專題文言文閱讀（含課外文言文）文言文閱讀（含課外文言文） 二考點二考點二 考點三考點三 考點四考點四 考點五考點五 考點七考點七 考點一考點一 理解文言實理解文言實詞的含義詞的含義理 解 文 言 虛理 解 文 言 虛詞 的 含 義 和詞 的 含 義 和用法用法劃 分 句 子劃 分 句 子朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏理解并翻譯理解并翻譯文言句子文言句子理解文章基本內(nèi)理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點容要點對文章的內(nèi)容、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自語言和寫法有自己的體會和見解己的體會和見解考點九考點九 對比分析，對比分析，拓展遷移拓展遷移中考高頻考點梳理中考高頻考點梳理考點八考點八 對比分析，對比分析，拓展遷移拓展遷移考點六考點六 分析人物分析人物形象形象 邵民瞻為東坡買一宅，為錢五百緡，東坡傾囊僅能償之。卜吉日入新第，既得日矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，東坡徙倚聽之，曰：“異哉，何其悲也！豈有大難割之愛，觸于其心歟？吾將問之。”遂與邵推扉而入，則一老嫗，見東坡，泣自若。東坡問嫗何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動，以至于我。而吾子不肖，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來此百年舊居一旦訣別寧不痛心此吾之所以泣也。”東坡亦為愴然。問其故居所在，則東坡以五百緡所得者也。東坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，乃吾所售也。不必深悲，今當以是屋還嫗。”即命取屋券，對嫗焚之。呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索 其直。 典例典例1 120162016河北河北1515分分中考高頻考點例析中考高頻考點例析揭秘河北真題揭秘河北真題【注釋】【注釋】 邵民瞻：人名。東坡：蘇軾的號。五百緡：五百貫錢。傾囊：盡出其所有。償：償還。卜：選擇。第：按一定等級建造的大宅院。得日：過了幾天。徙倚：走過去斜靠著。何其：多么。老嫗：老婦。自若：依然如故。不肖：不成材。諸：相當于“之于”。訣別：分別。寧：難道。徐：慢慢地。售：這里是“買”的意思。券：契據(jù)。翌日：次日。21.索：求取。22.直：通“值”，價錢。1 1解釋下列句子中加著重號的詞語。解釋下列句子中加著重號的詞語。(1)(1)聞聞婦人哭聲極哀婦人哭聲極哀 聞：聞：_ _ _(2)(2)東坡亦為東坡亦為愴然愴然 愴然：愴然：_ _ _ _聽到聽到( (聽見聽見) )悲傷悲傷( (憂傷憂傷) )的樣子的樣子 (1) (1)中中“聞聞”在古文中一般指在古文中一般指“聽到，聽見聽到，聽見”，(2)(2)中中“然然”放在形容詞后一般指放在形容詞后一般指“的樣子的樣子”，“愴愴”指悲指悲傷。傷?？键c方法點撥：考點方法點撥：實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點，理解時必須結(jié)合具體語境，即我們平常說的“根據(jù)上下文”。理解實詞含義的方法：1 1遷移法。遷移法。課文遷移法。聯(lián)系課文中學過的有關語句中該詞的意義推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。成語印證法。成語中保留著大量的文言詞義，我們可以通過熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。考點一考點一 理解文言實詞的含義理解文言實詞的含義2 2推斷法。推斷法。組詞推斷法。將文言文中的字詞進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。 對句判斷法。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對句現(xiàn)象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據(jù)此來判斷。1 1解釋下列句子中加著重號的詞語。解釋下列句子中加著重號的詞語。 即即命取屋券，對嫗焚之命取屋券，對嫗焚之 即：即：_ _ _ _ 竟竟不索其直不索其直 竟：竟：_ _ _立即立即( (馬上馬上) )竟然竟然“即即”“”“竟竟”是虛詞，可結(jié)合句意來判斷。是虛詞，可結(jié)合句意來判斷。閱讀方法解密：閱讀方法解密：虛詞意義和用法五推斷法。虛詞意義和用法五推斷法。語境推斷法。文言虛詞理解離不開具體的語境，要確定某個虛詞的具體意義和用法，可結(jié)合文意進行。代入檢驗法。文言虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式。所以我們只要知道課內(nèi)例句中的虛詞的意義和用法，將其代入另一句中去檢驗，就可以推斷意義和用法是否相同。