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1、芇第二單元 第一章生物圈中的綠色植物 羅第一節(jié) 綠色植物的主要類群 學(xué)案 節(jié)龍居中學(xué) 李瑋 蝕 第 1 課時(shí) 蚈 蚇學(xué)習(xí)目標(biāo)： 芅生物圈中有許多綠色植物，它們形態(tài)各異、生活環(huán)境也不盡相同，對(duì)于植物而言 你了解多少呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道： 螀1、概述藻類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境 聿2、說(shuō)出藻類植物與人類的關(guān)系。 膅學(xué)法指導(dǎo)： 肄本節(jié)課關(guān)鍵是學(xué)會(huì)觀察圖，在觀察圖 2、1－2 淡水藻類時(shí)能夠明白藻類植物有單細(xì) 胞和多細(xì)胞之分，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和圖 2、1－1 常見(jiàn)海洋藻類植物的觀察分析出藻類的生活 環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，能總結(jié)出藻類植物與人類的關(guān)系。 袀學(xué)習(xí)探究： 蒀

2、一、創(chuàng)設(shè)情景： 袇播放錄像：地球海洋環(huán)境及具有代表性的植物如海洋中海帶、紫菜、馬尾藻、巨藻。學(xué)生 觀察，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而順利地導(dǎo)入新課。 袃二、問(wèn)題探析： 羀（一）藻類植物的生活環(huán)境 1、學(xué)生觀察錄像中的幾幅藻類植物圖片（如海帶、紫菜、石莼等） ，思考討論： 袁①哪些是你所認(rèn)識(shí)的呢？ 莄②它們大多生活在什么環(huán)境中？ 祎表達(dá)和交流：1、 肀 2、 羇2、實(shí)驗(yàn)探究一一觀察水綿 肆課前采集水綿，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 蚄表達(dá)交流：1、水綿的生活環(huán)境怎么樣？ 膀 2、水綿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎么樣的？ 莈 3、影響實(shí)驗(yàn)觀察的因素有哪些？ 螈（二）藻類植物的形態(tài)結(jié)

3、構(gòu)特點(diǎn) 蒃課件展示衣藻、水綿、海帶、紫菜等幾種藻類植物的圖片。觀察它們之間的不同，并結(jié)合 課文思考討論: 膀（1）它們是否具有根、莖、葉的分化 ？你認(rèn)為它們是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物。 蝿（2）為什么藻類植物會(huì)呈現(xiàn)紅色、褐色等多種色彩？體內(nèi)還含有葉綠素嗎? 芆（3）你認(rèn)為海帶、紫菜的植株可分為幾部分？哪一部分可食用？ 膂（4）它們的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？與水綿相同嗎？ 肂（三）藻類植物的用途 羂學(xué)生結(jié)合課本52頁(yè)分組討論藻類植物與人的密切關(guān)系。 螀三、知識(shí)梳理: 1、常見(jiàn)的藻類植物 實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿 2、藻類植物的主要特征: 但是都沒(méi)有根、莖、葉的分化。

4、聿藻類植物 「1、植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的, 2、大都生活在水中。 3、藻類植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義: 食用、藥用、魚(yú)類飼料、制造氧氣 蒀自我測(cè)評(píng): 袀 1 ．水綿可從下列哪種環(huán)境中采集到 ?( ) 薅 A ．小河的淺水邊 B.大西洋的海底 薅 C ．潮濕的土坡上 D.海邊的洼地 羈 2 ．下列有關(guān)藻類植物的敘述，正確的是 ( )。 莈 A ．藻類植物有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的 薈 B ．藻類植物都是沒(méi)有器官分化的多細(xì)胞植物 蚅 C ．海生藻類不能進(jìn)行光合作用 莂 D ．藻類植物都生活在海洋中 肀 3 ．海帶和紫菜的植物體 ( )。 莇 A .分

5、根和葉兩部分 B.分葉狀體和根狀物兩部分 螅 C .分根、莖、葉三部分 D.分為葉和葉柄兩部分 螃 4.中午時(shí)，水綿常成團(tuán)漂浮在水面的原因是 ( ) 。 薇 A ．植物體較小、較輕 膆 B ．光合作用釋放的氧氣積存在一起 裊 C ．呼吸作用釋放的二氧化碳積存在一起 衿 D ．吸收了大量二氧化碳?xì)怏w 艿 5．自然界中的氧氣主要來(lái)自于 ( ) 。 襖 A ．被子植物 B.蕨類植物 羅 C ．苔蘚植物 D.藻類植物 芀 6．下列植物中，屬于低等植物的一組是 ( )。 蚇 A .海帶和衣藻 B.紫菜和卷柏 羇C.衣藻和銀杉 D.地錢和卷柏 肅 7.人們食用海

6、帶，主要是食用海帶的 ( ) 。 蟻 A .葉 B.根狀物 葿C.葉狀體 D.整個(gè)植株 蚆 8.過(guò)去我國(guó)南方海域養(yǎng)殖不好海帶的主要原因是 ；科學(xué)家研究出 的方法，實(shí)現(xiàn)了海帶的南移養(yǎng)殖，解決了我國(guó)南方養(yǎng)殖海帶的問(wèn)題。 膅 9 .右圖是水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖作答： 肂 (1) 水綿細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)存在于 中， 是細(xì)胞質(zhì)， 部分 是液泡。 袇 (2)水綿是 細(xì)胞植物，因?yàn)榫哂? ，能進(jìn)行光合作用，此營(yíng)養(yǎng)方式為 。

7、 蒅(3)把一團(tuán)水綿放到盛水的燒杯中，在陽(yáng)光下照射，燒杯中有氣泡產(chǎn)生。收集這些氣體，用 將要熄滅的火柴檢驗(yàn)，火柴會(huì)，說(shuō)明氣體的成分是 。 膄知識(shí)拓展： 腿養(yǎng)觀賞魚(yú)的人，常把一些藻類植物放在魚(yú)缸里，這樣做的目的是什么？ 蕿自我測(cè)評(píng)答案： 芄 1.C 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.A 芄拓展提高 薀藻類植物能進(jìn)行光合作用制造氧氣供小魚(yú)呼吸利用。 以下無(wú)正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途 to員bko g^A.nrogeHKO TOpMeno^b3ymm0ai6yHeHuac^ egoB u HHue肉go 員冶hbi ucno 員 B3OBaTbCE b KOMMepqeckux qe 員 ex. For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.