙稱(chēng)自己的意見(jiàn)。鄙意：謙稱(chēng)自己的意見(jiàn)。鄙老：猶老朽，老人自稱(chēng)的謙辭。鄙老：猶老朽，老人自稱(chēng)的謙辭。3.“卑卑”字一族：用于謙稱(chēng)自己，表示身份低微。字一族：用于謙稱(chēng)自己，表示身份低微。卑弁：下級(jí)武職對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)。卑弁：下級(jí)武職對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)。卑職：下級(jí)官吏對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)。卑職：下級(jí)官吏對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)。4.“小小”字一族：謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。字一族：謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。小人：地位低的人自稱(chēng)小人：地位低的人自稱(chēng)(注意：小人又指人格卑鄙的人，但注意：小人又指人格卑鄙的人，但不當(dāng)謙辭用不當(dāng)謙辭用)。小弟：兄弟或男性與朋友相互之間的自稱(chēng)謙辭。小弟：兄弟或男性與朋友相互之間的自稱(chēng)謙辭。小店：謙稱(chēng)自己的商店。小店：謙稱(chēng)自己的商店。小兒：謙稱(chēng)自己的兒子。小兒：謙稱(chēng)自己的兒子。小女：謙稱(chēng)自己的女兒。小女：謙稱(chēng)自己的女兒。小子小子(z)：子弟晚輩對(duì)父兄尊長(zhǎng)的自稱(chēng)。：子弟晚輩對(duì)父兄尊長(zhǎng)的自稱(chēng)。5.“不不”字一族：謙稱(chēng)與自己有關(guān)的事物或行為。字一族：謙稱(chēng)與自己有關(guān)的事物或行為。不才：謙稱(chēng)自己沒(méi)有才能或才能平庸。不才：謙稱(chēng)自己沒(méi)有才能或才能平庸。不佞：謙稱(chēng)自己不佞：謙稱(chēng)自己(的后代的后代)沒(méi)有才智。沒(méi)有才智。不肖：謙稱(chēng)自己不肖：謙稱(chēng)自己(的后代的后代)沒(méi)有出息的。沒(méi)有出息的。不敢當(dāng)：平常交往中，對(duì)別人的招待、夸獎(jiǎng)承當(dāng)不起時(shí)，不敢當(dāng)：平常交往中，對(duì)別人的招待、夸獎(jiǎng)承當(dāng)不起時(shí)，可說(shuō)可說(shuō)“不敢當(dāng)不敢當(dāng)”。6.“愚愚”字一族：用于自稱(chēng)的謙辭。字一族：用于自稱(chēng)的謙辭。愚兄：對(duì)比自己年輕的人的自稱(chēng)。愚兄：對(duì)比自己年輕的人的自稱(chēng)。 愚老：老人的謙稱(chēng)。愚老：老人的謙稱(chēng)。愚晚：晚輩對(duì)長(zhǎng)者的自我謙稱(chēng)。愚晚：晚輩對(duì)長(zhǎng)者的自我謙稱(chēng)。愚懷：謙指己見(jiàn)。愚懷：謙指己見(jiàn)。愚見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。愚見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。愚意：對(duì)自己意見(jiàn)的謙稱(chēng)。愚意：對(duì)自己意見(jiàn)的謙稱(chēng)。7.“拙拙”字一族：用于向別人稱(chēng)自己的東西。字一族：用于向別人稱(chēng)自己的東西。拙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。拙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。拙筆：謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)。拙筆：謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)。拙作：謙稱(chēng)自己的文章。拙作：謙稱(chēng)自己的文章。拙荊：舊時(shí)謙稱(chēng)自己的妻子。拙荊：舊時(shí)謙稱(chēng)自己的妻子。8.“敢敢”字一族：表示冒昧地請(qǐng)求別人。字一族：表示冒昧地請(qǐng)求別人。敢問(wèn)：表示冒昧地向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)問(wèn)題。敢問(wèn)：表示冒昧地向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)問(wèn)題。敢請(qǐng)：表示冒昧地請(qǐng)求對(duì)方做某事。敢請(qǐng)：表示冒昧地請(qǐng)求對(duì)方做某事。敢煩：表示冒昧地麻煩對(duì)方做某事。敢煩：表示冒昧地麻煩對(duì)方做某事。9.“見(jiàn)見(jiàn)”字一族：用于動(dòng)詞前，表示對(duì)方對(duì)自己怎么樣。字一族：用于動(dòng)詞前，表示對(duì)方對(duì)自己怎么樣。見(jiàn)教：請(qǐng)對(duì)方指教見(jiàn)教：請(qǐng)對(duì)方指教(自己自己)。