作文輔導第二套第十講 展開想象 拓寬思路知識要點：1、運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣。考試說明：1、中考作文的想象技法想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經驗，構想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學們應該明白，無論想象的內容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！?魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。（3）擴展法。所見所聞的內容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞練句，用最恰當?shù)恼Z言對“浮現(xiàn)出來”的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結果。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔荔枝蜜）這里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。（5）推測法。是指根據(jù)已經知道的情景，借助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”“我”沒到現(xiàn)場，卻能知道“戲已經開場”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”，這正是運用想象進行推測的結果。運用想象進行推測，重要的是，一要有根據(jù)，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經驗，這是根據(jù)；既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。2、中考作文的聯(lián)想技法聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨，由甲事物想到與其相關的乙事物而構成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是“思接千載，視通萬里”，使思想感情得以充分表達。不少考生在2001年中考時借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。（1）接近聯(lián)想 指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的榆錢飯由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑，又聯(lián)想到十年動亂時期靠榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以難忘掌聲為題作文，從站在市“三好生”領獎臺上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯(lián)想到自己在小學四年級“破罐子破摔”時老師循循善誘的教導和同學們給予的那改變人生軌跡的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對“我”的激勵，聯(lián)想自然，主題鮮明。（2）相似聯(lián)想 指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的白楊禮贊由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省2001年中考要求以“水”為話題作文，有位考生以水的聯(lián)想為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。（3）對比聯(lián)想 指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相關的另一方面。臧克家的有的人就是以對比聯(lián)想作為構思基礎的范例。2001年河南省中考作文題目為：“我深深感受到了 ?！庇衅}為我深深感受到了野草的可敬的考場作文，把贊誦野草獨立不羈、向往自由這一主旨置于對比聯(lián)想中加以凸現(xiàn)：“長春藤，婀娜多姿，然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉；芍藥，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護，只能算作貴族門第里的千金小姐。”文章接著以詩的語言描繪小草“潑辣的野性”，并以反問句“遠芳侵古道，晴翠接荒城，白樂天贊嘆的不正是野草這戀著獨立、戀著自由的野性嗎”結尾，全文由對比式的托物聯(lián)想構成，立意高遠，耐人尋味。（4）表里聯(lián)想 指由事物表象想到它的本質意義，再由它的本質意義想到相關聯(lián)的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文。有篇考場作文的題目為蘋果精神，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰：由三個故事（亞當夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明）聯(lián)想到故事所蘊含的本質意義（強烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實踐），聯(lián)想到現(xiàn)實生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及里，聯(lián)想豐富而深刻。（5）因果聯(lián)想 指根據(jù)事物間的因果關系，由因及果，或由果及因的思維過程。杜甫的茅屋為秋風所破歌由自己遭受風雨之苦想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為我喜歡這位售票員，敘寫一位公交車售票員關心、照顧乘客的三組鏡頭，結尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺得為大家微笑服務是一種莫大的幸福吧。不然，她為啥總笑得那樣純真，那么自然！”作者通過這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。（6）聲色聯(lián)想 指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程，這類聯(lián)想技法在安塞腰鼓海濱仲夏夜中都出色地運用過，不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生別出心裁，以幸福為文題，以“綠色”“白色”“紅色”為小標題，以色彩為出發(fā)點放飛想象，最后揭示“幸?！钡呢S富內涵，饒有情趣。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是我發(fā)現(xiàn) ，有位考生在題中填上“枕頭里有個世界”，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發(fā)出一種沙沙的聲音，那聲音就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會聞聲止步，我當然睡得格外香?！薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷恚犝碇兴幉牡摹绑甭?，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看一地金黃，享人間溫馨。”這樣寫，“聲”由“枕”起，由“聲”聯(lián)想，視聽溝通，造境抒情，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，令人耳目一新。101 有人把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙 ，在千鈞一發(fā)的生死關頭，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，突然逃生。隔了半個小時，那人在鍋里放了4/5的冷水，把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這知青蛙在水里泅游。接著，那人偷偷在鍋里用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃，終于葬身鍋底。請根據(jù)上述材料寫一篇文章。要求：自由擬題。寫作時可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣。除詩歌外，文體不限。不少于800字。導思：這道文題所給材料的寓意顯而易見，不外乎是“生于憂患，死于安樂”、“防微杜漸”等。在材料的基本寓意已經確定，不得突破的情況下，如何將文章寫得有聲有色，令人拍案叫絕？“要求”已為我們打開思路：1、“除詩歌外文體不限”。給材料作文，往往寫議論文者居多，寫議論文往往離不開“引議聯(lián)結”基本套路，但那種生搬硬套的老面孔又怎能贏得閱卷老師的歡心？所以學生可以嘗試多種文體。2、“可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣”。無論是寫議論文還是寫其他文體，都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙，就可以角度出新出奇，寫法變活變巧。102 以“水”為話題寫一篇文章。要求：充分發(fā)揮想象；文體不限；自己擬題；600800字。導思：這是一篇話題作文。這類作文的最大特點是范圍寬，有利于學生充分發(fā)揮自己的特長，有利于培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。但也正是因為范圍寬，選材和切入有一定難度，又每每讓學生感到無從下手。如何解決這一問題呢？將話題“化大為小”是最有效的方法。1、“化大為小”的方法很多，就本題而言，應選擇與話題有關的事例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮小。2、選擇與“水”有關的事例，如：“南水北調”“洪水泛濫”“水資源缺乏”等；3、選擇與“水”有關的現(xiàn)象，如：“水滴石穿”“山重水復”“水往低處流”等；4、選擇與“水”有關的情思，如：“高山流水”“水月鏡花”等；5、選擇與“水”有關的哲理，如：“流水不腐，戶樞不蠹”“逆水行舟，不進則退”“水能載舟，亦能覆舟”“水至清則無魚，人至察則無徒”等。以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊涵著深刻的道理，這些情思和哲理的背后有著很多貼近生活的生動感人的事例。借助這些事例可使“水”這個話題貼近實際，有利于抒發(fā)真情實感，有利于活躍創(chuàng)新思維，尤其是具有時代性、人文性的事例和哲理。這樣，只寫“大范圍”中的“某一方面”，從小處切入，能夠達到以小見大的目的。本文要力求做到：狀物精細，突出特征，聯(lián)想恰當自然，含而不露。