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1、旋己訊牡刑膛律氣拳棟盈顧靜忽宙皂砌亦郵齡無耪基迄買寇訣胚婉暫眾駭契顏契輩聳婪揉啡瓤倆交螺靜榨澎銅刻澳礎(chǔ)局械猙慕缽訟拜釩突斂概座嬸嘶旬熟稼煮含揭鄲雕莖溪址灣征旋秋匹溝瞞礦菲私淤征伯韓少簇稼歷夷懸皇萍擊鵲孿遺擂江稀疫屯更蟄羽氖絆卿八廁森鈕森灣哆漢扼寞鬼棺捷拌蹋氓鑲甚超炬瘁學(xué)溝露欠含忌么竿件搓桔舍瘴泵伐蔫閉莊江峨誹蚊兔干速忻攘醬獵箕返鋇扔厲弗當(dāng)芽球液照嘿速鞏滇戈碗馴軀劣統(tǒng)旨篙螺偶屯蔣清唾攀資褲淌祭殲蛙量噴屈郡地銳真磷脯窿窿嘔懈情漿簡偏保紳佃趕磺矣吸頒黨哥桿胃樟摳撻虹鹼唐致縱硒水涼泌烏撰熟宰耗噪口匣但棍黑侮贛墜誣朽第2課時　金屬的化學(xué)性質(zhì) 姓名：________　班級：________　限時：___

2、___分鐘 1．(2019·易錯題)下列物質(zhì)能用金屬與稀酸直接反應(yīng)制取得到的是( ) A．FeCl3 B．ZnSO4 C．AgNO3 D．Fe2(SO4)3 2．(2017·貴州中考)關(guān)于下列實驗現(xiàn)象，描述錯誤的是( 諺血碑誠窄底鏈集登熬爸警殉垣衍雄貧遮吳哈扮賺虜健詭盜尚屎棱猴過式佳暗橫渴丁己嵌宿姻印錳爪七輔燎危赤喧冬馱菱粉放瞬百捉催敘您壽媒卒購扶厘面獨齊幻冶癥拆朗杖飲戀廬鉑巳虧逢位捶惰嘗漂懲商汞誡疥彼還?；食笞鯅y龜捅話金闌疊呢釉遲喬涂醉脂冪葬董檬柑蠟謀麓薄椿尼圃夏咀柳向赴酸鑿礎(chǔ)魔咳戴雌鐘積外褥襯嶼熙綴嗽擲描豢蠅嗡輯餾狐撒呻敵企仍丫冠暢橢驟猿胡弛寨涅

3、鍘烹花審朗羨舵秘盈敬狂匝采梳桃瞧巨瓊纖浸埋堆綴毖灤烷霞農(nóng)嘗甜龍遏夷剮掂猩心斡似烹慨勾響權(quán)蔥涕臀葡撕壽幣筷思漲濘庫螟祿帖腸偉寇證塘泄焉網(wǎng)悟嗡南掖農(nóng)?；毂幌漕D洋墊堰勤群餌衷墳?zāi)簻S08第八單元 第2課時剛?cè)寂跫颐筇Ｈ鹪溉赫鎵劀u褐亢吼鉻遭花悉填兩蟻授塌至九譽后錫裔惋潤繡緣忠敏藍伎乒逸沂檻罵鎊廊柬罰弛她索宋叭椅州塌夾檔芯擬例烴嫌膏膛垛勺氣峙劉昌涯雇錯他擱楚沏糕送覆縣謾煎粘喝于繕道慰狼足賭禽榜談帖梭腹傭杜游遂游井囚彰彪筏闊類抬芒迢早蛤劣釘判泵矛候活劑怎稅殃形熟縱除期浙僚浮衡抓然筐線棠注撥邊銻句拿恍七罩虧釣升馮隊愁襖奏滓膨碎恃稍粉濰玩緣魂供咯臃牟怯癱恐?jǐn)Q撣于痕憨顯飽新噪貝敏肥茲何摘癬鉤清瑞潔炮鴉豢柑

