長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生從熟悉的情境中，感受并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)根據(jù)特征判斷一個(gè)物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形和正方形。2. 通過觀察操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與他人如何合作交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形邊和叫的特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，建立初步的空間觀念。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生能根據(jù)具體的生活情境、直觀、感性地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，能根據(jù)具體實(shí)物判斷某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、一副三角板、釘子板、橡皮筋、16個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 找找生活中的長(zhǎng)方形和正方形。2. 自己準(zhǔn)備好一張長(zhǎng)方形和一張正方形的紙?？纯此鼈冇惺裁刺卣?，寫下來。教學(xué)過程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1. 集體交流已學(xué)過的圖形。 2. 找出長(zhǎng)方形和正方形。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1. 學(xué)習(xí)菜單： （1）猜測(cè)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 （2）分小組探索長(zhǎng)方形與正方形的特征。 （3）小組活動(dòng) ：折一折，量一量，比一比。 2. 集體交流 ：長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。 3. 比較：長(zhǎng)方形和正方形它們有什么區(qū)別與聯(lián)系？4. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形各部分名稱。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘）1. 完成P59“想想做做”第1題。（圍一圍 、說一說）先在釘子板上圍一圍，同桌說說它們各自的特點(diǎn)，再選擇幾個(gè)作品說說是怎樣圍的。2. 完成P59“想想做做”第2題。（拼一拼）同桌合作完成，再分別展示拼成的作品，并說說是怎么想的。3. 完成P60“想想做做”第3題。（剪一剪 ）（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，然后提問：能把這張長(zhǎng)方形紙變成盡可能大的正方形嗎？（2）學(xué)生操作。匯報(bào)時(shí)說說操作的方法，并說說是怎樣想的？ 方法一：照書本折一折，剪出正方形。 方法二：量出長(zhǎng)方形寬邊的長(zhǎng)度，再在長(zhǎng)邊上截下寬邊的長(zhǎng)。4. 完成P60“想想做做”第5題。（量一量 、填一填）讓學(xué)生先量一量，再填一填，并說說是怎樣量的。5. 完成P60“想想做做”第6題。（估一估、量一量）（1）引導(dǎo)：我們先來估算一下數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)是多少，寬是多少。（2）讓學(xué)生再量一量，看是否與估算的相接近。6. 完成P60“想想做做”第7題。（畫一畫 、說一說）（1）先讓學(xué)生在書上畫一畫，再在小組里交流各自的圖形，說說畫的長(zhǎng)方形和正方形每條邊的長(zhǎng)度。（2）再集體展示、交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）完成P60“想想做做”第4題。（拼一拼 ）（1）用不同的拼法，將6個(gè)邊長(zhǎng)圍1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。先讓學(xué)生自己拼一拼，再在小組里交流，鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)。（2）用16個(gè)邊長(zhǎng)圍1厘米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（3）鼓勵(lì)學(xué)生找出不同的拼法?！景鍓K一】1. 師：看老師帶來了一些漂亮的紙片。知道是什么形狀嗎？大聲說出它的名稱。 師：哪幾個(gè)是長(zhǎng)方形？哪幾個(gè)是正方形？ 師：那這些紙片到底是不是長(zhǎng)方形、正方形呢？2. 揭示課題：今天這節(jié)課，就讓我們來找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征。（出示課題：長(zhǎng)方形和正方形）【板塊二】學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1. 討論長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？ 2. 動(dòng)手操作，尋找長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 （1）老師給每人提供一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，分小小組想辦法驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 （2）哪一個(gè)小組能驗(yàn)證給我們看？（3）判斷長(zhǎng)方形對(duì)邊相等你們用什么方法的？ （4）判斷四個(gè)角是直角用什么辦法？ （5）正方形的特征你們是怎么驗(yàn)證的誰來說說？ 3. 我們?cè)僮屑?xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形，能找出它們有哪些相同的特征嗎？那長(zhǎng)方形與正方形又有什么不相同的特征呢？ 4. 認(rèn)識(shí)各部分名稱 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬 正方形的邊長(zhǎng) 【板塊三】完成想想做做第17 題。(1)圍一圍：你能利用排列整齊的釘子，圍一個(gè)今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？ (2)拼一拼：用兩副同樣的三角尺分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。 (3)剪一剪。 (4) 量一量 、填一填。(5) 估一估、量一量。(6)畫一畫 、說一說?！景鍓K四】1. 先讓學(xué)生獨(dú)立解題。 2. 教師巡視，多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 3. 收集并反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的主要問題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)糾正措施。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：補(bǔ)充練習(xí)P45第1題。補(bǔ)充練習(xí)P45第2、3題。補(bǔ)充練習(xí)P45第4題。家庭作業(yè)：一課一練P42第1、2、3題。一課一練P42 第4、5、6題。一課一練P42智力沖浪。