課件制作：江西省吉安縣文山學(xué)校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復(fù)習(xí)課件集年中考復(fù)習(xí)課件集第五章第五章 電流與電路電流與電路知識(shí)點(diǎn)清單知識(shí)點(diǎn)清單 1電荷電荷知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用；：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用；知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體：知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體2電流和電路電流和電路知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；測(cè)電流；知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)4：了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖：了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖3串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)5：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路路基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧(1)摩擦過(guò)的物體具有吸引輕小物體物體的現(xiàn)象，就是摩擦過(guò)的物體具有吸引輕小物體物體的現(xiàn)象，就是 摩擦起電摩擦起電 現(xiàn)象自然界中只有兩種電荷，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫現(xiàn)象自然界中只有兩種電荷，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做做 正電荷正電荷 ；被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫；被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫 負(fù)電荷負(fù)電荷 ；電荷；電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷互相間的作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥排斥，異種電荷互相，異種電荷互相 吸引吸引 (2)英國(guó)科學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了英國(guó)科學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子電子，原子是由，原子是由原子核原子核和和電子電子組成人組成人們把最小電荷叫做們把最小電荷叫做元電荷元電荷，它帶的電量是，它帶的電量是1.610-19C 有的物體有的物體善于導(dǎo)電，叫做善于導(dǎo)電，叫做 導(dǎo)體導(dǎo)體 ；有的物體不善于導(dǎo)電，叫做；有的物體不善于導(dǎo)電，叫做 絕緣體絕緣體 (3) 正電荷正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，電流是表示電流移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，電流是表示電流強(qiáng)弱強(qiáng)弱 的的物理量；單位是物理量；單位是安培安培在使用電流表測(cè)電流時(shí)，必須讓電流從在使用電流表測(cè)電流時(shí)，必須讓電流從“+” 接線柱流入，接線柱流入，“- ”接線柱流出，電流表必須與被測(cè)用電器接線柱流出，電流表必須與被測(cè)用電器 串聯(lián)串聯(lián) (4)電路主要是由電路主要是由 電源電源 、 開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān) 、 用電器用電器 和和 導(dǎo)線導(dǎo)線 四部分組成；四部分組成；用符號(hào)代表實(shí)物，這樣畫出來(lái)的就是用符號(hào)代表實(shí)物，這樣畫出來(lái)的就是 電路圖電路圖 (5)在串聯(lián)電路中，各處的電流在串聯(lián)電路中，各處的電流 相等相等 ；在并聯(lián)電路中，干路電流；在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流等于各支路電流 之和之和 課件制作：江西省吉安縣文山學(xué)校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復(fù)習(xí)課件集年中考復(fù)習(xí)課件集電荷轉(zhuǎn)移電荷轉(zhuǎn)移摩擦起電摩擦起電導(dǎo)體導(dǎo)體電路電路電路連接電路連接電路組成電路組成導(dǎo)線導(dǎo)線開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)用電器用電器電路圖電路圖串聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路并聯(lián)電路連接方式連接方式兩種電荷兩種電荷正負(fù)電荷規(guī)定正負(fù)電荷規(guī)定串、并聯(lián)電路電流規(guī)律串、并聯(lián)電路電流規(guī)律電源電源(2010(2010蚌埠二中蚌埠二中) A) A、B B、C C、D D四個(gè)帶電體，已知四個(gè)帶電體，已知D D帶正電，帶正電，A A和和C C互相排斥，互相排斥，C C和和B B互相吸引，而互相吸引，而B(niǎo) B和和D D也互相排斥，則也互相排斥，則( )( )A AC C帶正電，帶正電，B B帶負(fù)電帶負(fù)電 B BC C帶負(fù)電，帶負(fù)電，B B帶正電帶正電C CC C帶正電，帶正電，A