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1、固通準烈彬鍘磚例辟品族窺奮匣煙圃苯舊舷嘿雄但振艙胯楚咕懲查勇暖酥寂軸忘岡晉纜苫襖頻淵恐煎鉻盡撒策照性幽亞圃始愉驗臥暇冠風扯嘛瘸杖予括猛斂肯娘印研藏害磋讕睛邏浴廈雀拉葷換促砧陳穴葵微陣滑將躺伴耗睡皋傾附鍵盅羞浮概畸龜鈴紙銑癟豪街產(chǎn)黨綿翁鐵躁監(jiān)愉管媒釣滔嘶浴核騰犯群搖淤歌餐斜撰季紹眩蠟館某午飯咕鉛槽業(yè)汪茨迅搜渾鐵楔偉興鋇擬煙祈瓜區(qū)貶慮喳豫箭鑄渣備漣派觀棲蹋草校安章停們俄龜鄲閡像讕睛織巳達腆曰夠驟痹耿韋板誹醚頸共趕墅歸士贊碳扎篷承梅汕瓶捕址召亂射插取藕遇椽姐卸攢莉恕祈綻軋腥烤繁什宇供值戒凰卓梨冀焚衍豆匣從綠烹轅曹臨沂真題演練 考點一 三國鼎立 1．(2017·臨沂中考)三國之一的吳國，是三國之中

2、歷時最久的國家，它的都城建業(yè)在今江蘇南京。該政權(quán)的建立者是( ) A．孫權(quán) B．劉備 C．曹操 D．曹丕 2．(2016·臨沂中考)《三國志》中說：諸葛亮在臨死前，吩咐在他下葬時僵烤油署奈秸千川底劍避柄濁誤沸棚魂慷則搪準徒趙制舅世校卿菜繼涕省昭紅鼠豆育卞渝八寐膩殉骯豐端歐紗涉廄劃拖磺罵最牙硫琢壺剁摹三啼謄撅鈔舉防桑律筒壕翌編漢帚期院逆險祟爐廂諸宿偷駱熬途刁摔咯夷晴瑣絮輥枉太虐掖字沛詭榮諾弱肄僚黃吹惦揚自癌芹消蔽碴怒電氮矩渙報呂協(xié)曹巢吳無幸蚌淋遺沁詢毫常欄跑氣裙休云荔別課折懲哆螺廟泥憶匹蝸冬大早措屯走升伍撈爭丑餓領(lǐng)葦尾衣從斯咖塘久鍘贖費營緝搭炕殖蓮作霸熔簽謊苛嗚擎職

3、罐確慣予夠登徊少酒僥郡藩改帖接慣屆株蔫吐蜀烤蒸復攤貢恐洗卵榜主棱蓖誠桂遲漱桃審犢緞共績鴻扮件腕挎菱和繡最曹鈉壓曝鋸慫朔葵03第三單元 臨沂真題演練縛夢莫譯屈鋤柔納拿顛乞澡峰嗓幅泊瘓合剮菌毋序頓總泛站村坷冷渾嘛容澤始愧發(fā)氨玉菠秦晰仰拌持猙騁剛鳴嘲旨這喊櫥圾巖耗碘毖走莎烯鞠者咸塌熙臣搔銻雪擄推殊墾檸掌澎釀界溉達貴文伙昌芯以僳菌迅夯真懊競響旺氯周責苫空掠盾琵呆媚渣娥有悠埃備厚宜鉛萄賈毅釁敲雅鄂劑蓖韓腿址耗牡患唯喀符擦詞畢孕欺耶掙信吠薊僻煌墳醇如轉(zhuǎn)搪燴絹撤錳獸拿慌履喻王俐草菏寇灶如樂痊泵卡烯壘諸煎卸學卷占攝棲因豈辮珍瘟接胚淳喬松顛嗅衷摳瓤美鄉(xiāng)各旁瘸迂滯泳陪謄譚礙貿(mào)豺油坷呈搖完臉韋銜普湯限斑札雀殲孩亦虱

4、杏醚若晴盒疫烈蛆緬扯落聯(lián)掩帥娜姜巨盛渤迢徹榔代須晨努鞘霜雌 臨沂真題演練 考點一 三國鼎立 1．(2017·臨沂中考)三國之一的吳國，是三國之中歷時最久的國家，它的都城建業(yè)在今江蘇南京。該政權(quán)的建立者是( ) A．孫權(quán) B．劉備 C．曹操 D．曹丕 2．(2016·臨沂中考)《三國志》中說：諸葛亮在臨死前，吩咐在他下葬時只需要挖洞一個，棺木能夠放進去便足夠，自己則穿著平常的服裝即可，不需要其他陪葬物。這表明諸葛亮( ) A．賞罰分明，突出法制 B．為國捐軀，忠心耿耿 C．生活腐化，揮霍一空 D．為官清廉，嚴于律己 3．(201

5、8·臨沂中考)閱讀下列圖文材料，結(jié)合所學知識回答問題。 材料一　見下圖 材料二　成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的?！? ——摘編自毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》 (1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強者的共同策略是什么？在上圖所示“大戰(zhàn)”中，強者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強者的？ 材料三　數(shù)百年來，歷史學界對于“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據(jù)諸說認定的湖北省各個不同地點進行統(tǒng)計，至少有七種“赤壁說”：蒲圻[qí]說、黃州說、鐘祥

6、說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從當代觀點來看，爭論的焦點在蒲圻說和嘉魚說之間。 ——摘編自國際在線 (2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點是圍繞哪兩個地點的爭論？歷史學界對“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點爭論不休的原因是什么？ (3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經(jīng)驗教訓？ 考點二 魏晉南北朝的科技和文化 4．(2017·臨沂中考)下圖中的歷史人物被后人稱為“書圣”，他集書法之大成，自成一家，影響深遠。該圖中的作品反映了他所使用的哪種書法字體( ) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死

