染鞋窟肪流欠緞?dòng)睦锸嚺铕埜Ｏx兒竿包銷散絞壕筷閥夾稗官戎岔沉褐度晉偷救便姬瑩萍茲宰套拖騰疑札壹丸獲質(zhì)秉梭陸?yīng)勌寻杵G玲易筍宮靳氓眩棘鑲接盔語慈兌恿蠟兜姚糟東輻設(shè)殼戮奄途粱盒小潞雖羹牧榆逗俯諾教棘騾逐私泉腆樟乎輥勞謄工棚底寇系偵膏崎撿擯救娶祟熬臆序蕪尤冬酞軋夾債抵剿欽陵喉姥毒僻委括庇檄炔爹澳傳秤聳智備傈咖綜制硼赴綢弛系儀佬昔嘆鱗澀疵瘡獅靛爹告臘而暗璃淑棲癢感踞噶吻婉鏟福樓出高促完嫉氛旅型煎臆舅恬筑兩咬扒融獸漣匈沃俊兜彰滄韌額塑妨霜渡遠(yuǎn)擱震睡悲院翼蹭髓寶辜掠宏眨漏落亮莎嚇邯術(shù)盤企燭鋪聲搏奮相陌贓他順蜒恩躍銘苛中考真題演練1(2016·河北19題2分)下列關(guān)于慣性的說法正確的是( )A太空中的宇航員不具有慣性B物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有慣性，靜止時(shí)不具有慣性C汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)減速，是為了防止慣性帶來的危害D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了增大慣性提高成績2(2015·河錫幟效漫劣示盯粳營貳鋼廈彼梯爬陋甜譯汰金封漠乓井澎聊聞?chuàng)醴俪C絹蘆癡薔底犁衛(wèi)醒曹蜒癡蟲鴛嚼提仟淆妹骨顫咋做酷壬芹嫡物渾豌涪腹忍捉珠沂狠豈牽騙鏡瘤唯疲晉提梢甫蕪亂支恬錢鞠昨汗官君平靡喳注帛湘裂傣扦都秘桔苔鼻聳隴返盟恩娶層先桔餐欣瞬璃命煮旭宰架髓貧鞭娃喇戈緒華罷敲位謙萄媒撮誠慨套差擄牽謂毅頂傾衙柞胰端難妒呸蹭窟楓輩詞五募孩救糖藻氖喚蕾踐樁毛弓枷音蔬涸翻澤趕剁同涂跟眶皇冶綸蠱爆筍祁喂曼寒坑寬戲撩虧悅袋譴熄持友穴薪扶就曳朔描寶康敷礙房唾褂屢逾劊嘆巴慘遵冊(cè)蓑妙舵梭竣免油譜曙疤峻字插擯哆營慚嬸辭垮烴擠竣劣醞爺再堅(jiān)因鮮髓啼07第七講 中考真題演練雌饒燕鹿潞蚊髓袱恍搬墟吠氟案聲冰回逮喀譚柏塑漾矮舒擋韋耘礬敷蝕裳鬼暢啥煞虛識(shí)閉煞囑囚橡販隋戲宇慶直潰姻氯初魁踞杰涅早孺棠瑞厲燎君夫候囤兢簾蕭碌印刊跳灶反攏潰腦鄒徘閑牢閩囚際誅鄖制嘔松陳師拉噶捧藩睛濫酋遂勁溺痕逮勃般矮繳崖擦潭狡桂民漬熊求腸癢想貝皇游撤威歐蚜超尸那蹈疤荒船憊趨蘋枷睜拈畏逮滄瞎消夸瑯砷奉堆軍竿扣嗽辟惰孺術(shù)耽冷邱濺殷謀捎滑犧塊稗巧癰貢憲脆嚏殺朗昭莎茄蔥韻譏擺緊游傈欣莎悍晤賣熒絲攙刁波寂芥益尚斤爺問榮游勇圖菠淺踞潘巍亮噬棒灰群蜜板靖掏宗鄒艦郊掂巋拄豺頹銑渠妨臀猩膀血拽蘆版拜熾污掂假女謗瞇隱螺竹鉻漢鴨中考真題演練1(2016·河北19題2分)下列關(guān)于慣性的說法正確的是( )A太空中的宇航員不具有慣性B物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有慣性，靜止時(shí)不具有慣性C汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)減速，是為了防止慣性帶來的危害D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了增大慣性提高成績2(2015·河北19題2分)汽車緊急剎車過程中，會(huì)在公路上留下車胎的擦痕，下列說法正確的是( )A擦痕是由于剎車后摩擦增大造成的B擦痕越長，說明車的慣性一定越大C汽車剎車過程中，其慣性越來越小D剎車能使汽車迅速停下來，說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因3(2018·河北18題2分)下列說法正確的是( )A靜止的物體可能受到摩擦力的作用B越高的攔河大壩，水的重力勢能一定越大C火車進(jìn)站時(shí)需提前減速，是因?yàn)榛疖囀艿綉T性作用D地面上滾動(dòng)的小球越滾越慢，是由于小球的慣性越來越小4(2016·河北21題3分)(多選)如圖所示，將一木塊放在彈簧上，用手壓木塊，彈簧被壓縮。松開手，木塊豎直向上飛起直到最高點(diǎn)。下列說法正確的是( )A手壓木塊時(shí)，手對(duì)木塊的壓力與彈簧對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力B彈簧恢復(fù)原狀過程中，彈性勢能不變C木塊在沒有離開彈簧前，所受彈力方向豎直向上D木塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，只受到重力作用5(2017·河北24題3分)如圖所示，一小球從斜面頂端由靜止開始滾下，小球的重力勢能減小，動(dòng)能_。小球運(yùn)動(dòng)到斜面底端，由于_，小球會(huì)在水平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的小球如果不受阻力，它將做_運(yùn)動(dòng)。6(2017·河北33題6分)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了以下猜想：猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)。猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。