A帶負(fù)電帶負(fù)電 D DA A所帶電性不能確定所帶電性不能確定基礎(chǔ)題：基礎(chǔ)題：知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用 B(2010(2010南通南通) )人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開(kāi)始人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開(kāi)始的對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中正確的是的對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中正確的是( ) ( ) A A自然界只存在正、負(fù)兩種電荷自然界只存在正、負(fù)兩種電荷 B B同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥C C從靜電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到原子核是可分的從靜電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到原子核是可分的 D D摩擦起電創(chuàng)造了電荷摩擦起電創(chuàng)造了電荷A(2010(2010龍巖龍巖) )兩個(gè)懸掛著的通草球，相互作用情況兩個(gè)懸掛著的通草球，相互作用情況如圖所示，那么如圖所示，那么A A球一定是球一定是( ) ( ) A A帶正電荷帶正電荷B B帶負(fù)電荷帶負(fù)電荷 C C不帶電不帶電D D帶與帶與B B球相同的電荷球相同的電荷變式題二：變式題二：(2010(2010德州德州) )張磊同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里的電風(fēng)扇在使用一張磊同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里的電風(fēng)扇在使用一段時(shí)間后，扇葉上往往帶有一些灰塵，其中一個(gè)原因段時(shí)間后，扇葉上往往帶有一些灰塵，其中一個(gè)原因是是 ，使得扇葉容易吸附灰塵，使得扇葉容易吸附灰塵知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用D摩擦起電摩擦起電變式題三：變式題三：把一個(gè)輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，把一個(gè)輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則這個(gè)小球它們相互吸引，則這個(gè)小球( )( )A A一定不帶電一定不帶電 B B一定帶負(fù)電一定帶負(fù)電C C一定帶正電一定帶正電 D D可能不帶電可能不帶電知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用D D我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標(biāo)語(yǔ)我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標(biāo)語(yǔ)“嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)汽油汽油”，這是因?yàn)橥皟?nèi)汽油會(huì)不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶，這是因?yàn)橥皟?nèi)汽油會(huì)不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶了了_，造成火災(zāi)隱患。，造成火災(zāi)隱患。電電(2010(2010成都成都) )下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法正確的是下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法正確的是( )( )A A鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料B B超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料C C納米材料可以大大提高材料的強(qiáng)度和硬度納米材料可以大大提高材料的強(qiáng)度和硬度D D用半導(dǎo)體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線用半導(dǎo)體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線基礎(chǔ)題：基礎(chǔ)題：(10無(wú)錫無(wú)錫)現(xiàn)有橡皮、鹽水、水銀、塑料尺、鉛筆芯五種物品請(qǐng)現(xiàn)有橡皮、鹽水、水銀、塑料尺、鉛筆芯五種物品請(qǐng)將它們分類，其中將它們分類，其中 . 屬于一類，特征屬于一類，特征是是 知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體C鹽水、水銀、鉛筆芯鹽水、水銀、鉛筆芯(或橡皮、塑料尺或鹽水、或橡皮、塑料尺或鹽水、水銀或橡皮、塑料尺、鉛筆芯水銀或橡皮、塑料尺、鉛筆芯)導(dǎo)體導(dǎo)體(或絕緣體或液體或固體或絕緣體或液體或固體)圖所示電路中，分別在兩個(gè)金屬夾之間接入硬圖所示電路中，分別在兩個(gè)金屬夾之間接入硬幣、鉛筆芯、橡皮或塑料尺，閉合開(kāi)關(guān)后觀察幣、鉛筆芯、橡皮或塑料尺，閉合開(kāi)關(guān)后觀察小燈泡是否發(fā)光在觀察到小燈泡發(fā)光時(shí)，兩小燈泡是否發(fā)光在觀察到小燈泡發(fā)光時(shí)，兩金屬夾之間接入的可能是：金屬夾之間接入的可能是：【 】A鉛筆芯或硬幣鉛筆芯或硬幣 B硬幣或橡皮硬幣或橡皮 C橡皮或塑料尺橡皮或塑料尺 