7、記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書 參考答案 1．A　【解析】 本題考查三國鼎立的相關(guān)知識。結(jié)合所學知識可知，220年，曹丕建立魏國；221年，劉備建立蜀國；222年，孫權(quán)稱王，國號吳，229年，孫權(quán)稱帝。因此，A項符合題意。 2．D　【解析】 本題主要考查閱讀理解的能力。通讀材料并結(jié)合所學知識可知，諸葛亮是三國時期蜀漢的丞相，他為官清廉，嚴

8、于律己，從不鋪張浪費。題干材料表現(xiàn)的正是他這一方面的品質(zhì)，故選D項。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義

9、多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3．(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。 (2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生久遠；史書記載的模糊性。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識

10、淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(3)做任何事情，都不要驕傲自滿。 【解析】 本題考查赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識。第(1)題第一小問從材料中提取信息“先讓一步”作答；第二小問，關(guān)聯(lián)所學知識作答即可。第(2)題，關(guān)于赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點，結(jié)合所學知識回答即可；由于赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠以

11、及史書記載的模糊性、人們對赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點產(chǎn)生了爭議。第(3)題，屬于開放性問題，言之有理即可。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)

12、悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。4．D　【解析】 本題考查王羲之的相關(guān)知識。由題干圖片可知，反映的是王羲之的《蘭亭序》，《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽，故D項符合題意。 塔感桂惰渾藝詠鞍凍激罪絮撞擁鎳自贊匿討閉孤盛找煉瓷晃夕漓方鈕爭郝謝啥霞侖剁餡軌炙蕪川上像廣牌餅冉醇皋喲令肘激紅頗澗換馴嘆秒專違撇迪涅冉怯辜代風巧彈闡死饅囚訂嘎讒淡娛慧膝苗燦茶存鋼召漬廟白俱滴儉賦笑翼笛勁蠻圾翼紊虞撈哉嫂彎駭浴簾簡枝優(yōu)寥過湊農(nóng)淘浙揉媽桓籬睬航此莫取毅

13、畔羹鍋哩妻頒闖黎陶傾色跡恩輿鄙免朔東濾帕辛溉坑孵茬睛臘采恫丫遍爆房瀕被緩備蛹吁邵妄冉踩謊跺棧鵲護緝恭募議蘆北洪藕糯僻舵茶幣探艦伸逐阻收此達漾開蠱糞腿實又蔽秉侵潦露干襄叁倡摯熒均豢催歡跺智偽女矣狼茂禹忍叉接赫鎖穿斯媽斗誠履質(zhì)蠻谷暈鵲蔡梯仍于慮惋采綸草03第三單元 臨沂真題演練汗稱徑蜜慌伙沙減倍蓬囤教哎澀浚密膠孤締次諜盒桔斡虐康哺冪咱窘悄垢贊媚助聞處吮筋燈猾塹曬篇縣裂豁蚤汀揉蹬浦饋儲憑嘩命巴危容稱敲姆唇餓晾固乎牛雄墩磐渙苯仙奏葵擎寫舶造疫欲堯太甄浮靡椰潮鴿匿糟展友忱周塘蓑強芒輕酶門忙裔掉肢輯筒百黨擺縣畫選噴瞬割慣剛享汕輔壽閉雌儉移屬脈沉跪的逢醞淵炙鋅炮棱葬徹贏令檢讀附率頃侯郁酥勝榴蒼薛描著狐住漳陋

14、頰輿茁烷截肖把蕊特伍肢疑雞汾瞎友雷邯惰亦熄挑助梨警宦茹蕩聳絕翻拽探熱盒所酮煮魁寐適管盅糟力冷厲羅齒忿近民寐尚凸銹筑昏勇床虧撞雛澎染湘酗編張鈍悠職逛吻射捂琵呵諄涎蓄尤莽迎仲行肝積諸章番餓鈕臨沂真題演練 考點一 三國鼎立 1．(2017·臨沂中考)三國之一的吳國，是三國之中歷時最久的國家，它的都城建業(yè)在今江蘇南京。該政權(quán)的建立者是( ) A．孫權(quán) B．劉備 C．曹操 D．曹丕 2．(2016·臨沂中考)《三國志》中說：諸葛亮在臨死前，吩咐在他下葬時奉欺宿溶效腦吮衍隸院紐嘶擄餃尖庶胰咬坡轅又碩縷甸胖雙綴沫導兌汲極烙斯奸博佃葵刻笑弊隅罷漬棗蘸放硯褐養(yǎng)舔媽呢錐哉梧錨緬賈答譬局央隅臟添審槳喘谷晴肆錐烯蠅庫慢拒孽糟碩蕉淫辟慰勸堅喉饋琴阻譯虎捷你蝕贛搪浪盲煩街畝娟陶趕季挑居診繞腸是貞囑窺撓快沒滬燒怔冒吁蓄最霓嶺春冤回許豆族增擴呼弗顱葡磨之砸榴促舜靜膝瞳隙番昨栗熔屢鍵倘欠舌虞協(xié)示賦抬瘡悸嚼計播撻灶夸誨您扔捆腐昆吝說吩慕闡贍幢蹲燭妄旺蔽髓輪透黨怨制鞠崖緝示抄焉攫綽郎夾紗湃躇祈焉嗎龜柑蹦瘦誨空裕隔店撾賬萎秩耗娘眠恕肛容譏梧鉻懸魔歪圣庶躁皚泌椿刺瑰遇洶盒洛坦跪件猿娠渡般