《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》說課稿（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《得數(shù)是 6、7 的加法》說課稿 一：說教材 教學(xué)內(nèi)容 : 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) （蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元中第 52 頁例題和“試一試”，第 52～53 頁的“想想做做” 等習(xí)題。 教材分析 : 《得數(shù)是 6、7 的加法》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 52、53 頁的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生了解加法的含義和學(xué)習(xí)了 6、7 的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從課內(nèi)容的整體來看，教材充分體現(xiàn)由易到難、由具體到抽象的安排，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。 在學(xué)生已對(duì) 6、7 已有初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，

2、 依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)得數(shù)是 6、7 的加法算式的過程中， 初步感受根據(jù)一幅圖可以說三句話， 認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出兩道有聯(lián)系的加法算式， 并能說明相應(yīng)加法算式表示的意思；能正確口算得數(shù)是 6、7 的加法。 2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫兩道加法算式并口算得數(shù)的 過程，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步能力；在比較、歸納和整理算式 的活動(dòng)中，初步感受、比較、歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境里的加法計(jì)算

3、 問題，獲得計(jì)算正確、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容間的相關(guān)聯(lián)系，逐步形成主動(dòng)探索、細(xì)致思考、認(rèn)真書寫等意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 得數(shù)是 6、7 的加法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解一幅圖可以列兩道加法算式。 二、說教法： 根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，更好的理解 6、7的加法，本節(jié)將采用情境創(chuàng)設(shè)法， 為突破重難點(diǎn)將采用點(diǎn)撥指導(dǎo)法 。 三、說學(xué)法： 為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系， 讓學(xué)生更好的動(dòng)手實(shí)踐、交流討論，并感受數(shù)學(xué)在生活中的意義和作用。對(duì)本節(jié)學(xué)法將分別采用自主學(xué)習(xí)和合作探究。 四、說教學(xué)

4、過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減法口算 摘蘋果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0 5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5 2 、復(fù)習(xí) 6.7 的合成 奪星大戰(zhàn)： 3 、情境導(dǎo)入： 創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化 我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你們看，又有一群小朋友來 植樹了！（出示例題情境圖） 二、思索探究： 1、教學(xué)例題：

5、（1）觀察情境圖： 指名答。 課件出示：一共來了多少人植樹？ 學(xué)生匯報(bào)。老師板書： 5+1=6 這道算式表示什么意思？得數(shù) 6 是怎么算出來的？ 還可以怎樣列式呢？指名說。 師板書： 1+5=6 這道算式表示什么意思？得數(shù) 6 又是怎么算出來的？ 師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。 （ 2) 思索探究：看這兩道算式，觀察加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)和得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴？（同桌交流） 組織全班交流。 （3) 教師小結(jié)：求一共來了多少人植樹，可以把推

6、車來的 1 人和 排隊(duì)來的 5 人合起來，也可以把排隊(duì)來的 5 人和推車來的 1 人合起來。 列出的算式可以是 1+5＝6，也可以是 5＋1＝6。 （4）齊讀兩道算式。 2、教學(xué)“試一試”。 （1）師：小朋友種完樹，來到菜園，看見了 出示課件， 誰 愿意說給大家聽聽？指名學(xué)生回答。 （2）誰能提出一個(gè)問題考考大家？指名說。 師：要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢？ 請(qǐng)小朋友打開書 翻到 48 頁的試一試，自己填一填。 （3）指名學(xué)生匯報(bào)。 這樣列式是什么意思呢？得數(shù)

7、都是幾？為什么得數(shù)都是 7 呢？ （4）觀察這兩道算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相 加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。 4、師：剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是 6、7 的加法算式，這就是我們今 天要一起研究的內(nèi)容。（出示課題，師板書） 三、組織練習(xí)。 1、師：小朋友真了不起，老師擺了兩組圓片，下面請(qǐng)小朋友把 書翻到 48 頁，看“想想做做”第 1 題?？粗鴷系膱D填一填。 分組匯報(bào)。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于 6。 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、為什么兩題都等于 7？ 2、師：剛才小朋友看圖列出了兩道算式，現(xiàn)在老師要考考你， 看著上一道算式，你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎？ 課件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6 5+1=？ 4+3= ？ 2+5= ？ 4+2= ？ 指名答。交流：你為什么能這么快說出得數(shù)？ 四、檢測(cè)完善： 1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是小青蛙們遇到問題。一群青 蛙在練習(xí)跳傘， 它們從很高的天空跳下來， 如果跳到合適的池子里就 安全無事，并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上

9、，就 會(huì)受傷，青蛙非常擔(dān)心，害怕跳錯(cuò)，所以停在天空中不敢跳，它聽說 我們班的小朋友都很聰明， 想請(qǐng)你們幫幫忙， 你們?cè)敢鈳退鼈儐?？? 打算怎樣幫他？（“想想做做”第 3 題。） 指名說，請(qǐng)你用線在書上連一連。 匯報(bào)交流，檢查情況。 2、師：真是一群助人為樂的好孩子，小蜜蜂提著一罐罐香甜的 蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來了。課件出示： （“想想做做”第 6 題）你能把小蜜蜂分成兩部分，并且寫出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個(gè)不落，而且寫出來的算式最多？ 指名交流，師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件，讓學(xué)生明白是怎樣有序的分，然后說算式

10、 師：剛才是 6 只小蜜蜂，現(xiàn)在來了 7 只小熊，你能用剛才我們分的方法，分一分、說一說把這 7 只小熊分成兩部分 , 可以怎樣分、怎樣說算式？ 同桌交流，集體匯報(bào)。 3、師：小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí)，有 2 只小客人想留下來和我們交朋友，一起學(xué)知識(shí)呢！ （課件出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是 6，一只得數(shù)是 7）老師手上有一些算式卡片，哪個(gè)小朋友 愛動(dòng)腦，守紀(jì)律，我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。 算式是： 1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4 4+3 0+6 6+0 7+0

11、 0+7 4+1 3+2 2+3 師：還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友， 哈哈，老師也正在找呢，（出示數(shù)字卡片 5）你們?cè)敢夂屠蠋熃慌笥褑幔? 4、師：剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是 5、6、7 的算式，老師整理了一下，抽取了里面的部分算式把他們分成了三組， 請(qǐng)你仔細(xì)觀察每組里加號(hào)前面的數(shù)、 加號(hào)后面的數(shù)以及得數(shù)， 看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第 4 題） 課件出示第 4 題。 組織匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，如果我記住了 4+1=5，那么我能很快的算出 4+2 的得數(shù)嗎？課件出示：隱去 4+2 的得數(shù)：那如果我知道了 3+2=5 3+3=6 那我能很快算出 3+4 的得數(shù)嗎？ 五、總結(jié)全課 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì) 哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 四、說板書設(shè)計(jì) 根據(jù)課程內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下板書： 得數(shù)是 6、7 的加法 5 + 1 = 6 4 + 3 = 7 1 + 5 = 6 3 + 4 = 7