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1、《家庭女教師》課文解讀 兩個孩子現(xiàn)在單獨呆在自己的房間里。燈已經(jīng)關了，她們之間籠罩著一片黑暗，只有兩張床在隱隱約約（看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯）地發(fā)白。兩個孩子的呼吸都很輕微，人家簡直會以為她們都睡著了。[“簡直”和“以為”表明她們并沒有睡著，該睡覺的時間而兩個孩子睡不著，暗示有什么事情要發(fā)生。] “喂！”一個聲音說道。這是那個十二歲的女孩。她輕輕地、有些提心吊膽（形容十分擔心或害怕）地向黑暗里發(fā)問?！笆裁词?？”從另外一張床上傳來姐姐的回答。她比妹妹只大一歲。 “你還醒著哪。好極了。我……我有件事想告訴你……” 那邊沒有回答。只聽見床上發(fā)出一陣窸窸窣窣（象聲詞，形容極細小的摩

2、擦聲。窸窣,_ī sū）的聲音。[沒有語言，但有行動，說明姐姐已經(jīng)響應她了。]姐姐撐坐起來，帶著期待的神情向這邊望過來，可以看見她的眼睛在閃閃發(fā)光。 “你知道嗎……我早就想跟你說……不過你先告訴我，這幾天你不覺得我們的小姐有點兒怪嗎？” 另一個女孩遲疑了一會兒，沉思起來?！坝悬c兒，”接著她說道，“可是我也搞不清楚，是怎么回事。她不像原來那樣嚴厲了。最近我有兩天沒做作業(yè)，她也沒說什么。再就是她有點兒那樣——我也說不好。反正我覺得她現(xiàn)在根本不管我們了，她老是坐在一邊，也不跟我們一塊玩了，從前她老跟我們一起玩的?！盵家庭女教師還沒有出場，讀者已經(jīng)通過孩子的敘述知道她和原來有了不一樣了，她變化的原

3、因是什么？小說開頭就通過兩姐妹給讀者設置了一個懸念。借用小姐妹來寫家庭女教師的變化，比直接敘述要方便得多。] “我看她很傷心，只是不愿意讓人家知道。她現(xiàn)在鋼琴也不彈了。” 通過這一段對話，從孩子的眼睛里看出女教師與以往的不同。 又是一陣沉默。 接著姐姐提醒妹妹：“你不是有事要說嗎？” “是啊，可是這事你誰也不許告訴，的確不許告訴任何人，媽媽也好，你的小朋友也好，都不許告訴?！盵這是一個聰明的小姑娘，她很謹慎。] “我不告訴，我不告訴！”姐姐已經(jīng)不耐煩了，“到底是什么事呀！”[寫出姐姐的好奇和焦急。] “是這樣……剛才，我們上床睡覺的時候，我忽然想起，我還沒跟小姐道晚安呢。我的鞋都

4、已經(jīng)脫了，[這是一個必不可少的交代，因為只有赤腳輕輕地跑過去，才不會有聲音，才不會被小姐發(fā)現(xiàn)。]可是我又跑到她房里去，你知道嗎，我輕手輕腳地跑過去，想嚇她個冷不防（沒有預料到；突然）。我小心翼翼（原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽）地打開房門。起先我還以為她不在房里呢。燈亮著，可是我沒看見她。突然——我嚇了一大跳——我聽見有人在哭，我一下子看見她衣服穿得好好地躺在床上，腦袋埋在枕頭里。她在抽抽搭搭地哭，我嚇得渾身直哆嗦?？墒撬龥]有瞧見我。于是我又輕手輕腳地重新把門關上。我身上抖得厲害，只好在門口一動不動地呆上一會兒。[女教師一直和她們在一起玩，看管照顧著她們，很大意義上

5、比她們的父母更讓她們親近和信賴，而現(xiàn)在她卻哭了，成人的哭在孩子看來是一件很嚴重的事情?！拔摇薄皽喩矶哙隆薄吧砩隙兜脜柡Α狈浅１普娴貙懗隽诵∨⒌男睦砀惺堋這時，我在房門外還清清楚楚地聽見她在哭呢。后來我就趕緊跑回來了?！? 她們兩個又不吭聲了。然后一個女孩輕輕地說了聲：“可憐的小姐！”這句話在屋子里顫抖，就像一個陰郁的音符迷失在空中，接著又復歸于沉寂。[用比喻的修辭手法，寫出小姐妹倆在知道家庭教師哭泣時的迷惘和隱隱的擔憂。] “我真想知道，她干嗎哭，”妹妹又開口說道，“這幾天她又沒跟什么人吵過嘴。媽媽現(xiàn)在也不再沒完沒了地挑她的刺了。[“現(xiàn)在”一詞說明女主人曾經(jīng)經(jīng)常挑剔她。]我們肯定也都沒惹

6、她生氣，那她干嗎哭成這樣？” “我倒有點兒明白，她干嗎哭，”姐姐說道。 “干嗎哭？告訴我，她干嗎哭？” 姐姐猶豫了一會兒，末了說道：“我想，她在戀愛了?！? “戀愛？”妹妹驚訝地一愣，“戀愛？愛上誰了呢？” “你難道一點也沒看出來？” “該不是愛上了奧托吧？” “不是奧托是誰？奧托難道沒有愛上她？他上大學，在咱們家已經(jīng)住了三年，可從來也沒有陪我們出去玩過，他干嗎這幾個月突然一下子每天都陪我們出去呀？小姐到我們家來以前，他對我好嗎？對你好嗎？可是現(xiàn)在他成天圍著我們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。不管是人民花園、城市公園或者普拉特爾（維也納的一座著名的公園，位于多瑙河和多瑙河運河之間），我們跟小姐到哪兒去，

7、都會碰巧遇見他，總是碰巧。你難道不覺得奇怪嗎？”[連珠炮似的發(fā)問，活現(xiàn)出一個伶牙俐齒的小姑娘形象，也表現(xiàn)出她平時的細心，如果沒有她平時的細心，后文的一系列偷聽行為和心理變化便成為不可能，惟有細心敏感的孩子才多注意身邊的人和事，大大咧咧的孩子便不會有這許多煩惱。] 妹妹大吃一驚，結結巴巴地說道： “是的……是的，我當然覺得有點兒奇怪?？晌乙恢币詾?，這是……” 她的聲音變了。[寫出妹妹的吃驚和緊張程度，連聲調(diào)都變了。]她不再往下說了。 “我起先也以為是那樣，我們這些女孩子都挺傻。可是我總算及時發(fā)現(xiàn)，他只不過是拿我們做幌子（本指商店門外表明所賣商品的標志，這里指進行某種活動時所假借的名義?；?/p>