見(jiàn)諒：請(qǐng)對(duì)方諒解見(jiàn)諒：請(qǐng)對(duì)方諒解(自己自己)。見(jiàn)告：請(qǐng)對(duì)方告訴見(jiàn)告：請(qǐng)對(duì)方告訴(自己自己)。10.“家家”字一族：用于向別人稱(chēng)自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。字一族：用于向別人稱(chēng)自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。家父：對(duì)別人稱(chēng)自己的父親，又稱(chēng)家尊、家嚴(yán)、家君。家父：對(duì)別人稱(chēng)自己的父親，又稱(chēng)家尊、家嚴(yán)、家君。家母：對(duì)別人稱(chēng)自己的母親，又稱(chēng)家慈。家母：對(duì)別人稱(chēng)自己的母親，又稱(chēng)家慈。家兄：稱(chēng)自己的兄長(zhǎng)。家兄：稱(chēng)自己的兄長(zhǎng)。家姐：稱(chēng)自己的姐姐。家姐：稱(chēng)自己的姐姐。家叔：稱(chēng)自己的叔叔。家叔：稱(chēng)自己的叔叔。11.“老老”字一族：用于謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。老朽老朽(老夫、老漢、老拙等老夫、老漢、老拙等)：老人的自我謙稱(chēng)。：老人的自我謙稱(chēng)。老粗：謙稱(chēng)自己沒(méi)有文化。老粗：謙稱(chēng)自己沒(méi)有文化。老臉：年老人指自己的面子。老臉：年老人指自己的面子。老身：老年婦女的謙稱(chēng)。老身：老年婦女的謙稱(chēng)。老衲：老和尚自稱(chēng)。老衲：老和尚自稱(chēng)。老臣：老官員自稱(chēng)。老臣：老官員自稱(chēng)。12.“晚晚”字一族：向別人稱(chēng)自己。字一族：向別人稱(chēng)自己。晚生：文人對(duì)前輩的自稱(chēng)。晚生：文人對(duì)前輩的自稱(chēng)。晚學(xué)：后輩學(xué)生的自稱(chēng)。晚學(xué)：后輩學(xué)生的自稱(chēng)。晚輩：相對(duì)于長(zhǎng)者的自稱(chēng)。晚輩：相對(duì)于長(zhǎng)者的自稱(chēng)。13.“舍舍”字一族：用于向別人稱(chēng)自己的家或自己的輩分低或字一族：用于向別人稱(chēng)自己的家或自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。年紀(jì)小的親戚。舍間舍間(舍下舍下)：謙稱(chēng)自己的家。：謙稱(chēng)自己的家。舍侄：謙稱(chēng)自己的侄子。舍侄：謙稱(chēng)自己的侄子。舍弟：謙稱(chēng)自己的弟弟。舍弟：謙稱(chēng)自己的弟弟。舍親：謙稱(chēng)自己的親人。舍親：謙稱(chēng)自己的親人。14.“寒寒”字一族：向別人稱(chēng)與自己有關(guān)的事物。字一族：向別人稱(chēng)與自己有關(guān)的事物。15.“貧貧”字一族：向別人稱(chēng)自己。字一族：向別人稱(chēng)自己。寒舍：謙指自己的家。寒舍：謙指自己的家。寒門(mén)：謙稱(chēng)自己的家。寒門(mén)：謙稱(chēng)自己的家。貧僧：和尚的謙稱(chēng)。貧僧：和尚的謙稱(chēng)。貧尼：尼姑的謙稱(chēng)。貧尼：尼姑的謙稱(chēng)。貧道：道士的謙稱(chēng)。貧道：道士的謙稱(chēng)。16.“賤賤”字一族：向別人稱(chēng)與自己有關(guān)的人或事物。字一族：向別人稱(chēng)與自己有關(guān)的人或事物。賤內(nèi)：謙稱(chēng)自己的妻子。賤內(nèi)：謙稱(chēng)自己的妻子。賤恙：謙稱(chēng)自己生病。賤恙：謙稱(chēng)自己生病。賤息：謙稱(chēng)自己的孩子。賤息：謙稱(chēng)自己的孩子。17.“過(guò)過(guò)”字一族：稱(chēng)別人對(duì)自己的行為。字一族：稱(chēng)別人對(duì)自己的行為。18.“后后”字一族：向別人稱(chēng)自己。字一族：向別人稱(chēng)自己。過(guò)獎(jiǎng)：被別人表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)時(shí)的謙辭。過(guò)獎(jiǎng)：被別人表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)時(shí)的謙辭。過(guò)譽(yù)：對(duì)別人給予的稱(chēng)贊表示客氣的話(huà)，意思是過(guò)分的稱(chēng)過(guò)譽(yù)：對(duì)別人給予的稱(chēng)贊表示客氣的話(huà)，意思是過(guò)分的稱(chēng)贊，過(guò)格的贊賞。贊，過(guò)格的贊賞。后學(xué)：謙稱(chēng)自己為后進(jìn)后學(xué)：謙稱(chēng)自己為后進(jìn)(后來(lái)后來(lái))的學(xué)者或讀書(shū)人。的學(xué)者或讀書(shū)人。后生：后輩學(xué)生的謙稱(chēng)后生：后輩學(xué)生的謙稱(chēng)(更多場(chǎng)合指青年男子更多場(chǎng)合指青年男子)。除了含上述除了含上述18個(gè)字的詞組外，還有若干特定的謙辭：個(gè)字的詞組外，還有若干特定的謙辭：1.朕：皇帝自稱(chēng)。原指我，我的，從秦始皇開(kāi)始專(zhuān)屬皇帝自稱(chēng)。