贈(zèng)言 真正的友誼 十分理智的友誼 是人生最好的無(wú)價(jià)之寶 你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無(wú)愧于他 那將是對(duì)你的性格 靈魂以及道德的最高的考驗(yàn) 馬克思 羚羊木雕 張之路 你會(huì)讀這些字么 怦怦撒謊 撒播 逮著玩 逮捕 樹(shù)杈抹淚 拐彎抹角 抹布 攥著 p ng s s d i d i ch m m m zu n 詞語(yǔ)解釋 1 形影不離 像形體和它的影子那樣分不開(kāi) 形容彼此關(guān)系密切 經(jīng)常在一起 因受冷或受驚而身體顫動(dòng) 2 寒戰(zhàn) 詞語(yǔ)解釋 1 自作主張 像形體和它的影子那樣分不開(kāi) 形容彼此關(guān)系密切 經(jīng)常在一起 因受冷或受驚而身體顫動(dòng) 2 寒戰(zhàn) 朗讀的要求 重音語(yǔ)氣語(yǔ)速神態(tài) 注意 我們要抓住人物的神態(tài) 語(yǔ)氣評(píng) 看朗讀的同學(xué)是否讀出了人物的性格以及對(duì)此事的態(tài)度 通讀全文 理清事件 1 全文以羚羊木雕為線索 寫(xiě)了三件事 填寫(xiě)下面空白 羚羊木雕 羚羊木雕 羚羊木雕 2 中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序 有什么作用 追問(wèn) 贈(zèng)送 要回 插敘 作用 補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因 避免平鋪直敘 使故事情節(jié)集中緊湊 波瀾起伏 并能吸引讀者的注意力 3 文中一共提到幾個(gè)人 在是否要回羚羊木雕問(wèn)題上各持什么態(tài)度 我 父母 奶奶 萬(wàn)芳 萬(wàn)芳媽媽 認(rèn)為友誼重要 不想要回 但又屈于壓力 無(wú)可奈何 木雕太貴重 逼我去要回 認(rèn)為要回不好 先責(zé)備我反悔 后仍肯定 咱倆還是好朋友 責(zé)備萬(wàn)芳 怎么能拿人家這么貴重的東西 然后把木雕遞到我手上 品味揣摩人物性格特點(diǎn) 媽媽 態(tài)度生硬 非常固執(zhí) 爸爸 委婉持重 沉穩(wěn) 奶奶 明白事理 同情理解卻無(wú)能為力 我 重視友誼 軟弱 萬(wàn)芳 仗義 明理 萬(wàn)芳媽媽 明理 心直口快 爸爸 媽媽 奶奶 我 萬(wàn)芳 沉穩(wěn) 威嚴(yán) 嚴(yán)厲 固執(zhí) 通情達(dá)理 慈愛(ài) 無(wú)奈 重義軟弱 仗義 寬容 人物分析 人物描寫(xiě)方法 語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)外貌描寫(xiě) 品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言 下面的話分別是誰(shuí)說(shuō)的 A 你拿著 咱倆還是好朋友 B 是的 這是給你的 可并沒(méi)有允許你拿去送人啊 C 你現(xiàn)在就去把它要回來(lái) D 算了吧 這樣多不好 完成下面配伍題 他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙 慢慢對(duì)我說(shuō) 屋子里靜極了 媽媽堅(jiān)定地說(shuō) 我冒著雨飛快地跑出門(mén)去 A 寫(xiě)出了 我 與爸爸和媽媽僵持的家中情景 B 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí) 生硬 C 表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情 D 寫(xiě)出了我極為難受的心情 C A B D 將下面的神情動(dòng)作描寫(xiě)歸位 體會(huì) 我 的心情 沒(méi)有 我慢慢從口袋里掏出小刀 你能不能把羚羊還我 不 爸爸不是說(shuō)給我了么 沒(méi)有賣 我送人了 A 我小聲地說(shuō) B 我覺(jué)得自己聲音有些發(fā)抖 C 我哭著喊了起來(lái) D 我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音 此處的環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)了因?yàn)?我 的反悔而失去友誼后的傷心 難過(guò)和孤單的感情以及 寫(xiě)萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用 我 為什么 止不住流下了眼淚 用原文的話回答 寫(xiě)月亮冷冷的有什么作用 圍繞文章最后3段 回答問(wèn)題 表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼以及對(duì)我的原諒 我對(duì)朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 這 指代我在父母的逼迫下向好朋友萬(wàn)芳要回了羚羊木雕 對(duì)朋友做了一件很不光彩的事情 這句話表示孩子對(duì)父母做法的嚴(yán)肅質(zhì)問(wèn) 我的不服是出自于真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài) 我屈從了父母 應(yīng)該怪我 我沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意就送給萬(wàn)芳羚羊木雕 怪我 但是 我是迫不得已的 主要怪父母 怪他們不懂得孩子的感情和人格 對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度 沒(méi)有好好的跟孩子交談 文中描寫(xiě) 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 可是 這能全怪我嗎 這 指的是什么 這句話有什么含意 我覺(jué)得我是世界上最傷心的人 我有一個(gè)金點(diǎn)子 如何避免 相互溝通相互理解 小結(jié) 羚羊木雕 展示了兩種內(nèi)心世界 我 珍惜友情 把羚羊木雕送給萬(wàn)芳 父母心中珍視的是羚羊木雕 逼 我 把羚羊木雕要回來(lái) 由此而起沖突 應(yīng)該說(shuō) 父母是有欠缺的 我 也是有欠缺的 彼此都做得周到一點(diǎn) 就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了 作為中學(xué)生的我們 一方面 要學(xué)會(huì)思考 有主見(jiàn) 但另一面 做事情要跟大人商量了再做 自以為是 自作主張是不對(duì)的 推而廣之 遇事多商量 就可以避免許多矛盾