D塑料尺或鉛筆芯塑料尺或鉛筆芯變式題一：變式題一：變式題二：變式題二：知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體A(2010(2010成都成都) )下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法正確的是下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法正確的是( )( )A A鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料B B超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料C C納米材料可以大大提高材料的強(qiáng)度和硬度納米材料可以大大提高材料的強(qiáng)度和硬度D D用半導(dǎo)體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線用半導(dǎo)體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線C變式題三：變式題三：(2010(2010臨沂臨沂) )如圖所示，電工師傅常用的測(cè)電筆，外殼是用如圖所示，電工師傅常用的測(cè)電筆，外殼是用不導(dǎo)電的絕緣材料制成的，而測(cè)電筆的筆尖是用金屬材料做不導(dǎo)電的絕緣材料制成的，而測(cè)電筆的筆尖是用金屬材料做成的，這是利用了金屬材料的成的，這是利用了金屬材料的( )( )A A耐高溫性耐高溫性 B B導(dǎo)電性導(dǎo)電性C C硬度高硬度高 D D延展性延展性知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體知道原子的結(jié)構(gòu)及什么是導(dǎo)體和絕緣體B元件符號(hào)元件符號(hào)串、并聯(lián)電路串、并聯(lián)電路閱讀下面閱讀下面“一分鐘幽默一分鐘幽默”，回答相關(guān)問(wèn)題：，回答相關(guān)問(wèn)題：把電留住把電留住兒子：爸爸，電燈為什么要用兩根線？?jī)鹤樱喊职?，電燈為什么要用兩根線？爸爸：一根來(lái)電，一根還要讓電回去爸爸：一根來(lái)電，一根還要讓電回去. .兒子：那把這一根剪斷，只讓電來(lái)，不讓它回去，咱家就再也不會(huì)停電了兒子：那把這一根剪斷，只讓電來(lái)，不讓它回去，咱家就再也不會(huì)停電了. .兒子的設(shè)想能成立嗎？為什么？?jī)鹤拥脑O(shè)想能成立嗎？為什么？基礎(chǔ)題：基礎(chǔ)題：同時(shí)三組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了如圖中的現(xiàn)象，則他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)你分同時(shí)三組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了如圖中的現(xiàn)象，則他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)你分析他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題的原因：甲組：析他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題的原因：甲組： ；乙組：；乙組： ；丙；丙組：組： 。 知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；設(shè)想不成立。電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，只有閉合，電路設(shè)想不成立。電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，只有閉合，電路中才有電流。把一根線剪斷，則電路不閉合，沒(méi)有電流，電燈不會(huì)亮，一定中才有電流。把一根線剪斷，則電路不閉合，沒(méi)有電流，電燈不會(huì)亮，一定停電。停電。 (2010(2010瀘州瀘州) )在在“探究并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)探究并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，閉合開(kāi)關(guān)路如圖甲所示，閉合開(kāi)關(guān)S S后，電流表后，電流表A A1 1、A A2 2示數(shù)分別如圖乙、示數(shù)分別如圖乙、丙所示，則通過(guò)燈泡丙所示，則通過(guò)燈泡L L1 1、L L2 2電流大小的判斷正確的是電流大小的判斷正確的是( )( )A AL L1 1的電流大于的電流大于L L2 2的電流的電流 B BL L1 1的電流等于的電流等于L L2 2的電流的電流C CL L1 1的電流小于的電流小于L L2 2的電流的電流 D D無(wú)法比較無(wú)法比較L L1 1、L L2 2的電流大小的電流大小變式題一：變式題一：知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；變式題二：變式題二：（20102010浙江）小明家臺(tái)燈的插頭插在如圖所示的插座上，插浙江）小明家臺(tái)燈的插頭插在如圖所示的插座上，插座上有一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)指示燈（相當(dāng)于電阻很大的燈泡）。座上有一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)指示燈（相當(dāng)于電阻很大的燈泡）。若插座開(kāi)關(guān)和指示燈用若插座開(kāi)關(guān)和指示燈用S S1 1、L L1 1表示，臺(tái)燈開(kāi)關(guān)和燈泡用表示，臺(tái)燈開(kāi)關(guān)和燈泡用S S2 2、L L2 2表示。小明斷開(kāi)或閉合表示。小明斷開(kāi)或閉合S S1 1、S S2 2時(shí)，記錄現(xiàn)象如下表。則符合事時(shí)，記錄現(xiàn)象如下表。