朕：皇帝自稱(chēng)。原指我，我的，從秦始皇開(kāi)始專(zhuān)屬皇帝自稱(chēng)。2.孤：封建王侯的自稱(chēng)，表示小國(guó)之君。孤：封建王侯的自稱(chēng)，表示小國(guó)之君。3.寡人：古代君主的自稱(chēng)。寡人：古代君主的自稱(chēng)。4.下官下官(末官末官)：古代官吏的謙稱(chēng)。：古代官吏的謙稱(chēng)。5.在下：晚輩或地位低的人的謙稱(chēng)。在下：晚輩或地位低的人的謙稱(chēng)。6.妾妾(妾身妾身)：古時(shí)女子的謙稱(chēng)。：古時(shí)女子的謙稱(chēng)。7.犬子犬子(犬女犬女)：謙稱(chēng)自己的兒：謙稱(chēng)自己的兒(女女)。8.竊：謙稱(chēng)自己的行為，表示私自、私下，使用它可表示自己竊：謙稱(chēng)自己的行為，表示私自、私下，使用它可表示自己行為的冒失、唐突。行為的冒失、唐突。9.臣：謙稱(chēng)自己，表示自己不如對(duì)方的身份地位高。臣：謙稱(chēng)自己，表示自己不如對(duì)方的身份地位高。10.仆：謙稱(chēng)自己，表示自己是對(duì)方的仆人，使用它含有為對(duì)仆：謙稱(chēng)自己，表示自己是對(duì)方的仆人，使用它含有為對(duì)方效勞之意。方效勞之意。11.內(nèi)人：謙稱(chēng)自己的妻子。內(nèi)人：謙稱(chēng)自己的妻子。常用敬辭常用敬辭主要敬辭可以概括為：主要敬辭可以概括為：“拜奉高貴惠，令寶呈垂光，恭鈞俯雅拜奉高貴惠，令寶呈垂光，恭鈞俯雅屈屈”。1.“拜拜”字一族：用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。字一族：用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。拜讀：讀對(duì)方的作品。拜讀：讀對(duì)方的作品。拜會(huì)：和對(duì)方見(jiàn)面。拜會(huì)：和對(duì)方見(jiàn)面。拜訪：看望并談話(huà)。拜訪：看望并談話(huà)。拜望：看望或探望對(duì)方。拜望：看望或探望對(duì)方。拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。拜別：行禮告別。拜別：行禮告別。2.“奉奉”字一族：用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。字一族：用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。奉告：告訴對(duì)方。奉告：告訴對(duì)方。奉陪：陪同別人。奉陪：陪同別人。奉勸：鄭重勸說(shuō)。奉勸：鄭重勸說(shuō)。奉迎：迎接貴人。奉迎：迎接貴人。奉還：歸還對(duì)方物品。奉還：歸還對(duì)方物品。奉送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。奉送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。3.“高高”字一族：用于尊稱(chēng)與別人有關(guān)的人或事物。字一族：用于尊稱(chēng)與別人有關(guān)的人或事物。高鄰：對(duì)鄰居的敬稱(chēng)。高鄰：對(duì)鄰居的敬稱(chēng)。 高見(jiàn)：指對(duì)方的見(jiàn)解。高見(jiàn)：指對(duì)方的見(jiàn)解。高作：稱(chēng)他人的詩(shī)文。高作：稱(chēng)他人的詩(shī)文。高就：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方在哪里工作。高就：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方在哪里工作。高齡高齡(高壽高壽)：用于詢(xún)問(wèn)老人家的年齡。：用于詢(xún)問(wèn)老人家的年齡。高足：稱(chēng)對(duì)方的學(xué)生或徒弟。高足：稱(chēng)對(duì)方的學(xué)生或徒弟。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。4.“貴貴”字一族：用于尊稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。字一族：用于尊稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。貴地：稱(chēng)別人的居住地。貴地：稱(chēng)別人的居住地。貴姓：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓氏。貴姓：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓氏。貴庚：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。貴庚：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。貴賓：對(duì)賓客的敬稱(chēng)。貴賓：對(duì)賓客的敬稱(chēng)。 貴干：詢(xún)問(wèn)別人有什么事情時(shí)的敬語(yǔ)。貴干：詢(xún)問(wèn)別人有什么事情時(shí)的敬語(yǔ)。貴恙：詢(xún)問(wèn)對(duì)方病情的敬語(yǔ)。貴恙：詢(xún)問(wèn)對(duì)方病情的敬語(yǔ)。5.