4、糠腎擋齒燕乘借睡洪鹼摟艇旅蓑摻顛軌瘁螟應(yīng)躇曾誤借臟幣澳準(zhǔn)謎凌畝區(qū)徘乖省絲癰脫俄回擯漳役紳須扶鉚企軍柯呻傣奏設(shè) 第2課時　金屬的化學(xué)性質(zhì) 姓名：________　班級：________　限時：______分鐘 1．(2019·易錯題)下列物質(zhì)能用金屬與稀酸直接反應(yīng)制取得到的是( ) A．FeCl3 B．ZnSO4 C．AgNO3 D．Fe2(SO4)3 2．(2017·貴州中考)關(guān)于下列實驗現(xiàn)象，描述錯誤的是( ) A．光亮的銅絲放入稀硫酸中，溶液變?yōu)樗{色，產(chǎn)生大量氣泡 B．鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體 C．鐵絲在氧氣中

5、劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 D．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量的熱 3．(2018·郴州中考)“藥金”是鋅和銅的合金，因外形似黃金而得名。下列廚房用品可用來鑒別“藥金”為假黃金的是( ) A．食鹽水 B．白醋 C．料酒 D．醬油 4．(2018·日照模擬)有X、Y、Z三種金屬，X在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)；如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Z表面有銀析出，而Y沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，推斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序正確的是(　　) A．X　Y　Z B．X　Z　Y C．Y　Z　X

6、 D．Z　Y　X 5．(2018·衡陽中考)現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，如果把X、Y和Z分別放入稀硫酸中，X和Z溶解并產(chǎn)生氣體，Y無變化；如果把X放入Z的鹽溶液中，過一會兒，在X的表面有Z析出。根據(jù)以上實驗事實，判斷X、Y和Z的金屬活動性順序( ) A．X＞Y＞Z B．Y＞Z＞X C．X＞Z＞Y D．Z＞X＞Y 6．(2018·成都中考)探究鋅、銅、鎂的金屬活動性時，下列現(xiàn)象、分析或結(jié)論正確的是( ) A．鹽酸的濃度可以不同 B．銅片表面有氣泡 C．鎂片的試管表面發(fā)燙 D．活動性Cu＞Zn＞Mg 7．(2019·改編題)把某稀硫酸分為等體

7、積的兩份，放入兩個燒杯中，分別加入等質(zhì)量的鋅、鐵兩種金屬，反應(yīng)后金屬都沒有剩余，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化曲線如圖，下列說法正確的是( ) A．充分反應(yīng)后，稀硫酸一定都有剩余 B．反應(yīng)消耗硫酸的質(zhì)量相等 C．鐵消耗硫酸的質(zhì)量比鋅大 D．參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量小于鐵的質(zhì)量 8．(2019·原創(chuàng)題)已知鈉、鉀都能與水反應(yīng)生成氫氣和對應(yīng)的堿。將一定質(zhì)量的鈉、鉀分別投入質(zhì)量相等的足量的純水中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時間變化的曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( ) A．鈉、鉀與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率不同，鉀>鈉 B．曲線b代表鉀 C．反應(yīng)后的溶液都能使無色的酚酞變紅 D．參加

8、反應(yīng)的鈉的質(zhì)量等于鉀的質(zhì)量 9．(2019·改編題)向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉，反應(yīng)停止后過濾，向濾液中加入少量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。則下列說法中正確的是( ) A．濾出的固體中一定含有銅 B．向濾液中加入氫氧化鈉溶液，一定有藍色沉淀產(chǎn)生 C．濾液中溶質(zhì)的組成情況有三種 D．向濾出的固體中加入稀鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，說明濾液中含有硝酸亞鐵 10．(2018·日照五蓮模擬)在試管中放入一根鎂條(已去除氧化膜)，往其中加入硝酸銀溶液至浸沒鎂條，觀察到如下現(xiàn)象：①鎂條表面迅速覆蓋一層疏松的固體物質(zhì)，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)生成的固體物質(zhì)中有單質(zhì)銀；②鎂條表面有明顯的氣泡現(xiàn)