8、，huǎng）罷了。” 現(xiàn)在兩個人都沉默不語了。[她們想不出原因，一時便無語。]談話似乎已經(jīng)結束。 姐妹倆已經(jīng)陷入沉思或者已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)。 這時妹妹又一次無可奈何（沒有一點辦法）地在黑暗中說道：“可她干嗎又要哭呢？奧托不是挺喜歡她嗎？我一直以為，戀愛一定是挺美妙的?！? “我不知道，”姐姐帶著沉思神往的神情說道，“我原來也一直認為，戀愛準是非常美妙的。” 在困倦欲睡的女孩的唇邊又一次輕輕地、惋惜地吐出一聲：“可憐的小姐?！盵孩子們從直覺上得出女教師是受了委屈，她們對她很同情。] 然后屋里一片寂靜。 第一部分，故事的開端，明寫孩子們無意間窺探到家庭女教師的哭泣而引起的心理波動，暗寫女教

9、師被紈绔子弟奧托冷淡。 在這一部分當中，作者設計了一個睡覺前的場景，這樣兩個小女孩就可以毫無干擾地進行她們的談話，而這篇小說也就自然而然地以小女孩的視角來敘述故事了。 第二天早上她倆不再談起這件事情，可是，姐妹倆都感覺到，兩個人的腦子里轉(zhuǎn)的是同樣的念頭。她們兩個互相繞著走，彼此躲來躲去，可是等到她倆從側(cè)面打量女教師的時候，兩個人的目光又不由自主地相遇在一起。[細節(jié)描寫，逼真地寫出了有了心事的小姐妹倆的心理活動，“兩個互相繞著走，彼此躲來躲去”“兩個人的目光又不由自主地相遇在一起”，作者就是通過她們外在的行動來表現(xiàn)她們的內(nèi)心。]吃飯的時候，她們仔細觀察奧托，仿佛這個在她們家里住了幾年的堂兄是

10、個陌生人。她們不跟他說話，可是在低垂的眼皮底下，她們一個勁兒地斜著眼睛瞅他，看他是不是在跟小姐打暗號。[側(cè)重于人物的心理活動描寫，“不跟他說話”是她們怕一張嘴就泄露了心底的秘密，從“低垂的眼皮底下”“斜著眼睛瞅”，寫出小姐妹倆的狡黠。]姐妹倆都坐立不安。吃完飯以后，她們也不去玩，卻心慌意亂地東忙西忙，瞎忙一氣，[行動上的張皇失措正是內(nèi)心慌亂的顯示，而她們內(nèi)心的慌亂只是想探出一個關于成人之間的一個秘密。]急于想要探聽這個秘密。到了晚上，兩個女孩中的一個只不過淡淡地隨口問了一句，仿佛她對這事漠不關心（形容對人或事物十分冷淡，一點也不關心）似的：“你又看出什么了嗎？”“沒有，”另一個說了一句，就掉過

11、臉去。兩姐妹似乎都有點怕談起這件事情似的。[心理描寫，以她們所受到的教育，小孩子是不應該探察大人之間的秘密的。]就這樣又過了幾天，兩個孩子默默地觀察著，繞著圈子探索著，她們忐忑不安（心神不定，靜不下心來，忐忑，tǎn tè）而又不知不覺地感覺到正在接近一個閃爍不定的秘密。 幾天以后，妹妹終于發(fā)覺，女教師在吃飯的時候，暗暗地向奧托使了個眼色，奧托點點頭算是回答。妹妹激動得身子一顫。[寫出妹妹的興奮與緊張，早就希望證實她們的猜想，現(xiàn)在終于有什么事情要發(fā)生了。]她在桌子底下伸過手去，輕輕地碰一碰姐姐的手。等姐姐轉(zhuǎn)過臉來，她就用她發(fā)光的眼睛瞅了姐姐一眼。姐姐馬上就會意了，立刻也坐立不安起來。[姐姐與

12、妹妹同樣的興奮與緊張。] 大家吃完飯剛站起來，女教師就對兩個孩子說：“你們回屋去自己玩一會兒吧。我有點頭疼，想休息半個鐘頭?！? 兩個孩子垂下眼睛。她們小心翼翼地互相用手碰了碰，好像彼此都想提醒一下對方似的。女教師剛走，妹妹就一步蹦到姐姐跟前：“你瞧著，現(xiàn)在奧托要到她房里去了！” “那還用說！所以她才把我們支開??！” “咱們得到她門口去偷聽！” “可是要是有人來了怎么辦？” “誰會來呀？” “媽媽唄?！? 妹妹嚇了一跳，“是啊，那……” “我有主意了，你猜怎么著？我在門口偷聽，你留在走廊里，要是有人來了，你就給我個暗號。這樣我們就保險了?！? 妹妹噘（juē）著嘴，一臉的不高興，

13、“可是你到時候什么也不告訴我?！? “全都告訴你！” “真的全都告訴我？……可什么也不許拉下??！” “當然，人格擔保。聽見有人來，你就咳嗽一聲。” 她倆等在走廊里，渾身哆嗦，心情激動。她們的心臟怦怦直跳。下面會發(fā)生什么事情呢？兩個孩子緊緊地挨在一起。[寫出小姐妹倆的緊張激動，第一次發(fā)現(xiàn)女教師哭泣，畢竟是妹妹的無意所為，而現(xiàn)在她們決定要自己去探察一個大秘密，別無選擇，只好偷聽，而偷聽在她們懵懂的意識當中是不光彩的——雖然如此，這件事情誘惑力實在太大了。對即將發(fā)生的事情的期待和對自己偷聽行為的膽怯使他們無比的緊張激動。] 傳來腳步聲。姐妹倆趕忙跑開，躲進暗處。果然不錯，來的是奧托。他握住門

14、把，門隨后又關上。[通過倆姐妹的眼睛寫奧托的行動。]姐姐像支箭似的射了過去，貼在門上，屏息靜氣，側(cè)耳細聽。[比喻的修辭手法，寫出姐姐心情的急切。]妹妹不勝向往地望著這邊。[這一句話寫出了妹妹的心理活動：她很想在第一時間里親耳聽到他們都談了些什么，但是她答應了姐姐，負責“警戒”，不能隨便離開“崗位”。]好奇心折磨著她，使她離開指定的崗位，悄悄地溜了過來?？墒墙憬闵鷼獾匕阉崎_。她只好又去等在外面，兩分鐘、三分鐘，在她看來簡直像永恒一樣的漫長。她焦急難耐，像熱鍋上的螞蟻轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。姐姐什么都聽見了，而她一點也沒聽著。她又急又氣，幾乎都要哭出來了。[很形象地描摹出妹妹的又著急又無奈又生氣的心態(tài)。]這時

