一年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、我會填數(shù)（20分）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 （1）16里面有（ ）個十和（ ）個一 （2）20里面有（ ）個或（ ）個一要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 （3）18和20中間的數(shù)是（ ） （4）15前面的一個數(shù)是（ ） （5）正方體有（ ）個面，這些面都是（ ）形。（6）比15大1的數(shù)是（ ），13比10多（ ）。（7）（18、10、6、9、13、20、1、11、2、15）一共有（ ）個數(shù)，最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ），從左數(shù)起，第4個數(shù)是（ ），從右數(shù)20在第（ ）。（8）95= 二、我會按要求做題1、在括號里填合適的數(shù)。（8分） 7（ ）=12 （ ）5=4 6（ ）=16 （ ）10=12（ ）5=11 3（ ）=12 （ ）3=6 （ ）（ ）=62、在里填“”“”或“=”（8分） 85 0611 3913 08801517 4812 1788 4896 3、用兩種方法記下鐘表上的時刻。（15分）三、 我會看圖列式計算（8分） =（塊） =（只）四、我能比一比（12分）（1）重的畫“”，輕的畫“” （2）高的畫“”，輕的畫“”。（3）長的畫“”，短的畫“”五、我會數(shù)我會填（16分） （ （）數(shù)量最多，（ ）數(shù)量最少， 比 多（ ）個 和 一共有（ ）個六、解決問題（12分）=（棵） =（個） 3.=（個）第 2 頁