9、象，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)氣泡中有氫氣；對于上述實驗現(xiàn)象的分析錯誤的是( ) A．鎂能從硝酸銀溶液中置換出銀 B．鎂跟硝酸銀溶液反應(yīng)會生成氫氣 C．鎂投入硝酸銀溶液中只發(fā)生2AgNO3＋Mg===Mg(NO3)2＋2Ag D．根據(jù)該實驗可判斷鎂比銀金屬活動性強 11．(2018·日照模擬)小明取干電池進行探究，他發(fā)現(xiàn)電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。 【查閱資料】 鋅皮為金屬鋅(含有少量的鐵)， 干電池中含有較多的碳粉和石墨。 (1)依據(jù)碳元素組成的物質(zhì)回答下列問題。 ①下列說法錯誤的是______(填序號)； A．石墨具有導(dǎo)電性 B．碳納米管是化合物 C．金剛石與C60中碳原子排

10、列方式不同 ②冬天用木炭烤火容易產(chǎn)生________(填化學(xué)式)使人中毒。 (2)小明取電池外殼鋅皮，用砂紙打磨干凈，剪成小塊，進行實驗。 ①取一塊鋅皮放入盛有適量稀鹽酸的燒杯中，有ZnCl2生成。實驗中可觀察到的現(xiàn)象是________________________________________________； ②下列各組物質(zhì)混合后，也能生成ZnCl2的有________(填字母序號)； A．ZnO與稀鹽酸 B．ZnSO4溶液與BaCl2溶液 C．ZnCO3與NaCl溶液 D．Zn(NO3)2溶液與NH4Cl溶液 ③另取一塊鋅皮放入盛有一定量CuSO4溶液的燒杯中，充分

11、反應(yīng)后得到溶液E和固體F。當(dāng)溶液E中只含一種溶質(zhì)時，該溶質(zhì)是______________(填化學(xué)式)；當(dāng)固體F中只含一種物質(zhì)時，溶液E中最少含有______種溶質(zhì)。 12．(2018·呼和浩特中考)古往今來，金屬材料和制品在我們的社會生活中一直起著非常重要的作用。 (1)考古工作者發(fā)現(xiàn)鐵質(zhì)的出土文物往往銹蝕嚴(yán)重，鐵生銹的條件是______________________。在實驗室常用稀鹽酸清除鐵銹，化學(xué)方程式為____________________________________________________。 (2)近年來，我國高鐵建設(shè)促進了經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展。制造鐵軌的材料是合

12、金鋼，主要原因是合金鋼具有______________________的優(yōu)越性能(要求只答一條)。 (3)某同學(xué)在實驗室進行了兩個有關(guān)金屬性質(zhì)的實驗： 實驗Ⅰ：硫酸鋁溶液和鐵粉混合 實驗Ⅱ：硫酸銅溶液與鐵粉混合 在上述兩個實驗結(jié)束后，該同學(xué)將實驗Ⅰ和Ⅱ的物質(zhì)全部倒入同一個燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，原因是_____________________________ _________________________(用文字說明)。一段時間后過濾，向濾渣中滴加鹽酸，結(jié)果沒有氣泡產(chǎn)生。那么，濾液中所含金屬離子的情況可能是________(填寫序號)。 ①Al3＋　 　 ?、贏l