15、那邊第三個房間里有扇門砰地關上了，她咳嗽一聲。姐妹倆連忙跑開，溜進她們自己的房間。進屋以后還上氣不接下氣地站了一會兒，心跳得厲害。[這件事真的很刺激，使她們緊張而興奮。] 接著妹妹便急切地催她姐姐：“好啦，快……告訴我吧！” 姐姐臉上露出沉思的神情。末了她非常困惑地、像是自言自語地說道：“我真不明白這是怎么回事！” “什么事？” “這事真奇怪。” “什么事……什么事呀！”妹妹氣喘吁吁地把這句話吐了出來。于是姐姐拼命回想。妹妹湊過來，緊挨著她，生怕漏掉了一個字。[妹妹急于打聽事情的真相，很形象地寫出妹妹的急切心情。] “這事真奇怪……跟我原來想的，完全不一樣。我猜奧托進了房間以后，準

16、是想跟她擁抱或者接吻，因為她跟他說道：‘別這樣，我有正經(jīng)事要跟你談?！铱词且稽c兒也看不見，因為鑰匙孔里插著鑰匙，可是聽卻聽得很清楚?！隽耸裁词吕玻俊瘖W托接著問道。可我從來沒有聽見他這樣說過話。你也知道，他平時說話總喜歡大叫大嚷，粗聲粗氣。可這句話，他卻說得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子），我馬上就感覺到，他不曉得怎么搞的，心里有點害怕。[平時的大叫大嚷、粗聲大氣，和現(xiàn)在的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢形成鮮明的對比，刻畫出一個平時頤指氣使遇事卻膽小如鼠的公子哥的丑惡嘴臉。]小姐想必也看得出來，他在撒謊，因為她只是非常低聲地說了一句：‘你早就知道了’——‘不知道，我一點也不知道。’——‘是嗎？’她就說了——

17、說得那樣悲傷，悲傷極了——‘那你干嗎一下子不理我了？一個禮拜以來，你沒跟我說過一句話，你盡是躲著我，也不再跟孩子們一起出去了，你也不再到公園里來了。難道我一下子就成了陌生人了？啊，你早已知道，為什么你忽然遠遠地避開我?！蛔髀?，后來說道：‘我快考試了，我得好生復習功課，沒功夫干別的。現(xiàn)在也只能這樣。’這下她就哭開了，然后一面哭一面對他說，可是說得非常溫柔非常動人：‘奧托，你干嗎要撒謊呢？你還是說實話吧，你對我撒謊，你這樣做應該嗎？我對你沒有提過任何要求，可是我們兩人之間得把話講講清楚。你分明知道，我要跟你說什么，我從你的眼睛就看出來了?！f什么呀？’他猶猶豫豫地說道，可是聲音非常的微弱

18、。這時她就說了……” 通過小女孩之口從側(cè)面刻畫出兩人物形象：一個是自私懦弱的無責任感的紈绔子弟形象，一個是溫柔無助的家庭女教師形象。小女孩的敘述不帶什么感情色彩，但讀者依然能夠感覺到她的愛憎。 小女孩說到這里，突然身子哆嗦起來，激動得說不下去了。[暗示下面將有什么讓她害怕的消息。]妹妹更緊地偎依著她?！笆裁础f了什么呀？” “這時她就說：‘我不是有了你的一個孩子嗎？’” 妹妹像閃電似的嚇了一跳：“孩子！一個孩子！這不可能??！”[用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出妹妹聽到這個突如其來的消息時的震驚、害怕。] “可她就是這么說的。” “你準聽錯了。” “沒錯，沒錯！她把這話又重復了一遍。他

19、也像你一樣，跳了起來，叫道：‘一個孩子！’小姐好久沒吭聲，末了說道：‘現(xiàn)在該怎么辦呢？’后來……” “后來怎么啦？” “后來你就咳嗽了，我就只好跑開。”[讀者和妹妹一樣，也想知道“后來的事情”，但“后來”的內(nèi)容是故事情節(jié)將往下發(fā)展的，門“砰地關上了”，妹妹“咳嗽了一聲”，不僅為讀者留下了懸念，也正是情節(jié)發(fā)展的需要。] 妹妹感到非常惶惑，眼睛直愣愣地望著前面：“一個孩子！這怎么可能呢？她又在哪兒有這么個孩子呢？”[妹妹感到惶惑的事情也正是讀者想了解的問題，作者是借了小姑娘的嘴說出了大家的疑惑。] “我不知道。這就是我不明白的地方。” “也許在家里吧……在她上咱們家來以前。媽媽為了咱們倆

20、當然不允許她把孩子帶來。所以她才這樣傷心?！盵孩子天真的話語，讓人在為女教師難過之時也為她們的天真所動容。] “去你的吧！那時候她還根本不認得奧托呢！”她倆又一籌莫展（一點計策也施展不出來；一點辦法也想不出來）地沉默了，一面苦思苦想，這究竟是怎么回事。這可使姐妹倆非常煩惱。妹妹又開始說道：“一個孩子！這是完全不可能的！她怎么會有個孩子呢？她又沒結婚。只有結過婚的女人才有孩子，這我是知道的。” “也許她結過婚了。” “你別發(fā)傻好不好！總不是跟奧托結的婚吧！” “為什么……？” 姐妹倆面面相覷（你看我，我看你，形容彼此因驚懼或無奈而互相望著，都不說話），一籌莫展。 “可憐的小姐?！眱山?/p>

21、妹當中的一個非常悲傷地說道。這句話一再出現(xiàn)，末了化為一聲同情的嘆息。同時，好奇心也一再燃起。 “究竟是個女孩還是個男孩？” “誰又能知道呢？” “你看怎么樣……要是我去問問她，……非常、非常小心地問她?！? “你發(fā)瘋了！” “怎么啦……她不是跟咱們挺好的嗎？” “你在胡想些什么呀！這種事情人家是不跟我們說的。什么都瞞著我們。每次我們一進屋，他們就閉口不說了，盡跟我們瞎七搭八胡扯一氣，好像我們還是小孩子似的，可我都已經(jīng)十三了。你干嗎要去問她呀，誰都不跟我們說真話?！盵到底姐姐大一歲，似乎稍懂一些大人們慣常的手法，但從她的生氣的抱怨中，我們不難感覺到大人們慣常的手法的失敗，孩子們的不滿。