句位分析法。即根據(jù)虛詞在句中的位置來判斷。如“其”字在句首一般是語氣副詞，在句中的動詞后一般作代詞。語法切入法。如果某個虛詞在兩個語法結(jié)構(gòu)一致的句子中所處位置相同，其用法一般也相同。標志確認法。有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志詞就能迅速確定虛詞的意義和用法?？键c二考點二 理解文言虛詞的含義和用法理解文言虛詞的含義和用法2.2. 用用“/”/”給下面的句子斷句。給下面的句子斷句。( (標四處標四處) ) 吾今日遷徙來此吾今日遷徙來此 百年舊居百年舊居 一旦訣別一旦訣別 寧不痛心寧不痛心 此吾之所以泣也。此吾之所以泣也。 本題考查斷句。本題考查斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分和層次，不至于把句子割裂開。這句話的意思是：我今天搬到這里，和層次，不至于把句子割裂開。這句話的意思是：我今天搬到這里，上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？這就是我痛哭的上百年的老房子，一下子失去，怎么能不心痛呢？這就是我痛哭的原因。原因。/ / / / / / / /閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言句子節(jié)奏劃分法。文言句子節(jié)奏劃分法。文言文句子的停頓規(guī)律如下：主謂之間要停頓；動賓(動補)之間要停頓；句首發(fā)語詞之后或關聯(lián)詞之前要停頓，如句首有“夫、蓋、且、維”等詞，在該詞后面應稍加停頓；名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，如“其一犬坐于前”；前置狀語和主語之間稍加停頓；句子中間成分省略處要停頓；并列、承接詞組前后兩部分之間要停頓；“也”“乎”等語氣助詞用在句中，朗讀時在其后停頓；古二今一之間要停頓。古代是兩個單音節(jié)詞，現(xiàn)在是一個雙音節(jié)詞，要分開讀，如“可以一戰(zhàn)”。值得注意的是，上述只是朗讀停頓的基本規(guī)律，不應生搬硬套，要結(jié)合句子進行分析?？键c三考點三 劃分句子朗讀節(jié)奏劃分句子朗讀節(jié)奏3 3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)(1)東坡問嫗何為哀傷至是。東坡問嫗何為哀傷至是。(2)(2)則東坡以五百緡所得者也。則東坡以五百緡所得者也。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。 就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。閱讀方法解密：閱讀方法解密：抓關鍵詞翻譯文言句子法。抓關鍵詞翻譯文言句子法。文言語句翻譯的基本原則是以直譯為主，意譯為輔。首先將句子中的關鍵詞解釋準確，然后再字字落實，連詞成句，將句子的大致意思寫出來 ；其次，要注意特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等和現(xiàn)代漢語的形式不一樣。翻譯時要注意增、刪、調(diào)、留、換，使譯文完整、準確、得體?？键c四考點四 理解并翻譯文言句子理解并翻譯文言句子4 4請用一句話概括選文所敘寫的故事。請用一句話概括選文所敘寫的故事。5 5從從“夜與邵步月夜與邵步月”這句話，你會聯(lián)想到記承天寺夜游一文中這句話，你會聯(lián)想到記承天寺夜游一文中 的哪個情境？的哪個情境？(2(2分分) )蘇東坡無償退還老婦宅第。蘇東坡無償退還老婦宅第。示例：蘇軾與張懷民月下在庭院中一起散步。示例：蘇軾與張懷民月下在庭院中一起散步。 這是通過課外考課內(nèi)，需要我們在平時的學習中多用心。這是通過課外考課內(nèi)，需要我們在平時的學習中多用心。根據(jù)提示不難想到，根據(jù)提示不難想到，記承天寺夜游記承天寺夜游一文中曾經(jīng)寫到作者蘇一文中曾經(jīng)寫到作者蘇軾與張懷民軾與張懷民“相與步于中庭相與步于中庭”賞月的情境。賞月的情境?！緟⒖甲g文】【參考譯文】 邵民瞻給蘇東坡買了一所住宅，值五百貫錢。蘇東坡傾盡所有的錢才能償還他。(蘇東坡)選擇一個吉利的日子住入新家，這樣住了幾天。(蘇東坡)與邵民瞻在月下散步，偶然到了一個村子，聽到有個婦人哭得很傷心，東坡走過去斜靠著聽，說：“奇怪，多么悲傷?。‰y道有大災難讓她失去了所愛，觸動了她的內(nèi)心？我要問問她?！庇谑呛蜕勖裾巴崎T而入，原來是一位老婦。(老婦)見到東坡，依然哭泣。東坡詢問老婦為什么悲痛到這種地步。老婦說：“我有一所房子，傳了百年，保護安守它不變動，直到我。但是我的兒子不成材，把房子賣給了別人。我現(xiàn)在搬到這里，百年的老房子，一下子分別了，怎能不痛心？這就是我哭泣的原因?！睎|坡也感到悲傷。問她原來的房子在哪里，就是東坡用五百貫錢所買到的住宅。東坡因為這件事多次安慰(她)，慢慢地對老婦說：“你原來的房子是我買的，不用太悲傷，現(xiàn)在理應把房子還給你?！绷⒓?馬上)讓人拿來房子的契據(jù)，當著老婦的面燒了。