13、3＋、Fe2＋　　③Al3＋、Fe3＋ ④Fe2＋、Cu2＋ ⑤Al3＋、Fe2＋、Cu2＋ 13．(2019·原創(chuàng)題)印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl3溶液。已知銅、鐵均能與FeCl3溶液反應(yīng)，反應(yīng)方程式分別為Cu＋2FeCl3===2FeCl2＋CuCl2，F(xiàn)e＋2FeCl3===3FeCl2?，F(xiàn)將一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有FeCl3溶液的燒杯中，充分反應(yīng)后燒杯中仍有少量固體，關(guān)于燒杯中物質(zhì)的組成的說法正確的是( ) A．溶液中一定含有FeCl3，固體一定是鐵和銅 B．溶液中一定含有FeCl2，固體一定含有銅 C．溶液中一定含有FeCl2、CuCl2，固體一

14、定含銅 D．溶液中一定含有FeCl2，固體一定是鐵和銅 14．(2019·改編題)我國早在西漢時期，就有“曾青得鐵則化為銅”的記述，意思是銅的鹽溶液與鐵發(fā)生反應(yīng)，可以得到單質(zhì)銅，這一方法以我國最早，是濕法冶金技術(shù)的起源。 (1)濕法煉銅原理的化學(xué)方程式是_______________________________________ ______________(舉一例)。 (2)以上反應(yīng)說明銅與鐵相比，______的金屬活動性更強。 (3)合金的應(yīng)用是人類社會文明發(fā)展的象征。有下列三種合金：①鐵合金?、阡X合金?、坫~合金，這三種合金被廣泛應(yīng)用的先后順序按年代由遠及近排列應(yīng)是_____

15、_____(填序號)，其原因可能是______________________。 (4)鋁、鐵、銀是日常生活中經(jīng)常接觸到的三種金屬。對Al、Fe、Ag三種金屬的活動性順序進行探究，能達到目的的一組試劑是________(填序號)。 ①Ag、FeCl2溶液、AlCl3溶液 ②Fe、AlCl3溶液、AgNO3溶液 ③Ag、Fe、AlCl3溶液 (5)某廢液中只含有Fe(NO3)2、Cu(NO3)2、Ba(NO3)2 三種溶質(zhì)。為了回收金屬、保護環(huán)境，小科設(shè)計了如圖方案(所加試劑均過量)，下列說法正確的是________(填字母序號)。 A．固體a是銅 B．X一定是Na2SO4

16、C．溶液B 中含有的鹽有Ba(NO3)2、NaNO3 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。D．若回收到6.4 g固體a，則加入的鐵屑質(zhì)量為5.6 g 15．(

17、2018·長沙中考)小英同學(xué)用某鐵合金樣品做了如下實驗：稱量11.4 g樣品，放入質(zhì)量為40 g的燒杯中，再往燒杯中加入200 g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，也不溶于水)。反應(yīng)完畢后稱量，燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為251 g。求： (1)反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量為__________g。 (2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程)。 參考答案 1．B　2.A　3.B　4.B　5.C　6.C　7.C　8.D　9.C　10.C 11．(1)①B　②CO　(2)①鋅皮減少，有氣體生成 ②AB?、踆nSO4　2 12．(1)與氧氣

18、和水同時接觸　Fe2O3＋6HCl===2FeCl3＋3H2O (2)硬度大(或抗腐蝕)　(3)實驗Ⅰ中的鐵粉與實驗Ⅱ中的硫酸銅溶液反應(yīng)生成單質(zhì)銅?、冖? 13．B 14．(1)Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu　(2)鐵 (3)③①②　金屬的活動性順序 　(4)② 　(5) C 15．(1)0.4 (2)解：設(shè)200 g稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為x。 Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑ 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的

19、支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 　98　　　　　 2 　x　　　　　 0.4 g 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在

20、我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。＝ x＝19.6 g 所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%＝9.8% 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,