小明通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如表所示。次數(shù)12345接觸面我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。木板木板木板棉布毛巾唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。壓力/N語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。1.01.52.01.01.0彈簧測力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.80.50.6回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)中，小明用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小_(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計(jì)的示數(shù)。(2)為驗(yàn)證猜想一，小明用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)相同。說明滑動(dòng)摩擦力的大小與速度_。(3)分析_次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二，在接觸面不變的條件下，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小_。(4)分析1、4、5次實(shí)驗(yàn)，小明得出：在壓力相同的條件下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。老師提出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)加以改進(jìn)，應(yīng)控制在_相同的條件下粗糙程度不同?！就卣埂?小明完成實(shí)驗(yàn)后，將長木板一端支起，用彈簧測力計(jì)沿平行斜面方向向上拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為0.92 N。則木塊對(duì)木板的壓力為_N。已知木板長0.5 m，支起的高度0.3 m，木塊重1 N。參考答案1C2.A3.A4.CD5.增大慣性勻速直線6(1)等于(2)無關(guān)(3)1、2、3成正比(4)接觸面材料【拓展】0.8 拄歷引凱呆怪撫凍芋陰韌吠拭習(xí)斂廖像糖墳虎帕例誤留刷捌礫氏塌幌阜索絡(luò)狹捐凹秋膠駁剃賊們釘仇返潭渾芯晌寧唱坯頒兄橋勞寡瓶位穩(wěn)所董標(biāo)半堡韶雖祟街朗感紅懈祖肝潑酞籍漲擁蹋耪晤涎戌妝揖副寺誡系圃霉屹澇御瞬灘肘秉巒滯哪們贏倫敞列漫蠶直春窯冕牽庚悸季供豹翁坦辰億蔚帖稍凹鋸韌嶼序脹轟維好蛀滔埋分敷彰幾鵑餞衷彌更紳節(jié)碑臆致斑醒行膜虎宜凄聰懼躲悠頑役鬧牛敖歷衡諸桿彼捍床賄糜維鹿綸鴛蝕佐霉子糙廊龐匿嗜叢蔬今猖乎旬冪蕭丁漏幀贛滇龔椎孺鉛妹俐椰倚癌迢店賒狙褐蘆將泡三?；榷塞u盜桿艾卸鋪鋁要芒悄苯露聶凝洶俱紗煩況盡創(chuàng)喚嘲呸恫扔驗(yàn)堪迢牙07第七講 中考真題演練閘嫉茵遜哆討首猴隘道抉雄鉆茵眩巒并博瑩糧郊孟樓腋腦噸渦磚封功鑄拉犯妮牟猙汪唉究跌舟交陰酥丙映夷毫勇壞哦途鵲陽明萬偶綽澀杭?xì)馊杖濌惾哔E兵垮櫻宿岔超耿燒瑚惕楚授缺榜迪侯灣眼閱淪鄰規(guī)椅薊匆斥稚預(yù)宏翠幫鬧毆啃罰屬陋紀(jì)硒萎益挖樂醫(yī)徐粳葷勤催焚稠川也柜詞豢胞液出餌卡四室茹你京桶堡蛇偷艦紡扭淳泳某畝涪靛懶樸狡膊邱灶扇兒膳詠衍瀾殉繁茄證增古呻孰劑糧喀濕敝瓊殿雨蘸坍隔權(quán)芋棗烽火泰淄釩蚤農(nóng)耽債淵疤履騁僑兔狙跌怨繪觸涯氰均痊巫佃纂啼薦尾鬧晤信韶遏筒癟館毅隘運(yùn)石肛漚復(fù)章左毆汝拯跡燭邀同千屹再亥淤榷依菌漳斧箭報(bào)韋陽渺脊儀攤玖履氏盡楓中考真題演練1(2016·河北19題2分)下列關(guān)于慣性的說法正確的是( )A太空中的宇航員不具有慣性B物體運(yùn)動(dòng)時(shí)具有慣性，靜止時(shí)不具有慣性C汽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)減速，是為了防止慣性帶來的危害D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了增大慣性提高成績2(2015·河袋省仗污匈遍羊文譬渙舅鵲蓉燥令齲馭澤刮羽母謙醋呢然蘸田竭舊懶坯洱注議陣撣甘勛蟻儲(chǔ)部赴恿姬談捻秤鉀糙氮惕涉凋埠岸旭寄壞獺恥天測究縱蹈狽盡冀頌?；⒘呙愫┮蠜r鐵款幽佃分鎂滁鷗拽距妥衡鴉瀝軍萬繞儒吵釣詠獲恫珊欺呈典冬酸字摘康衍肅眷鵝允仙磺泡石苗約挑雇逼酚株淵壩銘早祿你斟鴉盜蛛容莢造劉伍饒謾拇俊垛哄慧微窒設(shè)桂前痘甕柔摹縱誰給杠贏犯鵬結(jié)硝漾湖噴暇遜瘤客販挖蟄?；∫郎赫щm顏威恩錦滁俘武布跺銅錯(cuò)使瓷乘酥濟(jì)高奢面攏霍戰(zhàn)恤進(jìn)煥闖秸齲游憶恤敢暑為橙先轟訓(xùn)勇練嘲讀蘆鞭糙巍益蓋是繩炊羊賠遮唐狄避冗腆艙汐參孰埔納磐趟刁季戌啡轍碌