“惠惠”字一族：用于稱(chēng)對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。字一族：用于稱(chēng)對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作?；蓊櫍荷碳曳Q(chēng)顧客的到來(lái)?；蓊櫍荷碳曳Q(chēng)顧客的到來(lái)。惠書(shū)：稱(chēng)對(duì)方來(lái)的書(shū)信?；輹?shū)：稱(chēng)對(duì)方來(lái)的書(shū)信?；葙?zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予的敬語(yǔ)。惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予的敬語(yǔ)。惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)?；菖R：指對(duì)方到自己這里來(lái)。惠允：指對(duì)方允許自己做某事。惠允：指對(duì)方允許自己做某事?；荽妫憾嘤糜谫?zèng)人照片、書(shū)籍時(shí)所題的上款，表示請(qǐng)保存。惠存：多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍時(shí)所題的上款，表示請(qǐng)保存。6.“令令”字一族：用于尊稱(chēng)對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。字一族：用于尊稱(chēng)對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親。令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親。令媛：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。令媛：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。令?lèi)?ài)：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。令?lèi)?ài)：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子。令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子。令堂令堂(令慈令慈)：尊稱(chēng)對(duì)方的母親。：尊稱(chēng)對(duì)方的母親。令親：尊稱(chēng)對(duì)方的雙親或他人的親戚。令親：尊稱(chēng)對(duì)方的雙親或他人的親戚。8.“呈呈”字一族：用于表示自己的行動(dòng)涉及到對(duì)方。字一族：用于表示自己的行動(dòng)涉及到對(duì)方。呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。7.“寶寶”字一族：用于尊稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。字一族：用于尊稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。寶號(hào)：敬稱(chēng)對(duì)方的店鋪；敬稱(chēng)神及僧道的法號(hào)。寶號(hào)：敬稱(chēng)對(duì)方的店鋪；敬稱(chēng)神及僧道的法號(hào)。寶眷：敬稱(chēng)對(duì)方的家屬。寶眷：敬稱(chēng)對(duì)方的家屬。寶字：敬稱(chēng)帝王、神仙寫(xiě)的字。寶字：敬稱(chēng)帝王、神仙寫(xiě)的字。9.“垂垂”字一族：用于稱(chēng)別人字一族：用于稱(chēng)別人(多是長(zhǎng)輩或上級(jí)多是長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的行動(dòng)。對(duì)自己的行動(dòng)。垂問(wèn)：表示別人垂問(wèn)：表示別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí)多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。垂詢(xún)：稱(chēng)對(duì)方垂詢(xún)：稱(chēng)對(duì)方(多指顧客多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢(xún)問(wèn)。對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢(xún)問(wèn)。垂愛(ài)垂愛(ài)(垂憐垂憐)：稱(chēng)對(duì)方：稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí)多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的愛(ài)護(hù)對(duì)自己的愛(ài)護(hù)(憐惜憐惜)。垂青：稱(chēng)對(duì)方垂青：稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí)多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的欣賞或重視。