22、] “可我真想知道一下?！? “你以為我就不想？” “你知道嗎……其實我最最不明白的就是，奧托居然會一點兒也不知道。一個人自己有個孩子，總是知道的，就像一個人自己有父母，也是知道的一樣?！? “他只不過是假裝不知道罷了，這個流氓！他老是裝假。”[孩子的態(tài)度非常鮮明，愛憎分明。] “可是這種事情他總不會裝假吧。只有……只有在他想騙騙我們的時候，他才裝假……” 這一部分寫小姐妹倆關于小姐的孩子的討論，以她們的知識和理解能力，她們搞不懂事情的真相，這讓她們苦惱，但隱隱約約地，在她們的內(nèi)心起了憤恨的情感，恨奧托的裝假，是個流氓；恨大人們總是瞞著她們，不說真話。 這時小姐進屋來了。兩姐妹立刻一

23、聲不響，假裝在做作業(yè)?？墒撬齻兌紡呐赃呅敝劬θコ蛩?。她的眼睛好像紅了，她的聲音比平時低沉，比平時顫抖得厲害些。[用孩子的眼光寫小姐，奧托根本不忠于她的愛情，也不承擔責任，她非常傷心痛苦絕望。]孩子們安靜極了，她們突然懷著一種敬畏的心情，怯生生地抬起頭來看她?！八袀€孩子，”她們老是想著這個念頭，“所以她才這樣悲傷?！甭?，她們自己也悲傷起來了。[寫兩個孩子的善良的心理，她們很同情小姐，這也是人性之初的善念。] 第二天吃飯的時候，她們聽到了一個突如其來（突然發(fā)生）的消息：奧托要離開她們家了。[這是他推卸責任的表現(xiàn)，他內(nèi)心已經(jīng)打定主意要拋棄家庭女教師了。]他跟他叔叔說，馬上就要考試了，他得加

24、緊復習，在這兒干擾太多。他準備到別處去租間房子住一兩個月，到考完再回來。[這些冠冕堂皇的話只是借口罷了。] 兩個女孩一聽到這話，激動得要死。她們感到，這事和昨天的談話之間有著一種秘密的聯(lián)系。憑著她們敏銳起來的本能，她們感到這是一種懦怯行徑，是一種逃跑行為。當奧托向她們告別的時候，她們態(tài)度粗暴，轉(zhuǎn)過身去不理他。[她們的粗暴是一種不滿和反抗，對奧托的逃跑怯懦行為的反抗和鄙視，在她們看來，這也是對小姐的聲援。]但是，等他站在小姐面前的時候，她倆又斜著眼睛偷看。小姐的嘴唇微微抽搐（肌肉不隨意地收縮的樣子，搐，chù），可是她安詳（從容不迫，穩(wěn)重）地把手伸給他，一句話也不說。[通過孩子的眼睛寫小姐穩(wěn)重

25、而自尊的形象。] 這幾天兩個孩子完全變了樣子。她們不玩、不笑，眼睛失去了活潑開朗、無憂無慮的光彩。她們心里又不安又不踏實，對周圍所有的人都_的不信任。她們不再相信別人跟她們說的話，在每句話里都聞出謊言和計謀的味道。[不成熟的心智容易偏激。她們已經(jīng)目睹了奧托的欺騙、虛偽和自私，在孩子幼小的心里，以為成人世界就是這樣善于偽裝和作假的，所以，她們開始懷疑周圍所有的人。]她們成天東張西望到處偷聽，窺探別人的一舉一動，注意人家臉上肌肉的抽動、說話語氣的變化。她們像影子似的跟在別人背后，耳朵貼在房門口，偷聽別人說話。她們拼命想從自己的肩膀上擺脫這些秘密織成的黑暗的羅網(wǎng)，或者至少透過一個網(wǎng)眼向現(xiàn)實世界投去

26、一瞥。那種孩子氣的信念，高高興興、無憂無慮的盲目性已經(jīng)從她們身上脫落。然后，她們從郁悶的空氣預感到山雨欲來，生怕錯過了這個瞬間。自從她們知道，身邊盡是謊言，她們也就變得堅韌而有心計，甚至變得詭詐起來，善于說謊。 這一節(jié)寫小姐的遭遇給她們帶來的巨大的心理刺激，他們失去了童年無憂無慮的快樂，懷疑周圍的一切人和一切事，“變得堅韌而有心計，甚至變得詭詐且善于說謊”。 作者對小說中的人物好惡未置一詞，但從他平靜的敘述當中，讀者依然能夠讀出這件事給小姐妹帶來的傷害，所以自能感受出作者對人物的評價，自然而然引起讀者對小姐妹的同情和憐惜，對奧托的憤怒和譴責。 在父母面前，她們假裝天真爛漫，稚氣十足，一轉(zhuǎn)

27、身就突然變得伶俐機警。她們的性格大變，變得神經(jīng)過敏、焦躁不安。她們的眼睛原來具有一種柔和而寧靜的光芒，現(xiàn)在燃燒得極為熾烈，眼神也變得更加深沉。她們在不斷的偵察窺探的過程中孤立無援，結果她們彼此相愛得更為深切。有時候她們感到自己實在天真無知，強烈渴望得到柔情撫愛，會突然間互相熱烈地擁抱起來，或者突然淚如雨下。[人性都是渴望關愛的，小姐妹曾經(jīng)的生活也充滿了幸福，可是，經(jīng)過奧托事件后，她們對生活的美好信心完全失去，“互相熱烈地擁抱”是因為她們需要彼此的關愛和鼓勵，“淚如雨下”說明她們內(nèi)心的委屈和對未來的憂懼。]看上去似乎無緣無故，她們的生活一下子變成了一種危機。 這一節(jié)繼續(xù)寫小姐的遭遇在她們心中產(chǎn)

28、生的影響，她們現(xiàn)在急需有人來指點、引導，來疏導她們的心理?？墒谴笕藗兒鲆暳撕⒆釉诔砷L過程中的心理變化，許多不健康的性格或心理大概都是孩童時期的經(jīng)歷在心里留下的陰影造成的吧。 許多屈辱她們直到現(xiàn)在才有所體會，當中有一種她們感受得最為深切。她們不聲不響，一句話也不說，心里暗暗打定主意，小姐是這樣地悲傷，應當盡可能使她心里高興。她們勤勉而又仔細地做著作業(yè)，互相幫助。她們安安靜靜，不發(fā)一句怨言。小姐想要什么，她們總預先辦到。[一方面寫出她們的善良，一方面暗示人們：拯救這些孩子，使她們心理健康地成長現(xiàn)在還來得及。]可是這一切小姐一點也沒注意，這使她們非常難過。在最近一個時期，小姐完全變了樣子。有時候，