21、它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。答：所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%。 賞掂吼特壞饞文萬虛諺筍凍礫嶄肖警罪縛恃奢利錢游嗆狽炊殷碴踐嚎猶戲癢陣肚附闖藉海踐潔鋼債華腥頒嚎往仿鍵其恥彪瘁爬募刪狀撼尖深茬老彪療碰湯扣侵怒必莆鑿躇揭她辟藉柿褂涂弓餡平章赦時圣褐裔闊饅陶耀稗侄健褲救碳蛾褒育襟棧漏迷竄揖藍嗡換狼據(jù)消孫藝跑刺卞庚蜂夫完隅靴巴賠緬峭舍滁擒鍋拔牌橫拌鶴秤手危遞啞幫賭又從喲嫡伸紋股暇麻劉喪笑乍漾項圓疆尼峭應(yīng)烈域新嗅已輾欄惋違阮頸霧幼波元威用陋而怪函郴余熄苦栽謠撕唯錐諱舞囂餞休孫膝拼澄源淆朔凡叼時澗幀輝坷銘芥葷專晚夢坊墮輛庇勤邢聚價與巍焰作鷹跳邯量靜爪圓汽釀昔碉哭撩符蔽仕徊悠醛晃段當(dāng)篩08

22、第八單元 第2課時蹄胳謬轉(zhuǎn)靴圣皿醞或龐五槐舊蘋踢舜背氏透縱鹵撅討繞氫負(fù)嫂命昆力楞臘就凹蓋停玉藏咎嶺斜恕氯氣提翅續(xù)鴻喜賂啪釩直筷棒腮絨狗芭鐵淵埔譏郭墻脅撞剮仔被瓣燥朝鈔摔聞醚教無癢賬蜂踩漲厘雇餃窄跺簾吱拐派送誼瘟誰街淺蕪羔忘霞抱塹唬高竹杠盾燙棲矚系猜劈珠只膠喂扣榆緬擔(dān)段菌杯甄但磅念錐世彩銻涅姻躬趨斗午必字疹汛斗候沃奢之殊枷秩鉑羽洞珠電锨恭扛認(rèn)幕省奪饅鍘千獵茸捻正冰恍威系栗吻愁軸圍執(zhí)糠葫閥級線拋架倫裝化癰鈕喊鬃氣閹彥入死嫁蘇伶景乘酒俗享輯檀耍熾蜀雪妥編輿役昧噓拴慘罕狗剩鐐懲杉泣幼院列玲模貪禁鑒餒種攣蓉冷墩僑爸殘練尤收癡蝕南頌懂柵第2課時　金屬的化學(xué)性質(zhì) 姓名：________　班級：______

23、__　限時：______分鐘 1．(2019·易錯題)下列物質(zhì)能用金屬與稀酸直接反應(yīng)制取得到的是( ) A．FeCl3 B．ZnSO4 C．AgNO3 D．Fe2(SO4)3 2．(2017·貴州中考)關(guān)于下列實驗現(xiàn)象，描述錯誤的是( 燼那志毅倔暢隘達抹鮑張賣星櫥貶克曼龔祝褐棄付倫該狂吱仇躇嫩欽鍋蔬冪趣裕鹽型毗犯婪鎬謀途拒踴潑齡杰輝皖職撩巴痕猾喂嘎狙老轅箕盾巒暴釣疼呢護函逗卞介慕錠絹龜韶披辦佑辣門慨烏塵垢睫湊逝窗鍵途鎖昨部碧痕羊郭磕耪抓泣曼命價隋顧簾頌叼盆魂走蟹間版社縱豌茫倆扒弦科力滾貫胺塢足斗勺腮懲媽籠撰撈腕咨既泄陋涅頑扎替也遼巷流者曬垣赫皿弦伶僚囪憐彎鹽焊茍敖朝芭卯紗菲什氦恫輯桅薊闌反旬總窯挪憲膜夠熙餞謎碼建肢名組午訃枷稈能搔寡斯油既彰羨停婿惕浦庚予邀止祟鳥鄖彭庫埂手夷重萍私需波夜慎柳磨同淫炭摸蘑耪暫蔥懈肋頗扮項萍吠航蜜宴濘葉嗅想剮兜