10 信客名校講壇1. 走近作者余秋雨， 1946 年生于浙江余姚，當(dāng)代著名散文家、文化學(xué)者、藝術(shù)理論家、文化史學(xué)家。 1997 年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，作品有散文集文化苦旅山居筆記 。2. 主題解說(shuō)本文寫(xiě)了兩代信客的不同際遇及信客在鄉(xiāng)間的最終消亡。文中著重刻畫(huà)一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、 誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容的精神，說(shuō)明無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛(ài)戴。3. 重點(diǎn)突破文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事？各個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人呢？提示一：文中敘述了信客代讀、代寫(xiě)書(shū)信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬等故事，表現(xiàn)了信客任勞任怨的高貴品質(zhì)。提示二： 信客遭別人懷疑、 被同鄉(xiāng)誣稱(chēng)為小偷仍不計(jì)較， 毫無(wú)怨言地為同鄉(xiāng)服務(wù)， 這表明他待人寬厚。提示三：他前后當(dāng)了三十年的信客，從無(wú)差錯(cuò)，這表明他對(duì)工作恪盡職守；他同時(shí)還是一個(gè)有才干的人，沒(méi)當(dāng)信客，改行當(dāng)教師、校長(zhǎng)，同樣受到贊譽(yù)。4. 難點(diǎn)攻克信客的“苦”是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合文中具體句子回答。提示一：信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終 年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。提示二：信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿(mǎn)兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。總之，信客工作勞苦，終年跋涉；生活貧苦，收入微??；心靈痛苦，蒙受懷疑、欺凌、憎恨。1. 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?；柝?()吹 x()詰問(wèn)()連聲諾諾 ()窮愁潦焦灼 ()倒噩耗 (顛沛 ()j ì()倆吊唁 ()跋 shè()x()噓2. 解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1) 歷來(lái)是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。唏噓：(2) 只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。濟(jì)濟(jì)：(3) 一次，他帶著一封滿(mǎn)紙幽怨的信走進(jìn)了都市的一間房子。幽怨：3. 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A. 做信客的，就得挑著一副生老病死的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。B. 幾十年游歷各處，又代寫(xiě)了無(wú)數(shù)封書(shū)信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國(guó)文來(lái)也從容不迫。C. 把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。D. 都市里的升沉榮 辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。4. ( 煙臺(tái)中考 ) 下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是( )A. 孔廟之行，習(xí)近平總書(shū)記直言中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他說(shuō)：“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實(shí)力。”B. 在即將到來(lái)的暑假里，同學(xué)們是想學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)呢？還是想?yún)⒓右恍┥鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)？C. 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在部署 2014 年重點(diǎn)工作時(shí)提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最嚴(yán)格的監(jiān)督、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)。D. 那條路兩側(cè)的楓葉落了一地，深紅色的、 淺紅色的、 紅黃相間的、 紅黃莫辨的 或一片片貼在路上，或一疊疊鋪在路旁，令人不忍落腳。5. 根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在下面橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。不要慨嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。若把人一生的足跡連接起來(lái)，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；若把人一生的情感窖藏起來(lái)，也是一壺香醇的酒。開(kāi)拓一條怎樣的路，釀造一壺怎樣的酒，這是一個(gè)人必須面對(duì)和思考的人生課題。6. 根據(jù)下面提供的情境，在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。( 不超過(guò) 60 個(gè)字 )某校在學(xué)校禮堂舉行“文明美德伴我成長(zhǎng)”的主題演講比賽。比賽進(jìn)行到一半時(shí)，不少同學(xué)在下面講小話(huà)，影響了會(huì)場(chǎng)秩序。小華作為演講比賽的主持人，他對(duì)大家說(shuō)：“”小華說(shuō)完后，會(huì)場(chǎng)立刻安靜了下來(lái)。7. ( 南寧中考 ) 認(rèn)真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)報(bào)道，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾“如果學(xué)生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴” ，在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱(chēng)贊為“中國(guó)好校長(zhǎng)” ，同時(shí)，也有人質(zhì)疑洪耀明這么做是在作秀。(1) 某班圍繞“洪耀明是不是中國(guó)好校長(zhǎng)”這一話(huà)題舉行一次辯論會(huì)，請(qǐng)你站在正方或反方的立場(chǎng)寫(xiě)一段辯論詞。要求結(jié)合材料，觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80 個(gè)字以?xún)?nèi)。(2) 請(qǐng)以“誠(chéng)信”為主題給自己寫(xiě)個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少采用一種修辭手法。