29、一個女孩子跟她說話，她就一哆嗦，好像從睡夢中驚醒。她的目光也總要先彷徨（原來形容人走來走去，猶疑不決，拿不定主意往哪個方向去，這里指小姐因內(nèi)心痛苦失落而表現(xiàn)的眼光無著落的樣子，páng huáng）片刻，才從遠方慢慢地收回來。她常常一連坐上幾個小時，呆呆地望著前方出神。[寫孩子眼中的小姐的行為。她因為飽受打擊和傷害，內(nèi)心憂慮、痛苦可能還有羞愧，使她整天恍恍惚惚，若有所失。]于是女孩子們就踮起腳尖走來走去，免得驚擾了她。她們朦朦朧朧地、極為神秘地感覺到，現(xiàn)在她正在想念她那在遠方什么地方的孩子呢。出自她們?nèi)找嬗X醒的女性的柔情，她們越來越愛她們的小姐，她現(xiàn)在變得這么溫柔、這么可愛。她原來的那種生氣勃

30、勃、熱情奔放的步伐現(xiàn)在變得更加沉著穩(wěn)重，她的動作也變得更加謹慎小心。孩子們從這一切變化感覺到一種隱蔽的悲哀。她們從來沒有看見她哭過，可是她的眼圈常常是紅紅的。[孩子的觀察很仔細，這說明小姐經(jīng)常在她們的背后哭過。]她們發(fā)現(xiàn)，小姐想要在她們面前掩蓋她的痛苦?？伤齻儧]法幫她的忙，她們簡直感到絕望了。 有一次，小姐把臉轉(zhuǎn)向窗口，用手絹去擦眼睛，妹妹突然鼓起勇氣，輕輕地握住她的手說道：“小姐，您最近總是這么傷心，該不是我們?nèi)悄鷼獍?，您說呢？”[小姑娘的懂事和善良可見一斑，她是真心想幫小姐的，至少也想給小姐一些安慰。] 小姐深受感動地望著她，輕輕撫摸她的秀發(fā)?！安唬⒆觽?，不是你們，”她說道，“絕對

31、不是你們?！彼郎厝岬匚橇宋呛⒆拥念~頭。 第二部分，故事的發(fā)展，明寫小姐妹偷聽女教師和奧托的談話后的心理變化，暗寫女教師遭紈绔子弟奧托拋棄。 她倆窺探著，觀察著，在她們目光所及的地方發(fā)生的事情，她們一點也不放過。這幾天，兩姐妹中的一個有一次進屋的時候，突然聽到了一句話。僅僅就是一句話，因為父母親馬上住口不說了?？墒乾F(xiàn)在每一句話都可以在她們心里引起上千個猜想。“我也覺得有些異樣，”媽媽說道，“我要把她找來盤問一番?！盵家庭女教師的事情終于引起了主人的注意，故事將進一步發(fā)展。]小女孩起先以為這是說的她自己，嚇得膽戰(zhàn)心驚，跑去找姐姐商量求援?？墒堑匠晕顼埖臅r候，她們發(fā)現(xiàn)，她們父母親的目光一直盯在小

32、姐的那張漫不經(jīng)心的、迷惘恍惚的臉上，然后互相交換眼色。[通過孩子的眼睛寫她們的父母及她們的小姐。父母是老練有城府的，小姐卻滿腹心事，凄苦無助。] 吃完飯，母親隨口對小姐說了句：”請您呆會兒到我屋里來一趟，我要跟您談談?！盵彬彬有禮的語言下面隱藏的是冷漠和自私。]小姐微微地低下了頭。孩子們渾身猛烈哆嗦起來，她們感到，現(xiàn)在要發(fā)生什么事情了。[雖然是對小姐說話，她倆卻“哆嗦起來”，這說明她們現(xiàn)在已經(jīng)非常敏感而多疑，任何一件跟她們有關或無關的事情都能讓她們緊張和興奮，她們預感，媽媽的談話肯定與小姐，與奧托，與孩子有關，也許事情的真相馬上就明白了。] 等小姐一進她們母親的房門，她們就馬上撲了過去。[

33、“撲”這個動詞表明她們的急切。]把耳朵貼在門上，把各個角落搜查一遍，偷聽，窺探，對于她們來說已經(jīng)成了自然而然的事了。她們根本不再感到這樣做有什么丑惡，有什么丟人，她們一心只想探聽到人家瞞著她們的一切秘密。[與第一次偷聽女教師和奧托談話時的緊張、羞愧相比，她們現(xiàn)在已經(jīng)很老練了，不僅表現(xiàn)在動作的熟練上，更重要的是他們已經(jīng)毫無罪惡感了，這樣的變化令人扼腕嘆息。] 她們側(cè)耳傾聽，可是只聽見嘁嘁喳喳（象聲詞，形容細碎的說話聲音）的一片輕聲耳語，她們的身體神經(jīng)質(zhì)地不住顫抖，她們生怕什么話都聽不見。[寫出她們的緊張和激動。] 屋里有個聲音越來越大，這是她們母親的聲音。聽上去，惡狠狠的，像吵架似的。 “

34、您以為大家都是瞎子，這種事情都沒覺察到？憑您這樣的思想和品德，您是怎樣在盡您的本分的，我可以想像得出。我竟然委托這樣一個人去教育我的孩子，教育我的女兒，天曉得您是怎樣忽視她們的教養(yǎng)來著……” 小姐好像回答了一句什么?？墒撬f得聲音太輕，孩子們都沒聽清。[一個聲音“越來越大”“惡狠狠的”，“像吵架似的”，一個聲音“太輕”，讓人聽不清，從聲音的高低上也可以反映人物的心理。母親高聲大氣，她認為女教師給她丟人，沒有盡到責任；女教師有一種負罪和恥辱感。] “花言巧語，盡是借口！每個輕佻（言語舉動不莊重，不嚴肅，佻，tiāo）的女人都有自己的借口。隨便碰上個男人就跟了，別的什么也不想。余下的事反正有仁

35、慈的上帝來料理。這樣的人還想當女教師，還想去教育人家的女兒，簡直是無恥！您總不至于認為，在您目前的情況下，我還會留您繼續(xù)呆在我們家里吧？”[落井下石，寫出母親的冷酷、小市民心態(tài)。] 孩子們在門外偷聽，一陣陣寒噤透過她們?nèi)?。[寫孩子們的感受。]這番話她們一點也不明白，但是聽到她們的母親這樣怒氣沖沖地講話，而小姐唯一的回答卻是一陣猛烈的低聲抽泣，她們感到害怕。孩子們的眼里涌出了淚水。可是她們的母親似乎火氣更大了。 “您現(xiàn)在大概只有哭天抹淚這一招了！這是不會使我心軟的。對于這種人我絕不同情。您現(xiàn)在怎么辦，跟我絲毫無關。您該去找誰，您自己心里明白。這事我問也不問您。我只知道，一個人下作到玩忽職守