則符合事實(shí)的電路圖是（實(shí)的電路圖是（ ）知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；C變式題三：變式題三：（1010年山東東營(yíng)）下圖甲是李剛同學(xué)探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律年山東東營(yíng)）下圖甲是李剛同學(xué)探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律時(shí)使用的電路圖。實(shí)驗(yàn)中他用電流表分別測(cè)出時(shí)使用的電路圖。實(shí)驗(yàn)中他用電流表分別測(cè)出A A、B B、C C三處的三處的電流電流I IA AI IA A、I IB B、I IC C，李剛沒(méi)有及時(shí)將數(shù)據(jù)整理到相應(yīng)表格中而，李剛沒(méi)有及時(shí)將數(shù)據(jù)整理到相應(yīng)表格中而是隨手記錄到了草紙上如圖乙。已知是隨手記錄到了草紙上如圖乙。已知L L1 1的電阻大于的電阻大于L L2 2的電阻。的電阻。下列選項(xiàng)中三處電流均正確的是（下列選項(xiàng)中三處電流均正確的是（ ）A AI IA A=0.5A =0.5A I IB B=0.3A =0.3A I IC C=0.8A=0.8AB BI IA A=0.5A =0.5A I IB B=0.8A =0.8A I IC C=0.3A=0.3AC CI IA A=0.3A =0.3A I IB B=0.5A =0.5A I IC C=0.8A=0.8AD DI IA A=0.8A =0.8A I IB B=0.3A =0.3A I IC C=0.5A =0.5A 知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會(huì)使用電流表測(cè)電流；C(2010蘭州蘭州)如圖所示為一實(shí)物電路，請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示為一實(shí)物電路，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出所對(duì)應(yīng)的電路圖答題卡的指定位置畫出所對(duì)應(yīng)的電路圖 變式題一：變式題一：知識(shí)點(diǎn)四：知識(shí)點(diǎn)四：了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖(2010(2010寧夏寧夏) )某單位保密室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時(shí)某單位保密室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時(shí)( (關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個(gè)電鍵關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個(gè)電鍵) )，值班室內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)，值班室內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)光，表明門都關(guān)上了下面幾個(gè)電路圖中符合要求的是光，表明門都關(guān)上了下面幾個(gè)電路圖中符合要求的是( )( )A A變式題二：變式題二：(2010廣州廣州)一只玩具貓外形如圖所示，貓一只玩具貓外形如圖所示，貓?bào)w內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一開(kāi)關(guān)，向下壓貓?bào)w內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一開(kāi)關(guān)，向下壓貓手，貓臉上的兩個(gè)小電燈會(huì)一齊發(fā)光把你手，貓臉上的兩個(gè)小電燈會(huì)一齊發(fā)光把你猜想的貓?bào)w內(nèi)的電路圖畫在方框內(nèi)猜想的貓?bào)w內(nèi)的電路圖畫在方框內(nèi)如圖所示的電路中，如果開(kāi)關(guān)如圖所示的電路中，如果開(kāi)關(guān)S1 、S3斷開(kāi)，斷開(kāi)，開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)S2閉合，則燈泡閉合，則燈泡L1和燈泡和燈泡L2組成組成 聯(lián)電聯(lián)電路；如果開(kāi)關(guān)路；如果開(kāi)關(guān)S1、 S3閉合，開(kāi)關(guān)閉合，開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)，則斷開(kāi)，則燈泡燈泡L1和燈泡和燈泡L2組成組成 聯(lián)電路；如果開(kāi)關(guān)聯(lián)電路；如果開(kāi)關(guān)S2和開(kāi)關(guān)和開(kāi)關(guān)S3都閉合，則可能會(huì)將電源都閉合，則可能會(huì)將電源 。 知識(shí)點(diǎn)四：知識(shí)點(diǎn)四：了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖變式題三：變式題三：將兩燈接到電源中，連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈泡都亮，由將兩燈接到電源中，連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫“可行可行”或或“不可不可行行” 知識(shí)點(diǎn)四：知識(shí)點(diǎn)四：了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會(huì)畫電路圖方法方法操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論方法是否可行方法是否可行方法方法1把其中一燈泡從燈座中把其中一燈泡從燈座中取下取下另一燈熄另一燈熄滅滅兩燈一定是兩燈一定是串聯(lián)串聯(lián)方法方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi)把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi)兩燈熄滅兩燈熄滅兩燈一定是兩燈一定是串聯(lián)串聯(lián)可行可行不可行不可行串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)為保證司乘人員的安全，轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)。