對(duì)自己的欣賞或重視。10.“光光”字一族：尊稱(chēng)對(duì)方的行為讓自己感到榮耀。字一族：尊稱(chēng)對(duì)方的行為讓自己感到榮耀。光臨：稱(chēng)對(duì)方的到來(lái)。光臨：稱(chēng)對(duì)方的到來(lái)。光顧：多用于商家歡迎顧客。光顧：多用于商家歡迎顧客。11.“恭恭”字一族：表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。字一族：表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。恭賀：用于祝賀對(duì)方。恭賀：用于祝賀對(duì)方。恭候：用于等候?qū)Ψ?。恭候：用于等候?qū)Ψ健９д?qǐng)：用于邀請(qǐng)對(duì)方。恭請(qǐng)：用于邀請(qǐng)對(duì)方。恭迎：用于迎接對(duì)方。恭迎：用于迎接對(duì)方。恭喜：用于祝賀對(duì)方的喜事。恭喜：用于祝賀對(duì)方的喜事。12.“鈞鈞”字一族：稱(chēng)與對(duì)方字一族：稱(chēng)與對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí)多指長(zhǎng)輩或上級(jí))有關(guān)事物或行為。有關(guān)事物或行為。鈞座：尊稱(chēng)尊長(zhǎng)或上級(jí)的職務(wù)。鈞座：尊稱(chēng)尊長(zhǎng)或上級(jí)的職務(wù)。鈞鑒：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)鑒別。鈞鑒：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)鑒別。鈞裁：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)裁定。鈞裁：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)裁定。鈞啟：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)開(kāi)啟。鈞啟：用于請(qǐng)尊長(zhǎng)或上級(jí)開(kāi)啟。13.“俯俯”字一族：用于請(qǐng)求對(duì)方采取某種行為。字一族：用于請(qǐng)求對(duì)方采取某種行為。俯就：用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某職位。俯就：用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某職位。俯允：用于請(qǐng)對(duì)方或上級(jí)同意、允許。俯允：用于請(qǐng)對(duì)方或上級(jí)同意、允許。14.“雅雅”字一族：用于尊稱(chēng)對(duì)方的情意或舉動(dòng)。字一族：用于尊稱(chēng)對(duì)方的情意或舉動(dòng)。雅教：稱(chēng)對(duì)方的指教。雅教：稱(chēng)對(duì)方的指教。 雅意：稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)。雅意：稱(chēng)對(duì)方的情意或意見(jiàn)。雅正：用于把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。雅正：用于把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。15.“屈屈”字一族：用于稱(chēng)對(duì)方的行為。字一族：用于稱(chēng)對(duì)方的行為。屈尊：敬稱(chēng)別人親自做某件事。屈尊：敬稱(chēng)別人親自做某件事。屈駕：用于邀請(qǐng)對(duì)方做某事。屈駕：用于邀請(qǐng)對(duì)方做某事。屈就：用于請(qǐng)別人擔(dān)任某職務(wù)。屈就：用于請(qǐng)別人擔(dān)任某職務(wù)。16.其他敬辭：其他敬辭：千金：稱(chēng)別人的女兒。千金：稱(chēng)別人的女兒。華誕：稱(chēng)對(duì)方的生日。華誕：稱(chēng)對(duì)方的生日。斧正：用于請(qǐng)對(duì)方修改自己的文章。斧正：用于請(qǐng)對(duì)方修改自己的文章。指正：用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)，使自己改正。指正：用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)，使自己改正。府上：稱(chēng)對(duì)方的房屋。府上：稱(chēng)對(duì)方的房屋。借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。勞駕：用于請(qǐng)別人做事或讓路。勞駕：用于請(qǐng)別人做事或讓路。托福：用于回答別人的問(wèn)候，指依賴(lài)別人的福氣使自己幸運(yùn)。托福：用于回答別人的問(wèn)候，指依賴(lài)別人的福氣使自己幸運(yùn)。賞臉：用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。賞臉：用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。海涵：用于請(qǐng)人原諒時(shí)，指大度包容。海涵：用于請(qǐng)人原諒時(shí)，指大度包容。鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎菊?qǐng)求幫助或感謝幫助。鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎菊?qǐng)求幫助或感謝幫助?！究祭俊究祭?在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。個(gè)字。 睡眠是生命的必需品，睡眠是生命的必需品，_，就會(huì)受到懲罰。保證睡眠，就會(huì)受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間占用了睡眠時(shí)間，看起來(lái)是整天在才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間占用了睡眠時(shí)間，看起來(lái)是整天在念書(shū)學(xué)習(xí)，結(jié)果念書(shū)學(xué)習(xí)，結(jié)果_。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國(guó)的未成年人保護(hù)法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)我國(guó)的未成年人保護(hù)法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告顯示：七成以上的生的睡眠。未成年人成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在中小學(xué)生，在6點(diǎn)半之前就起床了；點(diǎn)半之前就起床了；_，在高中生群體中，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時(shí)間不足尤為突出，高中生的睡眠時(shí)間不足8小時(shí)，在小時(shí)，在6至至8小時(shí)之間的，小時(shí)之間的，比例高達(dá)比例高達(dá)65%。忽視綜合性，所寫(xiě)語(yǔ)句偏離話(huà)題忽視綜合性，所寫(xiě)語(yǔ)句偏離話(huà)題易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析本題出錯(cuò)原因有三：第一，忽視簡(jiǎn)明、連貫、得體本題出錯(cuò)原因有三：第一，忽視簡(jiǎn)明、連貫、得體的綜合性考查，只作為連貫題解答；第二，讀不出上下文內(nèi)容的綜合性考查，只作為連貫題解答；第二，讀不出上下文內(nèi)容的聯(lián)系，造成答案不連貫；第三，答案壓縮整合不夠，不精練。的聯(lián)系，造成答案不連貫；第三，答案壓縮整合不夠，不精練。解析解析本題第一空根據(jù)前后句意可以看出，此空應(yīng)是與第一句本題第一空根據(jù)前后句意可以看出，此空應(yīng)是與第一句句意相反，與句意相反，與“就會(huì)受到懲罰就會(huì)受到懲罰”銜接；第二空應(yīng)該填銜接；第二空應(yīng)該填“學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間占用了睡眠時(shí)間間占用了睡眠時(shí)間”的結(jié)果；三空根據(jù)前后文可知應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的結(jié)果；三空根據(jù)前后文可知應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)睡眠不足的，按照這個(gè)基本格式，寫(xiě)出邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的睡眠不足的，按照這個(gè)基本格式，寫(xiě)出邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的句子。句子。答案答案如果缺少睡眠如果缺少睡眠學(xué)習(xí)效率反而降低學(xué)習(xí)效率反而降低睡眠不足是睡眠不足是中小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題中小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題(1)仔細(xì)審題，審出題目中的綜合要求；仔細(xì)審題，審出題目中的綜合要求；(2)整體感知，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩空白處內(nèi)容；整體感知，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩空白處內(nèi)容；(3)組織語(yǔ)言，按照字?jǐn)?shù)要求壓縮字?jǐn)?shù)；組織語(yǔ)言，按照字?jǐn)?shù)要求壓縮字?jǐn)?shù)；(4)檢查修改，潤(rùn)色答案，確保連貫精確。檢查修改，潤(rùn)色答案，確保連貫精確。【典例】【典例】 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是的一組是()句序排列（連貫）句序排列（連貫）很難按通常的圖書(shū)分類(lèi)方法命名基辛格博士的新著很難按通常的圖書(shū)分類(lèi)方法命名基辛格博士的新著論中國(guó)。作者長(zhǎng)篇大論地闡中國(guó)古老悠久的文明，論中國(guó)。作者長(zhǎng)篇大論地闡中國(guó)古老悠久的文明，_，可它不是一部文化論著。