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第四單元 美文 社戲 體現(xiàn)了人情美 人性美 安塞腰鼓 流露出力量美 竹影 營造了意境美 觀舞記 帶出了藝術美 口技 表現(xiàn)了技藝美 表達自己的看法 世界上最堅強的人就是獨立的人 挪 易卜生 寫作指導 學習目標 引導學生對事物展開獨立思考 并形成自己的看法 通過練習 引導學生體會如何在記敘描寫中自然而然地提出自己的見解 文章的表達方式 記敘 描寫 議論 抒情 說明 議論 也就是發(fā)表自己的看法 今天學的議論 不是指純粹的議論性文章 而是指在記敘 描寫的過程中適當穿插一些議論性文字 用以表達自己的觀點 從而使作者的態(tài)度鮮明 文章的主題得到升華 天上風箏漸漸多了 地上孩子也多了 城里鄉(xiāng)下 家家戶戶 老老小小 也趕趟兒似的 一個個都出來了 舒活舒活筋骨 抖擻抖擻精神 各做各的一份兒事去 一年之計在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 文本感知 一 閱讀下面的文字 說說表達了作者什么看法 在海邊撿起這一枚貝殼的時候 里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去 在陽光 沙粒和海浪的淘洗之下 貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了 但是 為了這樣一個短暫和細小的生命 為了這樣一個脆弱和卑微的生命 上蒼給它制作出來的居所卻有多精致 多仔細 多么地一絲不茍啊 比起貝殼里的生命來 我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢 是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致 更仔細 更加地一絲不茍呢 文本感知 二 閱讀下面的文字 說說表達了作者什么看法 一個身高五英尺左右的人 兩肩極寬闊 仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子 而他給人明顯的印象就是他能擔負得起 那一天 韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖 帖上都是美麗的圓體字 法蘭西 阿爾薩斯 法蘭西 阿爾薩斯 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上 就好像許多面小國旗在教室里飄揚 文本感知 三 閱讀下面的文字 說說表達了作者什么看法 夜晚 我在燈下寫稿 一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去 騷擾著我 趁它停下的時候 我一伸手捉住了它 只要我的手指稍一用力 它就不能動彈了 但它掙扎著 極力鼓動雙翅 讀段落 說看法 1 原來生命是這樣的脆弱 在強大的對手面前是這樣的不堪一擊 2 我第一次感受到生命的鮮活 第一次感受到生命的脆弱和頑強 在大自然的面前 我們每一個人不是都在如此掙扎嗎 3 我感到一股生命的力量在我手中躍動 那樣強烈 那樣鮮明 飛蛾那種求生的欲望令我震驚 我忍不住放了它 小試牛刀 1 種子為了獲得生命的陽光和雨露 會發(fā)出驚人的力量 突破難以想象的阻礙 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子 過了幾天 竟然冒出一截小瓜苗 小試牛刀 2 為了生命 有多少人像種子一樣守候漫長的歲月 一旦機會成熟 便破殼而出 3 生命是無法選擇的 無法選擇你的父母 出生地 無法選擇你的命運 一旦你從混沌中醒來 你就要為了活著而不懈努力 勇敢地生活 讀段落 說看法 我們?nèi)绾卧诿鑼懞蛿⑹骂愇恼轮斜磉_自己的看法呢 基礎層面 是在描寫和敘事之后表達自己的觀感 就是同學們在小學時學過的一種基本表達結構 見聞感 說說感受 敘敘幽情 提高層面 是要對描寫的畫面和敘述的事件進行總結性思考 反思 梳理 辯證地看待 讓精神和靈魂在理性中沉淀下來 如果要再次提升 我們在表達自己的看法時 充滿詩意和深情 將理性思考和象征寓意融于于形象的語言之中 余味無窮 小結寫作注意點 一是要建立在敘述 描寫的基礎上 與之融為一體 自然貼切 二是要簡明 凝練 在敘述 描寫中發(fā)表看法 不同于單純的議論性文字 是對敘述 描寫內(nèi)容的補充 提煉 升華 應當盡量將自己的觀點通過簡潔的語言集中概括地表達出來 引起讀者的共鳴和思考 敘議結合 疊加反復 敘議結合 疊加反復的構思方法 是寫作中一種小巧 生動 嚴整的章法模式 總體表現(xiàn)為 總分總 的結構形態(tài) 疊加 指的是多角度多層次的表達 反復 指的是每次表達中都有記敘議論抒情 適合記敘文構思 可以寫人抒情 記事抒情 詠物抒情 立意明確 情味深長 這是一種短話寫長的構思方法 也是一種將文面寫美的構思方法 是一種將情意寫深的構思方法 一種將主旨寫亮的構思方法 余映潮 作文訓練 布置寫作任務 寫一篇文章 記敘一件在你身邊發(fā)生的 令你受到深刻觸動或引起你思考的事情 并寫出你對這件事的看法 不少于500字 提示 1 不要隨意選一件事情來寫 要寫讓自己確實有所感悟的經(jīng)歷 2 結合記敘 描寫表達自己的觀點 寫出自己獨特的思考 3 議論性的文字要簡潔 重點在于講清楚自己的體會 引起讀者進一步的思考