為保證司乘人員的安全，轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)。當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí)，座椅下的開(kāi)關(guān)當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí)，座椅下的開(kāi)關(guān)S1閉合，若未系安全帶閉合，若未系安全帶（安全帶控制開(kāi)關(guān)（安全帶控制開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)）儀表盤上的指示燈將亮起，當(dāng)系斷開(kāi)）儀表盤上的指示燈將亮起，當(dāng)系上安全帶時(shí)，安全帶控制開(kāi)關(guān)上安全帶時(shí)，安全帶控制開(kāi)關(guān)S2閉合，指示燈熄滅。下列電閉合，指示燈熄滅。下列電路圖設(shè)計(jì)最合理的是路圖設(shè)計(jì)最合理的是( )( )基礎(chǔ)題：基礎(chǔ)題：知識(shí)點(diǎn)五：知識(shí)點(diǎn)五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路B 如圖所示的實(shí)物連接電路中，滿足如圖所示的實(shí)物連接電路中，滿足“燈燈L1與與L2并聯(lián)、電流表并聯(lián)、電流表測(cè)量燈測(cè)量燈L1支路電流支路電流”條件的是條件的是: （ ） 變式題一：變式題一：知識(shí)點(diǎn)五：知識(shí)點(diǎn)五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路圖6A變式題二：變式題二：知識(shí)點(diǎn)五：知識(shí)點(diǎn)五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路(2010(2010廣州廣州) )在探究電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)用了圖中的某個(gè)在探究電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)用了圖中的某個(gè)電路，已知電路，已知R R1 1R R2 2R R3 3，電流表的讀數(shù)分別是：，電流表的讀數(shù)分別是：A A1 1為為0.3A0.3A、A A2 2為為0.15A0.15A、A A3 3為為0.45A0.45A測(cè)量時(shí)的電路圖應(yīng)是測(cè)量時(shí)的電路圖應(yīng)是( ( ) )B B變式題三：變式題三：小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)S S后，發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)燈燈L L1 1較亮，燈較亮，燈L L2 2較暗。他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極較暗。他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)燈出發(fā)，經(jīng)過(guò)燈L L1 1、燈、燈L L2 2，電流逐漸變小，所以燈，電流逐漸變小，所以燈L L1 1較亮，燈較亮，燈L L2 2較較暗。小歡認(rèn)為小林的解釋是錯(cuò)誤的，她暗。小歡認(rèn)為小林的解釋是錯(cuò)誤的，她只利用圖中的器材只利用圖中的器材設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：下列問(wèn)題：（1 1）在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。）在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。（2 2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的。）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說(shuō)明小林的解釋是錯(cuò)誤的。知識(shí)點(diǎn)五：知識(shí)點(diǎn)五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，會(huì)連接串、并聯(lián)電路課堂練習(xí)課堂練習(xí)在在“用電流表測(cè)電流用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖所示。（所示。（1 1）閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈泡）閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈泡L L1 1和和L L2 2的發(fā)光情況的發(fā)光情況是是 。（2 2）針對(duì)上述的現(xiàn)象，該電路存在的問(wèn)題）針對(duì)上述的現(xiàn)象，該電路存在的問(wèn)題是是 。（3 3）請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)兩）請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)兩只燈泡的電流。只燈泡的電流。 只要將只要將L L1 1與與L L2 2相連的線改為相連的線改為L(zhǎng) L1 1右右端與燈端與燈L L2 2右端相連即可。右端相連即可。