作者勾勒了一幅從清朝，可它不是一部文化論著。作者勾勒了一幅從清朝乾隆起一直到今日中國(guó)走過(guò)的歷史道路的圖景，乾隆起一直到今日中國(guó)走過(guò)的歷史道路的圖景，_。作者回憶了他與中國(guó)四代領(lǐng)導(dǎo)人交往的親身經(jīng)歷，作者回憶了他與中國(guó)四代領(lǐng)導(dǎo)人交往的親身經(jīng)歷，_。_，貫穿全書(shū)。論中國(guó)既是一位美國(guó)學(xué)者透過(guò)中，貫穿全書(shū)。論中國(guó)既是一位美國(guó)學(xué)者透過(guò)中國(guó)歷史文化大視角國(guó)歷史文化大視角_，又是一位美國(guó)前政要通過(guò)親歷，又是一位美國(guó)前政要通過(guò)親歷中美最高領(lǐng)導(dǎo)人之間的交往中美最高領(lǐng)導(dǎo)人之間的交往_。但又不是一部歷史專(zhuān)著但又不是一部歷史專(zhuān)著從孔子和儒家學(xué)說(shuō)到孫子和從孔子和儒家學(xué)說(shuō)到孫子和孫子兵法再到古老的圍棋棋藝孫子兵法再到古老的圍棋棋藝文化、歷史和大國(guó)外交文化、歷史和大國(guó)外交分別構(gòu)成幾條線索穿插交織在一起分別構(gòu)成幾條線索穿插交織在一起可又不盡是一部外可又不盡是一部外交回憶錄交回憶錄對(duì)中國(guó)人的歷史文化和國(guó)際秩序觀的解讀和對(duì)中國(guó)人的歷史文化和國(guó)際秩序觀的解讀和詮釋詮釋對(duì)大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展軌跡的追述和思對(duì)大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展軌跡的追述和思考考A.B.C.D.解析解析第一空，照應(yīng)第一空，照應(yīng)“文化論著文化論著”應(yīng)填應(yīng)填。第二、三空，根據(jù)。第二、三空，根據(jù)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“歷史歷史”“”“與與交往交往”，應(yīng)分別填，應(yīng)分別填。第四空，照。第四空，照應(yīng)前面三句的內(nèi)容，應(yīng)填應(yīng)前面三句的內(nèi)容，應(yīng)填。第五空，照應(yīng)。第五空，照應(yīng)“透過(guò)中國(guó)歷史文透過(guò)中國(guó)歷史文化大視角化大視角”應(yīng)填應(yīng)填。第六空，照應(yīng)。第六空，照應(yīng)“親歷中美最高領(lǐng)導(dǎo)人之間親歷中美最高領(lǐng)導(dǎo)人之間的交往的交往”應(yīng)填應(yīng)填。答案答案C 把握中心，確定句首。把握中心，確定句首。 留心語(yǔ)段，注意標(biāo)點(diǎn)。尤其注意分號(hào)和句號(hào)。留心語(yǔ)段，注意標(biāo)點(diǎn)。尤其注意分號(hào)和句號(hào)。 聯(lián)系語(yǔ)境，辨明句間關(guān)系。有時(shí)間、空間、邏輯順序。聯(lián)系語(yǔ)境，辨明句間關(guān)系。有時(shí)間、空間、邏輯順序。 瞻前顧后，巧抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句有代詞、重復(fù)出現(xiàn)瞻前顧后，巧抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句有代詞、重復(fù)出現(xiàn)的相同詞句。的相同詞句。思維突破思維突破【典例】【典例】 請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。字。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)（連貫）語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)（連貫）中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術(shù)都是。一切美術(shù)都是“望望”，都是欣賞。不但，都是欣賞。不但“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，_，也同樣要，也同樣要“望望”。一切亭臺(tái)樓閣都是。一切亭臺(tái)樓閣都是為了為了“望望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，林建筑藝術(shù)中，_，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，個(gè)窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發(fā)人們不同的，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望望”到千秋之雪、萬(wàn)到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了_ ?