36、的地步，我是不能容忍的，她在我家里一天也不能多呆?！? 回答的只是抽泣，絕望的、傷心透頂?shù)某槠＿@嗚嗚咽咽（低聲哭泣，wū yè）的抽泣像寒熱似的使門外的孩子渾身打顫(zhàn)。她們有生以來也沒有聽見人家這樣哭過。她們模模糊糊地感覺到，哭得這樣傷心的人是不會有過錯的。她們的母親這會兒不吭聲，等待著。末了她突然粗暴地說道：“好吧，我想跟您說的就是這些。今天把東西收拾一下，明天早上來拿您的工錢。再見！” 這一部分寫孩子們偷聽到的內(nèi)容，小姐妹的母親沒有正面出場，作者也沒有對她的肖像作一字說明，但讀者通過她的語言，完全可以感受到這個人物形象的性格特點：霸道蠻橫、自私冷酷。 孩子們一下子從門口跳開

37、，逃進自己的屋里。這是怎么回事？她們覺得這簡直是個晴天霹靂。她們臉色蒼白，渾身顫抖地站在那兒。[寫孩子們在聽了母親與女教師的談話后的表現(xiàn)，她們無論如何也想不到母親會這樣蠻不講理地對待她們的小姐。]她們第一次不知怎地感覺到了現(xiàn)實生活的真實情況，第一次敢于對自己的父母感到一種類似憤懣（氣憤；抑郁不平）的情緒。 “媽媽這樣跟她說話，太卑鄙了。”姐姐咬著嘴唇說道。 妹妹聽見這句放肆大膽的話，嚇了一跳。[妹妹嚇了一跳，說明她們姐妹倆平時對父母都是很尊敬的，但這一次為了小姐，姐姐生了正義的憤怒了。] “可是我們根本一點也不知道，她到底干了什么事?！泵妹媒Y結巴巴地抱怨。[妹妹似乎在替母親辯解，她真的拿

38、不準誰對誰錯了。] “肯定沒干什么壞事。小姐不可能干壞事的。媽媽不了解她?！? “瞧她哭成那樣。我聽著心里直害怕?！? “是啊，真可怕?？墒菋寢屵€跟她嚷嚷（rāng）來著。這真卑鄙，我跟你說吧，這真叫卑鄙！” 姐姐氣得直跺腳，淚水充滿了她的眼眶。這時小姐進屋來了。她看上去疲憊不堪。[小姐現(xiàn)在是心力交瘁。] “孩子們，我今天下午有事，你們兩個就自己呆著吧，好嗎？可以信得過你們吧，是不是？晚上我再來看你們。” 她說完就走，也沒注意到孩子們激動的神情。 “你看見了吧，她的眼睛都哭腫了。我真不明白，媽媽怎么能這樣對待她?！? “可憐的小姐！” 這句話又響了起來，充滿了同情和眼淚。[她們的同

39、情、友好和善良的天性在她們的小姐面前自然而然地流露出來，因為在她們的心里，小姐沒有錯，小姐應該得到同情和幫助。她們的多疑和粗暴是對付虛偽和不信任她們的人的，這反映她們純真而令人感動的本性。]她們站在那兒，茫然不知所措。這時她們的母親進屋來了，問她們想不想跟她一起乘車出去兜風。[幾分鐘前，她還疾言厲色地同孩子的家庭教師談話，三言兩語就把她開除了，現(xiàn)在卻沒事人一樣輕松地要帶孩子出去兜風，這說明她根本就沒有把家庭女教師的遭遇當作一回事，這也反映出當時上流社會對處于下層的家庭女教師一類的人的生死毫不在意。]孩子們支吾了半天。她們怕媽媽，同時她們心里又暗暗生氣，[沒有人尊重她們，把她們當回事，這是由孩童

40、漸漸長大時經(jīng)常產(chǎn)生的心理。]小姐要走了，這事竟一點兒也不告訴她們。她們寧可單獨留在家里。[她們只能用這種方法來表示對母親的不滿。]她們像兩只雛燕，關在一個窄小的籠子里撲過來撲過去，被這股說謊和保密的氣氛壓抑得透不過氣來。[用比喻的手法，表現(xiàn)小姐妹驚恐、焦灼、憤怒、無可奈何的心態(tài)。]她們考慮，是不是可以跑到小姐的房里去問問她，勸她留下來，對她說，媽媽冤枉她了?？墒撬齻冇峙氯堑眯〗悴桓吲d。再說她們又感到羞愧：她們知道的一切，全是悄悄地偷聽來的。她們不得不裝傻，裝得就跟兩三個禮拜以前那樣的傻。所以她們就呆在自己房里，度過整個漫長的無邊無際的下午，思索著，流著淚，耳邊始終縈繞著那些可怕的聲音，時而是她

41、們母親的兇狠的、冷酷無情的怒吼，時而是小姐的使人心碎的嗚咽。晚上小姐匆匆地到她們房里來看她們，跟她們道了晚安。孩子們看見她走出去，難過得渾身都顫抖起來，她們真想還跟她再說些什么。可是現(xiàn)在，小姐已經(jīng)走到門口了，又突然自己轉(zhuǎn)過身來——似乎被她們無聲的愿望給拉了回來——她的眼睛里閃著淚花，水汪汪的、陰沉沉的。她摟住兩個孩子，孩子們放聲大哭起來，[對小姐的同情；小姐即將離開她們而她們毫無辦法，無能為力；對小姐的留戀等使她們情不自禁地大哭起來。]她再一次吻吻孩子們，然后急步走了出去。[寫出小姐對孩子們真心的愛和留戀。] 孩子們淚流滿面地站在那兒。她們感到，這是訣別。 “我們再也見不到她了！”一個女孩

42、哭道，“你瞧著吧，等我們明天放學回來，她已經(jīng)不在這兒了?！? “我們以后說不定還可以去看看她。那她肯定會把她的孩子給我們看的?！? “是啊，她人多好??！” “可憐的小姐！”這一聲嘆息已經(jīng)在悲嘆她們自己的命運了。 “沒有了她，我們怎么辦，你能想像嗎？” “再新來個小姐，我是永遠不會喜歡她的?！盵她們并不是對子虛烏有的新小姐有成見，而是覺得惟有討厭新小姐才是對她們小姐的一種聲援、一種愛。] “我也不會?！? “誰也不會對我們這么好。再說……” 她不敢把話說出來。但是，自從她們知道，她有了個孩子，一種下意識的女性的感情使她們對她肅然起敬。她們兩個老是想著這事，現(xiàn)在已經(jīng)不再懷著那種孩子氣的好