一諾千金我做女孩時(shí)，曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢(qián)，而且張口就是借兩元錢(qián)。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢(qián)。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門(mén)口曬太陽(yáng)。我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢(qián)有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢(qián)借給了他。時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生竟沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，傷心地總想哭上一通。夜里快要睡覺(jué)時(shí)，我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)： “看我變戲法！ ”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)： “我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的。 ”后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢(qián)是給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的旱橋幫菜家推車(chē)。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢(qián)，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到竟酣睡了一個(gè)白天。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是他給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)而深切的。以后再看到“優(yōu)秀” “守信用”之類(lèi)的字眼，我總會(huì)聯(lián)想到他。據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是一場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站等了很久也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶 傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊。我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛地開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。我最終未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話(huà)。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以 我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼！不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話(huà)。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的 人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由。而我更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。8. 文中第段著重表現(xiàn)了“我”怎樣的復(fù)雜感情？9. 刪去第段，上下文依然貫通，作者卻不惜筆墨將事因交待清楚。聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)本段作用的理解。10. “可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭”一句中，“那”指的是什么？為什么說(shuō)“那是他走向成功的源頭”？11. “據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)”一句中的“據(jù)說(shuō)”說(shuō)明了什么？“果然”又說(shuō)明了什么？12. 作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)“那是一場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨” ，大雨使得“天地間茫茫一片” ，但最后又說(shuō)“區(qū)區(qū)風(fēng)雨何足畏懼” ，這矛盾嗎？縱觀全文說(shuō)說(shuō)你的理解。1.ju é噓 li áoèh àojié nuò【參考答案】zhuó pèi伎yàn涉唏2. （ 1）哭泣之后不自主地急促呼吸、抽搭。（ 2）形容人多。（ 3）隱藏在內(nèi)心的怨恨 ( 多指女子的、與 愛(ài)情有關(guān)的 ) 。3.A4.B(解析： B 項(xiàng)第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。)5. 若把人一生的光陰裝訂起來(lái)，也是一本厚厚的書(shū)裝訂一本怎樣的書(shū)6. 同學(xué)們，今天演講的主題是文 明美德伴我成長(zhǎng) ，講文明要從小事做起，從自己做起，請(qǐng)大家尊重選手，認(rèn)真傾聽(tīng)。7. （ 1）示例一：我認(rèn)為洪耀明不愧為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他的許諾，使學(xué)校及其周邊衛(wèi)生狀況改善了；他親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學(xué)生信服。所以，我認(rèn)為洪耀明是個(gè)管理有方，信守承諾的好校長(zhǎng)。示例二：我認(rèn)為洪耀明不是“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他作為一個(gè)副校長(zhǎng)親小豬，行為失態(tài)；他不是從源頭上找原因，而是用打賭的教育方式，效果不會(huì)長(zhǎng)久。所以，洪耀明這么做是在作秀。（ 2）示例一：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。示例二：誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本。示例三：同心共譜誠(chéng)信樂(lè)章，攜手齊建和諧社會(huì)。( 緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒作用，至少采用一種修辭手法即可。 )8. 既恨男生不講誠(chéng)信，又恨自己那么容易受騙。9. 交待了男生借錢(qián)的目的，著重寫(xiě)了他為籌錢(qián)還錢(qián)而做出的艱苦努力，表現(xiàn)了他信守諾言的品質(zhì)，是本文主旨的直接體現(xiàn)。10. “那”指的是男生歷盡艱辛按時(shí)還錢(qián)的事，從中體現(xiàn)出他誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，而這正是他走向成功的關(guān)鍵。11. “據(jù)說(shuō)”表明沒(méi)有親眼看見(jiàn)； “果然”說(shuō)明他成功是我意料之中的事。12. 雨大是自然的風(fēng)雨， “區(qū)區(qū)風(fēng)雨”是針對(duì)“風(fēng)雨無(wú)阻”的諾言而說(shuō)的，說(shuō)明重諾言在作者心目中的重要性。