一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中訓(xùn)練試題| 河北省保定市 人教版無(wú)答案
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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中訓(xùn)練試題| 河北省保定市 人教版無(wú)答案
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中訓(xùn)練題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 班別 姓名 座號(hào) 得分家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。 一、看誰(shuí)算得對(duì)又快。(24分)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師。”于是看,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”??梢?,“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。 13= 43= 22= 23= 32= 51=21= 53= 42= 40= 32= 30=31= 12= 21= 05= 14= 55=41= 02= 52= 54= 11= 41=二、數(shù)一數(shù),寫一寫。(8分)三、比一比,填一填。(12分)53 2 41 44 3 05四、數(shù)一數(shù),填一填。(8 分)長(zhǎng)方體有( )個(gè),圓柱有( )個(gè),正方體有( )個(gè),球有( )個(gè)。五、哪兩盤合起來(lái)是5個(gè)?連一連。(9分)六、一共有( )個(gè)小朋友,從左數(shù)小蘭排第( )。把右邊的四個(gè)小朋友圈起來(lái)。(9分)小蘭七、比一比,畫一畫。(6分)1、在多的后面畫“”。 2、在少的下面畫“”。八、看圖寫算式。(24分)1. 2. 31= 2= 3、 4. 5= = 第 1 頁(yè)