43、奇心，而是深深的感動，充滿了同情。 “喂，”一個女孩說道，“你聽我說?！? “什么呀！” “你知道嗎，我真想在小姐走以前，讓她再高興一下。讓她知道，我們都喜歡她，我們跟媽媽不一樣。你愿意嗎？” “那還用問嗎？” “我想過了，她不是特喜歡丁香花嗎。那我就想，你猜怎么著，我們明天早晨上學以前，就去買它幾枝回來，然后放到她屋里去。”[孩子們決定用自己的行動表達對小姐的熱愛。] “什么時候放進去呢？” “吃午飯的時候。” “那她肯定早就走了。你猜怎么著，我寧可一大清早就跑上街去，飛快地把花買回來，誰也不讓看見，然后就送到她屋里去?！? “好，明兒咱們早早地起床?！? 她們把自己的撲滿（一

44、種儲蓄零錢的儲錢罐）取來，一個子不拉地把她們攢的錢都倒在一起。一想到她們還能向小姐表示她們無聲的、真心誠意的愛情，她們心里又高興多了。 這一部分寫孩子們?yōu)榱俗屝〗愀吲d，也為了表達她們對小姐的真心的愛和喜歡，她們決定送丁香花給小姐。因為能為小姐做這一點讓她高興的事，她們非常高興。孩子多么的單純、可愛啊。 天剛亮，她們就起床了。她們微微顫抖的手里拿著盛開的美麗的丁香花去敲小姐的門，可是沒人答應。[寫出孩子們緊張又興奮的心情，一方面她們?yōu)槟芙o小姐送花表明她們的立場和感情，為替小姐做了點事而高興，另一方面她們不知道小姐會有什么表現(xiàn)因而緊張。]她們以為，小姐還在睡覺，便小心翼翼地、躡手躡腳地溜進房去

45、。房里一個人也沒有，床上的被褥整整齊齊，沒人睡過。房里別的東西凌亂不堪。在深色的桌布上放著幾封白色的信。兩個孩子嚇壞了。出了什么事了？ “我找媽媽去，”姐姐果斷地說道。 她倔強（性格剛強不屈，jué jiàng）地站在母親面前，眼色陰沉，毫無畏懼，她問道：“我們的小姐在哪兒？”[“我們的小姐”，“我們”二字極具挑戰(zhàn)的味道，很有意味。“我們”僅指小姐妹兩個，言下之意，小姐是屬于我們兩個的，你把她弄沒有了，你怎么辦？你得賠！] “在她自己房里吧，”媽媽說道，感到十分驚訝。 “她房里沒人，被子也疊得好好的沒動過。她準是昨天晚上就走了。干嗎不跟我們說一聲？”[最后一句責問很有力量。] 母親一

46、點也沒有注意到女兒惡狠狠的、挑釁(借端生事，想引起沖突，tiǎo _ìn)尋事的口氣。她臉色刷的一下發(fā)白了，走到父親房里去，父親馬上跑進小姐的房間。[寫父親的緊張狀態(tài)。] 他在那里呆了好久。孩子們一直用憤怒的目光死盯著母親。[如果眼光能殺人的話，那么這種眼光就像刀子一樣，直欲刺進母親的心。]她看上去非常激動慌亂，都不怎么敢去看孩子們的眼光。 父親終于出來了，他臉色灰敗，手里拿著一封信，和母親一起到自己房里去，和她嘁嘁喳喳地說些什么。孩子們站在門外，突然一下子不敢再偷聽了。她們怕父親發(fā)脾氣。父親現(xiàn)在這副神氣是她們從來也沒有看見過的。[暗示問題非常嚴重。] 母親眼淚汪汪、氣急敗壞地從屋里出來

47、。孩子們似乎被她們的恐懼所驅(qū)使，下意識地迎上前去，又想問個究竟?？墒撬跉馍驳卣f道：“上學去吧，已經(jīng)晚了。” 孩子們只好去上學。她們在那兒坐了四五個鐘頭，夾在其他的孩子當中，像做夢似的，老師的話一句也沒聽見。[寫滿懷心事的孩子們心不在焉的神態(tài)。]一放學她們就發(fā)狂似的沖回家來。 家里一切照舊，只不過大家的心里好像都有一個可怕的念頭。誰也不說，可是所有的人，甚至于傭人，眼光都很異樣。母親沖著孩子們迎了過來，她似乎已經(jīng)胸有成竹（畫竹子時，心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮），要跟她們說點什么。她開口說道：“孩子們，你們的小姐不回來了，她……” 可是她不敢把話說完。兩個孩子的眼

48、睛炯炯發(fā)光、咄咄逼人，直盯著她的眼睛，以至于她不敢向她們當面撒謊。她轉(zhuǎn)身就走，逃回自己的房間里去。[寫出母親內(nèi)心的虛弱和膽怯。]下午奧托突然出現(xiàn)了。家里派人去把他叫來，有封信是給他的。他的臉色也異常蒼白。他神情慌亂，站在哪兒都覺得不合適。[“臉色蒼白”是寫他受刺激之大，“神情慌亂”是寫他內(nèi)心非常緊張。]誰也不跟他說話。大家都躲著他。他一眼看見縮在角落里的兩個女孩，想跟她們打個招呼?！皠e碰我！”兩姐妹當中的一個說道，厭惡得渾身直哆嗦，另一個在他面前吐唾沫。[孩子們的行為表現(xiàn)她們強烈的憎恨。]他狼狽不堪，不知所措，到處磨蹭了一會兒，然后就溜得無影無蹤了。 誰也不跟孩子們說話，她們彼此之間也不交談

49、。她倆臉色蒼白，迷惘惆悵，像關在籠子里的野獸，一刻不停地從一個房間串到另一個房間，串了一會兒，又碰在一起，用哭腫了的眼睛你看我，我看你，一句話也不說。[女教師的死在孩子心里引起了太大的震動。在她們的眼里，小姐那么溫柔，那么好，但現(xiàn)在卻被奧托以及母親逼死了，她們幼小的心里還不明白社會的冷酷，她們只能從一個個具體的人身上來看成人的世界，這個社會原來那么可怕。她們僅有的善惡是非的標準無法衡量這個世界了。]她們現(xiàn)在什么都明白了。她們知道，別人欺騙了她們，所有的人都可能是壞蛋，卑鄙無恥。她們不再愛她們的父母親，不再相信他們。她們知道，她們今后對誰也不能信任，而可怕的人生的全部重擔今后都將壓在她倆瘦削的肩