燈燈L L1 1不亮，不亮，L L2 2有發(fā)光有發(fā)光電流表電流表A A1 1把燈把燈L L1 1和電流表和電流表A A2 2短路了，造成無(wú)法測(cè)短路了，造成無(wú)法測(cè)L L1 1中的電流中的電流課堂練習(xí)課堂練習(xí)如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時(shí)，小明同學(xué)用電流如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時(shí)，小明同學(xué)用電流表測(cè)出表測(cè)出A A、B B、C C三處的電流分別為三處的電流分別為I IA A=0.4A=0.4A、I IB B=0.2A=0.2A、I IC C=0.2A=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是【 】A A整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)B B分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論C C換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值D D換用電流表的另一量程，再測(cè)出一組電流值換用電流表的另一量程，再測(cè)出一組電流值C C課件制作：江西省吉安縣文山學(xué)校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復(fù)習(xí)課件集年中考復(fù)習(xí)課件集(2010上海上海)小明同學(xué)做小明同學(xué)做“用電流表測(cè)電流用電流表測(cè)電流”實(shí)驗(yàn)的電路實(shí)驗(yàn)的電路如圖所示，請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線將電路連接完整，使燈如圖所示，請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線將電路連接完整，使燈L1和和L2并聯(lián)連接，電流表測(cè)量通過(guò)燈并聯(lián)連接，電流表測(cè)量通過(guò)燈L1電流電流(用用2B鉛筆在答題鉛筆在答題紙的相應(yīng)位置上作圖紙的相應(yīng)位置上作圖)為研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，他還為研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，他還應(yīng)繼續(xù)測(cè)量通過(guò)應(yīng)繼續(xù)測(cè)量通過(guò) 和和 的電流，然后歸納得的電流，然后歸納得出結(jié)論出結(jié)論燈燈L2干路中干路中課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)在如圖在如圖12(a)12(a)所示的電路中，電流表所示的電路中，電流表A A1 1的示數(shù)是的示數(shù)是1.6A1.6A，電流表，電流表A A2 2的示數(shù)為的示數(shù)為0.8A0.8A，通過(guò)燈泡，通過(guò)燈泡L L3 3的電流如圖的電流如圖12(b)12(b)所示。則：所示。則：(1)(1)電流表電流表A A3 3的示數(shù)是多少的示數(shù)是多少? ?(2)(2)通過(guò)燈泡通過(guò)燈泡L L1 1和和L L2 2的電流各是多少的電流各是多少? ?0.56A 0.8A 0.24A某同學(xué)用兩只電流表某同學(xué)用兩只電流表A A1 1、A A2 2同時(shí)連入如圖同時(shí)連入如圖5 5所示的電路中測(cè)電流，所示的電路中測(cè)電流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只電流表的指針位置是一樣的，如圖結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只電流表的指針位置是一樣的，如圖6 6所示，求：電所示，求：電流表流表A A1 1和和A A2 2的示數(shù)分別為多大？的示數(shù)分別為多大？ 通過(guò)燈通過(guò)燈L L2 2的電流為多大？的電流為多大？ 2.5A； 0.5A ；2A 課堂練習(xí)課堂練習(xí)如圖如圖, ,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一只，電熱絲有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一只，電熱絲R R一段，開(kāi)關(guān)兩只，插頭一段，開(kāi)關(guān)兩只，插頭一只，導(dǎo)線若干。利用這些器材可以連成一個(gè)有冷熱兩檔風(fēng)的電一只，導(dǎo)線若干。利用這些器材可以連成一個(gè)有冷熱兩檔風(fēng)的電吹風(fēng)電路。要求：只閉合吹風(fēng)電路。要求：只閉合S S1 1時(shí)吹冷風(fēng)，只閉合時(shí)吹冷風(fēng)，只閉合S S2 2時(shí)既無(wú)風(fēng)又不發(fā)時(shí)既無(wú)風(fēng)又不發(fā)熱，同時(shí)閉合熱，同時(shí)閉合S S1 1、S S2 2時(shí)吹熱風(fēng)，請(qǐng)按要求將圖中的元件連接起來(lái)。時(shí)吹熱風(fēng)，請(qǐng)按要求將圖中的元件連接起來(lái)。 R RS S1 1S S2 2電電動(dòng)動(dòng)機(jī)機(jī)圖圖中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)某電流表有兩個(gè)量程，只知道大量程是某電流表有兩個(gè)量程，只知道大量程是0-9A0-9A，小量程刻度值未，小量程刻度值未標(biāo)明，王強(qiáng)為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測(cè)標(biāo)明，王強(qiáng)為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測(cè)一較小的電流，其示數(shù)如圖甲，再改用小量程測(cè)同一電流，指一較小的電流，其示數(shù)如圖甲，再改用小量程測(cè)同一電流，指針指在圖乙的位置。