叫來老婦的兒子，讓他第二天把母親接回到原來的住所，竟然不求取所花之錢。考點五考點五 理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點理解文章基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點考點精講考點精講?？碱}型常考題型方法拓展方法拓展閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言文內(nèi)容概括法。文言文內(nèi)容概括法。首先對所給的材料進行整體閱讀，把握涉及的“人、事、物、情、理”，了解文章的內(nèi)容與層次。其次根據(jù)題干要求，判明信息指向，篩選關鍵信息：一是一些比較顯性的語言材料可直接提取，二是理解性篩選、提取。 【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 【乙】魯宗道為諭德時，居近酒肆。嘗微行就飲肆中，偶宋真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第以實言之。”使者曰：“然則公當?shù)米?。”曰：“飲酒人之常情欺君臣子之大罪也?！闭孀诠麊枺拐呔咭宰诘浪詫?。帝詰之，宗道謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍嵖纱笥谩?典例典例2 2 2012014 4河北河北 【注釋】【注釋】諭德：負責教育太子的官。酒肆：酒館。微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。亟：急迫地。即：如果。上：皇上，這里指宋真宗。第：只。詰：責問。謝：道歉。 本題考查對人物形象的把握。本題考查對人物形象的把握?；卮鸫祟愵}目，要注意通讀回答此類題目，要注意通讀全文，分點進行概括，不要有遺漏?？蓮娜宋锏难孕信e止來歸全文，分點進行概括，不要有遺漏?？蓮娜宋锏难孕信e止來歸納，更要重視作者和文中他人的評價性語句。納，更要重視作者和文中他人的評價性語句。5 5乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？忠實。忠實。(意思對即可意思對即可)【參考譯文】【參考譯文】【乙】魯宗道做負責教育太子的官時，住得離酒館很近。魯宗道曾經(jīng)穿著便衣前往酒館喝酒，恰巧真宗急召他進宮，使者到魯宗道家，等候很久，宗道才從酒館回來。使者先回宮了，(和宗道)約定說：“如果皇上責怪您來晚了，(我)拿什么話來回答？”宗道說：“只管如實回答?！笔拐哒f：“如果照實回答，你必定會受皇上怪罪。”(宗道)說：“喝酒是人之常情，欺蒙君王，就是做人臣的大罪?！闭孀诠粏柫?，使者就完全按照魯宗道所說的話如實向皇上稟報。宋真宗責問魯宗道，魯宗道謝罪說：“臣有老朋友從家鄉(xiāng)來，我家里貧窮，沒有像樣的杯盤，所以就到酒館去招待他?！闭孀诼犃苏J為魯宗道非常忠實可以重用。1 1閱讀方法解密閱讀方法解密文言文人物性格分析法。文言文人物性格分析法。把握文言文的人物形象，概括人物的性格特點，我們可以從以下幾個方面著手：分析具體事件，事件反映人物的品格；分析正面描寫，有外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；分析側(cè)面描寫，通過寫他人或他物來表現(xiàn)人物的性格特征；從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度。2 2方法拓展方法拓展人物形象表現(xiàn)概括法。這類題就是考查人物的某個形象特點在文中的具體表現(xiàn)。緊扣人物的形象特點在文中找到相關語段；尋找與之相對應的事件，抓住關鍵詞進行概括歸納?？键c六考點六 分析人物形象分析人物形象 【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能，動媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 【乙】義陽朱詹，世居江陵，后出揚都。嗜學，家貧無資，累日不爨，乃時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食。呼之不至，哀聲動鄰，猶不廢業(yè)，卒成學士。 典例典例3 32012012 2河北河北【注釋】【注釋】義陽：地名。后出揚都：后來到了揚都。累日不爨(cun)：連續(xù)幾天不能生火做飯。實腹：填充肚子。哀聲動鄰：哀痛的喊聲驚動了鄰里。猶：仍然。5 5( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )從乙文中我們能得到什么啟示？結(jié)合自己的實際從乙文中我們能得到什么啟示？結(jié)合自己的實際 情況談談。情況談談。【題型題型1 1】 我們應該珍惜現(xiàn)在的讀書機會，把握時機，充實自己。我我們應該珍惜現(xiàn)在的讀書機會，把握時機，充實自己。我平時幾乎把平時幾乎把“讀書苦讀書苦”當成了口頭禪。但看了義陽朱詹的故事當成了口頭禪。但看了義陽朱詹的故事后，我認為自己所謂的苦，簡直是不值一提的。朱詹家貧，吞后，我認為自己所謂的苦，簡直是不值一提的。