50、上了。她們似乎從歡樂安適的童年時代一下子跌進了一個萬丈深淵。[寫巨大的打擊和刺激之后，小姐妹倆的感受，漆黑一片，絕望極了。]她們現(xiàn)在還不能理解她們身邊發(fā)生的可怕的事情，可是她們的思想正卡在這上頭，幾乎要把她們憋死。她們的面頰上泛起熱病似的紅暈，她們的眼里有一股兇狠的、激怒的眼神。在孤寂之中她倆像發(fā)冷似的蕩來蕩去。她們看人的神情是這樣的可怕，誰也不敢跟她們說話，連她們的父母在內(nèi)。[小姐的死使孩子受了很大的打擊，她們仇恨一切人，這種仇恨只是因為她們喜歡的小姐死了。]她們腳不停步地在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這反映出她們內(nèi)心的騷動。雖然她倆誰都不說，可是都感到休戚相關（彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)。休，歡樂；戚，憂愁、悲

51、哀），禍福與共。沉默，一種參不透、摸不準的沉默，一種執(zhí)著的、既不哭喊、也無眼淚的深鎖在心的痛苦，使她們跟誰都疏遠，對誰都仇視。誰也接近不了她們，通向她們心靈的通道已經(jīng)阻斷，也許多少年都不會暢通。她們身邊的人都覺得，她們是敵人，是兩個再也不會原諒別人的堅決的敵人。因為從昨天起，她們就已經(jīng)不再是孩子了。[如果說偷聽大人的談話，還只是小姐妹倆對成人世界的懷疑對大人之間發(fā)生的事產(chǎn)生迷惘、迷惑不清的話，那么，小姐的死卻使孩子們開始仇視這個世界了，這是發(fā)現(xiàn)被欺騙后的本能的反應。在她們心靈的深處，關于社會，關于未來，她們充滿了恐懼和不信任，她們畢竟才只是十二三歲的孩子啊。] 這天下午她們年紀大了好幾歲。一

52、直到晚上，她們單獨呆在她們黑洞洞的房間里的時候，兒童的恐懼才在她們心里覺醒，對孤寂的恐懼，對死人的恐懼，以及對模糊的事物充滿了預感的恐懼。全家上下一片慌亂，竟忘了給她們屋里生火。她們冷得哆哆嗦嗦地鉆進一條被子，[她們“哆嗦”，一則是天氣寒冷，二則是內(nèi)心的恐懼，而后者尤其讓人痛心。]用她們細瘦的孩子胳臂緊緊地摟在一起，弱小的、還沒有發(fā)育的身體互相緊貼，仿佛因為害怕而在尋找援助。她們一直還不敢互相說話。但是，妹妹終于熱淚盈眶，姐姐也跟著抽抽搭搭地大哭起來。兩個人緊緊摟在一起痛哭。溫暖的眼淚先是遲遲疑疑地，接著暢暢快快地流下來，沐浴著她們的面頰。她倆胸貼著胸，哭成一團，直哭得氣噎喉干，死去活來。[她

53、們哭，是因為她們委屈、無助和恐懼。]在黑暗中兩個人化成一股痛苦，兩個人變成一個人在悲泣。她們現(xiàn)在已經(jīng)不是在為她們的小姐而痛哭，也不是在為她們從此失去了父母而痛哭，而是一陣猛烈的恐懼震撼著她們。對這個陌生世界里可能發(fā)生的一切，她們感到害怕。她們今天已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)地向這個世界投了最初的一瞥。她們現(xiàn)在已經(jīng)踏入的人生，使她們望而生畏。這個人生像座陰森森的樹林，矗立在她們面前，昏暗、逼人，可是她們得去穿過這座森林。她們混亂的恐懼感越來越模糊，幾乎像是夢幻，她們悲傷的抽泣聲也越來越輕微了。她們的呼吸現(xiàn)在柔和地融成一氣，就像剛才她們的眼淚流在一起。就這樣，她們終于沉入了夢鄉(xiāng)。[孩子終于進入了夢鄉(xiāng)，可是讀者的心

54、情卻久久不能平靜，誰知道這件事在孩子的心里將會投下怎樣的陰影呢？] 第三部分，故事的高潮，寫女教師被逼自殺在孩子心中引起的震動。 這篇小說以家庭女教師的遭遇為中心事件，但目的并不在于介紹事件的過程，而是重在描寫這件事在兩個小女孩心里引起的震動，她們的心靈所受的影響。作者用了細膩的筆觸，詳細地描述了孩子心靈的震顫。作者構思奇特，選取的角度獨特，收到了很好的藝術效果。 形象概要 兩個小姐妹——由天真單純、無憂無慮而走向多疑、恐懼、無助。 女教師——溫柔善良、自尊有修養(yǎng)、忠于愛情。 奧托——始亂終棄的紈绔子弟。 寫作特色 1.獨特的觀察事件的角度。 這篇小說寫的是成人世界的事情，但

55、作者卻通過兩個十二三歲的小姑娘的眼睛來反映這個故事，角度新穎。由于孩童世界的單純，她們看到的聽到的東西會和事實有不小的出入，但讀者會看得明白，這樣不僅使作者在敘述中省卻了不少麻煩，也使文章顯得含蓄蘊藉，又增加了情趣。同時，以孩子的觀察來寫，便于表現(xiàn)孩子在整個事件中的感受，這樣更容易產(chǎn)生藝術的震撼力量，因為沒有一種力量能比孩子的心靈變化更能打動人心。 2.細膩、深刻、生動的心理刻畫。 茨威格的小說淡化情節(jié)，不注重外部環(huán)境、客觀世界、自然風光等外界事物的描述，獨具匠心地透視人物奇妙的內(nèi)心世界，通過豐富復雜、層次深刻的心理活動、心理懸念及心理瞬間，剖析人類的靈魂。作家全部的焦點只集中在人物的心理世界上，銳意揭示其中的奧秘，展現(xiàn)了自己與眾不同的創(chuàng)作才華。 主旨探究 對本文的主旨有如下的表述： 1.這篇小說通過一對十二三歲的小姐妹的經(jīng)歷，寫了一個家庭教師被一名紈绔子弟始亂終棄的故事，反映出資本主義社會兩性關系的問題，暴露了資本主義上流社會的黑暗和罪惡。 2.小說寫的是一個家庭教師被一名紈绔子弟始亂終棄的故事，作者的本意不在于表現(xiàn)愛情悲劇，而在于刻畫出這幕悲劇在小姐妹倆心靈中引起的巨大震動以及她們對周圍世界的新認識。 對本文的主旨你是怎么看的呢？