針指在圖乙的位置。他測(cè)得的電流值是他測(cè)得的電流值是 A A；在下表中填寫與大量程數(shù)字相對(duì)應(yīng)的小量程的數(shù)字。在下表中填寫與大量程數(shù)字相對(duì)應(yīng)的小量程的數(shù)字。大量程大量程0 03 36 69 9小量程小量程0 0圖121.51.5大量程大量程0 03 36 69 9小量程小量程0 01 12 23 3小明在做小明在做“組成串聯(lián)電路組成串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連好后（如圖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連好后（如圖6 6所所示），閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不亮。經(jīng)檢查，電路連接無(wú)誤，老示），閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不亮。經(jīng)檢查，電路連接無(wú)誤，老師告訴他是一個(gè)小燈泡壞了。請(qǐng)你幫助小明，在下圖所示的師告訴他是一個(gè)小燈泡壞了。請(qǐng)你幫助小明，在下圖所示的實(shí)驗(yàn)器材中依次選一種，連入電路，檢測(cè)出哪只燈泡壞了。實(shí)驗(yàn)器材中依次選一種，連入電路，檢測(cè)出哪只燈泡壞了。請(qǐng)按下面表格的要求填入用導(dǎo)線與小燈泡的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。請(qǐng)按下面表格的要求填入用導(dǎo)線與小燈泡的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。圖6L1L2S選用器材選用器材檢測(cè)電路圖檢測(cè)電路圖現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論導(dǎo)線導(dǎo)線燈泡燈泡課件制作：江西省吉安縣文山學(xué)校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復(fù)習(xí)課件集年中考復(fù)習(xí)課件集如圖所示，電阻如圖所示，電阻R R1 1、R R2 2、R R3 3的連接方法是的連接方法是 （填（填“串聯(lián)串聯(lián)”或或“并聯(lián)并聯(lián)”） ，電流表，電流表A A1 1是測(cè)量是測(cè)量_的電流。電流表的電流。電流表A A2 2是測(cè)量是測(cè)量_的電流的電流 并聯(lián)并聯(lián)R R2 2和和 R R3 3R R1 1和和 R R2 2能力題能力題解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)串并聯(lián)電路的識(shí)別：串并聯(lián)電路的識(shí)別：電流路徑法：讓電流從電源的正極出發(fā)，電流路徑法：讓電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)各用電器回到電源的負(fù)極，途中不分流，始終是一條路徑，經(jīng)過(guò)各用電器回到電源的負(fù)極，途中不分流，始終是一條路徑，是串聯(lián)電路；如果在某處分為幾條支路，且有用電器，是并聯(lián)是串聯(lián)電路；如果在某處分為幾條支路，且有用電器，是并聯(lián)電路電路斷路發(fā)：串聯(lián)電路中去掉一個(gè)元件全部停止工作，并斷路發(fā)：串聯(lián)電路中去掉一個(gè)元件全部停止工作，并聯(lián)電路去掉一個(gè)元件，其它仍能正常工作聯(lián)電路去掉一個(gè)元件，其它仍能正常工作導(dǎo)體之所以容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體中有大量可以自由移動(dòng)的導(dǎo)體之所以容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體中有大量可以自由移動(dòng)的電荷，電荷能從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另外的地方絕緣體之所以電荷，電荷能從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另外的地方絕緣體之所以不容易導(dǎo)電，是因?yàn)榻^緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范不容易導(dǎo)電，是因?yàn)榻^緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)圍內(nèi)，不能自由移動(dòng) 摩擦起電是因?yàn)椴煌镔|(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同兩個(gè)摩擦起電是因?yàn)椴煌镔|(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，原子核束縛電子本領(lǐng)弱的物體會(huì)失去電子物體互相摩擦?xí)r，原子核束縛電子本領(lǐng)弱的物體會(huì)失去電子而轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上失去電子的物體因缺少電子而帶正而轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因有多余的電子而帶負(fù)電所以摩擦起電，得到電子的物體因有多余的電子而帶負(fù)電所以摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷從一個(gè)電的實(shí)質(zhì)是：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開(kāi)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開(kāi)