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1、 表 C1：四上課文閱讀訓練 第單元 姓名： 1 一判斷對錯 二詞語理解 三問答問題 1. 詩人是大畫家、音樂家、哲學家、文學家。 P4-3 抄寫句子，寫出詩句中 P4—4 請你嘗試用文 詩 2. 驕傲最具破壞力。 帶點的詞具體的意思。 字“把事物變成人， 人 3. “一池碧綠”指的是池水的顏色很綠。 “一池碧綠， 映襯著白里透 把人化成物”各寫一 4．“夕陽醉倒了，摔了個跟頭， 跌在西山后” 這句話運用了 紅的荷花。蔚藍的天幕，點 句話。 擬人的修辭手法。 綴著多多銀花，

2、片片白絮?！? 5. 詩人能變換成各種角色，這一切都是靠平時的吸收、觀察、思考、嘗試和鍛煉。 2 一判斷對錯 二詞語理解 三問答問題 1. 老婦人因為喪失勞動能力而上街乞討。 P-8 抄寫句子，體會加點詞 為什么詩人在木牌上 語 2．“衣衫襤褸”的近義詞是“衣衫不整” 。 的作用。 加了幾個字，就發(fā)生 言 3. 老婦人的木牌上寫著 “我什么也看不見” ，沒有得到一個 無論是衣著華麗的紳士、 貴 了那么大的變化？ 的 人幫助， 但詩人加上 “春天到了”后， 很多人都伸出了援助 婦，還是打扮得

3、漂漂亮亮的 魅 之手，這就是詩人的魅力。 少男少女， 都掏出一枚枚硬 力 4. 詩人不僅給錢老婦人吃飯，還用智慧幫助她。 幣送給老人， 就連衣著寒酸 5. “春天到了，我什么也看不見！ ”詩人只在木牌上加了四 的小職員， 也摸出一枚硬幣 個字，便能激發(fā)人們的想象， 激起大家的同情， 詩人真了不 交給老人。 起，語言的魅力真大。 3 一判斷對錯 二詞語理解 三問答問題 書 1. “我小得像螞蟻。 ”字有點不好意思地回答。這句話運用 “喂，你好，你也是一個字 自從小螞蟻住進

4、舊書 本 了比喻的修辭手法。 嗎？” 書本里傳來了細碎的 之后，發(fā)生了哪些新 里 2. “小姑娘把花夾進舊書里”的“夾”讀第二聲。 聲音。請寫出“細碎”的意 奇有趣的事情？請根 的 3. 作者之所以把小螞蟻想象成字，是抓住了小螞蟻和字都 思。 據(jù)課文內(nèi)容簡要概 螞 具有“小、黑”的特點進行了合理想象。 括。 蟻4．第一自然段用簡簡單單的文字把我們帶進有趣的故事，這樣的開頭很自然。 5. 一只小螞蟻被一個小姑娘夾進書本變成一個個會走路的 字，它帶著書本中那些沉悶的字跳舞、 串門，使那本舊書每天都編出新的故事來，讓小姑娘得到

5、了極大的快樂和滿足。 四 一判斷對錯 二詞句鞏固 三問答問題 時 1. “村莊兒女各當家”中的“兒女”指的是“兒子和女兒” 。 默寫第一單元古詩、 樂園成 抄寫 P16 探究與發(fā)現(xiàn) 田 2. “也傍桑陰學種瓜”的“傍”是指“傍晚”。 語及名言。 反問句，并試寫一句。 園 3. 書的變遷：甲骨文 - 帛書—間書—紙質(zhì)圖書—電子圖書。雜 4. “深思熟慮” 、“字斟句酌”都是形容“思考和寫作”的。 興5. “蜜蜂給花園增添了生氣”不是指“花兒生氣了”，而是 形容給花園增添了活力和生機。 理解詞語要結(jié)合上下文， 不可斷章取義。