，F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案“望望”最重要最重要即便是即便是“居居”美觀很重要美觀很重要景色都不相同景色都不相同很大的收獲很大的收獲分析分析與上下文不連貫，應(yīng)改為與上下文不連貫，應(yīng)改為“窗子起著窗子起著望望的重要作的重要作用用”；大而不當(dāng)，沒(méi)有點(diǎn)出大而不當(dāng)，沒(méi)有點(diǎn)出“望望”的實(shí)質(zhì)意義，應(yīng)改為的實(shí)質(zhì)意義，應(yīng)改為“豐豐富的審美感受富的審美感受”。 閱讀。確定語(yǔ)段性質(zhì)和中心閱讀。確定語(yǔ)段性質(zhì)和中心(對(duì)象對(duì)象)。 推導(dǎo)。根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)，由與上下文相關(guān)詞推導(dǎo)。根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)，由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)。語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)。 檢查。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連檢查。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。思維突破思維突破【典例】【典例】 下面是北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水給著名作家下面是北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水給著名作家王蒙寫(xiě)的邀請(qǐng)函。有四處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)指出并改正。王蒙寫(xiě)的邀請(qǐng)函。有四處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)指出并改正。修改修改表達(dá)（簡(jiǎn)明、連貫、得體）表達(dá)（簡(jiǎn)明、連貫、得體）尊敬的王老：尊敬的王老： 您已榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問(wèn)。您已八十高齡，能夠您已榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問(wèn)。您已八十高齡，能夠屈就我社顧問(wèn)之職，我們不勝唏噓。同時(shí)，我們敬請(qǐng)您能屈就我社顧問(wèn)之職，我們不勝唏噓。同時(shí)，我們敬請(qǐng)您能夠在百忙之中擠出時(shí)間指導(dǎo)新蕾的發(fā)展。本社茲定于本月夠在百忙之中擠出時(shí)間指導(dǎo)新蕾的發(fā)展。本社茲定于本月23日上午日上午9時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立一周年大會(huì)，屆時(shí)時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立一周年大會(huì)，屆時(shí)恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)。恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)。劉水頓首劉水頓首2016.3.16現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案“榮幸地榮幸地”應(yīng)刪去；應(yīng)刪去；“屈就屈就”改為改為“忝列忝列”；“唏唏噓噓”改為改為“感激感激”；“劉水頓首劉水頓首”改為改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社”(或改為或改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水”，或刪去，或刪去“頓頓首首”)。分析分析謙敬辭掌握不好，答案中的謙敬辭掌握不好，答案中的修改不當(dāng)。修改不當(dāng)。“忝列忝列”是謙是謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。原文中的辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。原文中的“屈就屈就”使用正確。使用正確?！皩脮r(shí)恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)屆時(shí)恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)”中的中的“務(wù)必務(wù)必”，不得體，應(yīng)刪去，不得體，應(yīng)刪去，答案沒(méi)有修改出來(lái)。答案沒(méi)有修改出來(lái)。 審視語(yǔ)段?？凑Z(yǔ)段在簡(jiǎn)明、連貫、得體方面是否有問(wèn)題。審視語(yǔ)段?？凑Z(yǔ)段在簡(jiǎn)明、連貫、得體方面是否有問(wèn)題。 推敲措辭。關(guān)注重復(fù)、謙敬、場(chǎng)合、語(yǔ)體等問(wèn)題。推敲措辭。關(guān)注重復(fù)、謙敬、場(chǎng)合、語(yǔ)體等問(wèn)題。 規(guī)范修改。做到規(guī)范表述問(wèn)題，準(zhǔn)確表達(dá)答案。規(guī)范修改。做到規(guī)范表述問(wèn)題，準(zhǔn)確表達(dá)答案。思維突破思維突破