朱詹家貧，吞紙以實腹，抱犬而臥以取暖，但仍不放棄學業(yè)，而我們現(xiàn)在有紙以實腹，抱犬而臥以取暖，但仍不放棄學業(yè)，而我們現(xiàn)在有這么優(yōu)越的條件卻不知珍惜，何苦之有？這么優(yōu)越的條件卻不知珍惜，何苦之有？ 本題考查對文章主題的感悟。本題考查對文章主題的感悟。首先明確題干要求，首先明確題干要求，“從乙文從乙文中我們能得到什么啟示中我們能得到什么啟示”實際上就是問從乙文中學到了什么。從實際上就是問從乙文中學到了什么。從文中朱詹的行為可以看出，他雖然家貧，但學習刻苦努力，可以文中朱詹的行為可以看出，他雖然家貧，但學習刻苦努力，可以結(jié)合這些和自己的親身經(jīng)歷分析。結(jié)合這些和自己的親身經(jīng)歷分析。【考點八題型變式考點八題型變式】 題型2.分析作者在文中表現(xiàn)出來的觀點態(tài)度或情感。 題型3.評價文中(作者)的觀點。1 1閱讀方法解密閱讀方法解密文言文啟示答題法。文言文啟示答題法。答文言文啟示類題分兩步：讀原文，通過具體事件看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神；作判斷，這一觀點在當今社會是否值得提倡，我們應該如何改正或抵制。2 2方法拓展方法拓展文言文作者情感、觀點態(tài)度歸納“四借助”法。借助整體閱讀。從整體上解讀文章內(nèi)容、感受作者思想，力求知道作者在這篇文章中最想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從中受到怎樣的啟發(fā)，從而推知作者的情感、觀點態(tài)度。考點七考點七 對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解借助文體特征。史傳散文中作者的觀點態(tài)度一般寄托在人物形象上；詠物散文中作者的觀點態(tài)度一般寄托在所詠的事物上；說理散文中作者的觀點態(tài)度一般為文章的中心論點。借助關鍵信息。文章的關鍵信息有：文章的關鍵信息有：標題、開頭、結(jié)尾和注解；文眼、中心句、過渡句等。通過提取這些關鍵信息歸納分析出作者的情感與觀點態(tài)度。借助知人論世。作者的寫作背景、動機等是我們解讀文言文要義的一把鑰匙。【對應題型2】文言文評價答題法文言文評價答題法。讀懂作者的觀點態(tài)度，形成自己的認識和見解。聯(lián)系實際，客觀分析。從作者所處時代的實際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、觀點態(tài)度作出客觀的剖析、評價，不能用今天的觀點去強求古人，即不能隨意地拔高或貶低作者的觀點。用規(guī)范的語言進行描述。【對應題型3】6 6甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？ 本題考查比較文章異同。本題考查比較文章異同。審讀題干，明確要分析的是審讀題干，明確要分析的是“內(nèi)容內(nèi)容上上”的相同之處。解答本題，需要整體理解兩篇短文的內(nèi)容，最的相同之處。解答本題，需要整體理解兩篇短文的內(nèi)容，最后異中求同。第一篇短文講的是后異中求同。第一篇短文講的是“我我”求學途中的艱難和生活上求學途中的艱難和生活上的困難。第二篇短文講的是朱詹在食不果腹的情況下堅持求學的的困難。第二篇短文講的是朱詹在食不果腹的情況下堅持求學的事跡。兩者的相同點就是家貧但堅持求學。事跡。兩者的相同點就是家貧但堅持求學。 兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學的艱辛。兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學的艱辛。 【參考譯文】【參考譯文】【乙】義陽的朱詹，祖居江陵，后來到了揚都。(他)特別愛好學習，家中貧窮沒有錢財，(有時)連續(xù)幾天不能生火做飯，就經(jīng)常吞食廢紙充饑。天冷沒有棉被蓋，就抱著狗睡覺。狗也非常饑餓，就跑到外面去偷東西吃。(朱詹大聲)呼喚也不見它回家，哀痛的喊聲驚動了鄰里，(盡管這樣，他)仍然沒有荒廢學業(yè)，終于成為學士?？键c八考點八對比分析，拓展遷移對比分析，拓展遷移閱讀方法解密：閱讀方法解密：文言文比較閱讀法。文言文比較閱讀法。比較閱讀的基本方法是“異中求同，同中求異”。“異中求同”是指通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點；“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，找出各自的個性。答題時可以分三步進行：答題時可以分三步進行：認真閱讀文言語段，整體把握文言語段的主要內(nèi)容。明確文中“人、事、物、情、理”。認真分析題目要求比較的內(nèi)容，反復閱讀相關文字，逐項進行比較，“異中求同”或“同中求異”。 同時要注意文段的出處、注釋、備選項的相互聯(lián)系，尋找突破口。按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來。1.給甲段文字中畫線部分加上標點符號。