Unit 3 Health宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 單元備課語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 Unit 3 Health教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能聽懂會說規(guī)范書寫單詞wrong feel bad lesson healthy sleep every;能聽懂會說認(rèn)讀單詞和短語cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keepaway should enough junk food health fat 等，并能結(jié)合句型靈活運用。能熟練運用所學(xué)語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。初步了解一些簡單的連讀規(guī)律。2、技能目標(biāo)：能運用本單元的知識點，完成聽、重復(fù)、閱讀、游戲等任務(wù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽懂會說認(rèn)讀句子，并熟練運用句型。教學(xué)難點：能熟練運用所學(xué)語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。教具、學(xué)具錄音機、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾教學(xué)方法：實物激趣法、任務(wù)型教學(xué)教學(xué)基本策略：合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)中應(yīng)注意的問題：會正確的運用句型給別人提出一些健康方面的建議。教學(xué)措施：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對話。課時分配每課一課時，共計四課時。Unit3 Lesson1 Whats wrong with you?課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子Whats wrong? 2、能聽懂、會說、認(rèn)讀、運用句型Whats wrong with you? 詢問身體狀況并用I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold. Take some medicine.描述病情并給出建議。3、通過語言交流，學(xué)會關(guān)愛他人,關(guān)注健康。教學(xué)重難點：（一） 教學(xué)重點：1、單詞wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的聽說認(rèn)讀；2、運用所學(xué)詞匯與句型Whats wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold.談?wù)摬∏?。（二?教學(xué)難點：1、單詞wrong, medicine的準(zhǔn)確讀音；2、靈活運用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議；教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤,課件,單詞卡片，醫(yī)生帽教學(xué)過程：（一） Warming-up.1、Greetings.2、Sing the song“How are you?”.3、Free talk. 教師問三名學(xué)生“How are you?”,之后又用“How do you feel today?”問第四個學(xué)生，引出新單詞“feel”進行學(xué)習(xí)。（二）Presentation1、出示課文圖片一教師接著說We all feel well today. But our friend Wang Hong doesnt feel well. Whats wrong? 出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“wrong”.教師要反復(fù)口型示范發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)與口型，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出該單詞。再板書句子“Whats wrong?”學(xué)生猜意跟讀。2、Dialogue.(1)播放第一部分課文，回答教師提出的問題“Whats wrong with Wang Hong?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“She has a fever.”學(xué)習(xí)新單詞“fever”，升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。（2）看第二部分課文動畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問題“Whats wrong with you?”、“Do you have a headache?”以及王紅對自身病情描述的語句“I cough and feel cold.”“I have a very bad headache.”學(xué)習(xí)新單詞“cough”、“bad”、“headache”,爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生兩兩練說問答。（3）播放課文最后一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子“You have a bad cold.”、“Take some medicine.”，教師板書句子，告訴學(xué)生“cold”除了“寒的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風(fēng)”，教學(xué)新單詞“medicine”。（4）運用單詞卡片以Whats missing?的形式鞏固單詞讀說。(5)Listen and repeat. (6)Read the dialogue by themselves.（三）Practice.1. Lets chant. Whats wrong? Whats wrong? Whats wrong with you? Have a headache, have a headache. I have a headache. Whats wrong? Whats wrong? Whats wrong with you? Have a bad cold, have a bad cold. I have a bad cold. Dont worry. Dont worry. Take some medicine and youll be all right.2. Lets talk. 學(xué)生兩人一組問答練習(xí).（四）Production.Play a game.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議。（五） Summary.1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。2、教師補充、強調(diào)。3、師生齊讀板書內(nèi)容。（六） Homework.1、聽課文錄音跟讀模仿。 2、試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進行交流。板書設(shè)計Unit3 Lesson1 Whats wrong with you?I cough and feel cold. have a feverhave a bad cold.have a headacheTake some medicine.Unit3 Lesson2 How are you feeling today?課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞much, better, rest, soon, lesson及短語get well, keep away, on time. 2、能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Take a good rest. Drink some water. Youll get well soon.關(guān)心他人身體健康并提出合理化建議。3、在真誠的交流互動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人朋友身體健康、通過友愛的言行與話語增進友誼的積極情感。教學(xué)重難點：（一） 教學(xué)重點：1、單詞much, better, rest, soon, lesson及短語get well, keep away, on time的聽說認(rèn)讀；2、熟練運用句子進行語言交流，情感互動。（二） 教學(xué)難點：在真實情境中靈活地運用句型進行語言交際。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤,課件,單詞卡片教學(xué)過程：（一） Warming-up.1、Greetings.2、Read, act and say. 教師出示有關(guān)病情的單詞卡，學(xué)生讀出并做出相應(yīng)動作和表情，再師問生答、生問生答，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞匯與句型。（二）Presentation1、承接上一環(huán)節(jié)教師對學(xué)生說“You have a cold. So please take the medicine on time.”引出新詞匯“on time”.2、Dialogue.(1)課文導(dǎo)入：We know that Wang Hong had a bad cold. How is she feeling today? Lets go and see.(2)播放教學(xué)光盤，整體感知課文，回答老師的問題，教師板書答語并出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“much”、“better”；學(xué)生在課本中找出Miss Zhang詢問王紅今天身體狀況的句子，教師板書在黑板上。（3）再次播放光盤，學(xué)生在書上劃出大家給王紅提的康復(fù)建議：Mum: Take the medicine on time and drink some water.Miss Zhang: Take a good rest. Youll get well soon.Danny: An apple a day keeps the doctor away.逐個叫學(xué)生讀說出句子，教師板書，再教學(xué)新單詞“rest”、“soon”與短語“get well”、“keep away”。 （4）學(xué)生自讀課文，回答問題“What is Wang Hong worried about?”教學(xué)新單詞“l(fā)esson”。（5）聽音跟讀。學(xué)生逐句跟讀，在跟讀中培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀技巧，學(xué)會簡單連讀，模仿語音語調(diào)。（三）Practice.1、Role play.小組分角色表演對話。2、Fill in the blanks.Wang Hong a bad yesterday.She is today. Her mother tells her to take the medicine and drink some . Miss Zhang tells her to a good .Danny gives her an . They all hope(希望)she can soon. Wang Hong is worried about her .But Miss Zhang says they can help her.（四）Production.Lets do.“What can we do for our friend when he/ she doesnt feel well?” 小組合作，制作建議卡。(鼓勵學(xué)生通過關(guān)愛的話語、合理的建議以及溫馨的舉動關(guān)懷彼此，友愛互助.)五） Summary.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；齊讀板書。（六） Homework.1、聽課文錄音，模仿跟讀課文。2、查找有關(guān)健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下，大家交流分享。板書設(shè)計Unit3 Lesson2 How are you feeling today?How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Drink some water.Take a good rest. Youll get well soon. Have some fruit.An apple a day keeps the doctor away.Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy?課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞healthy, should, every, enough, sleep, junk food, health, fat。2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句型: How can we keep healthy? We should /shouldnt It makes us healthy/strong/fat.并能熟練運用句型來討論怎樣做才能讓我們保持健康。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：能熟練運用句型We should /shouldnt It makes us healthy/strong/fat.來討論保持身體健康的做法。2、教學(xué)難點：should, shouldnt 的運用。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具：卡片，PPt課件教學(xué)過程Step 1. Warm up1、課件或者卡片出示句子：An apple a day keeps the doctor away. 學(xué)生和教師一起讀。2、 We know the good health is important. Now lets do some acts.師生邊做動作邊說：run, jump, do sports, play computer games, eat fruit, eat vegetables。 (設(shè)計意圖：通過師生互動，復(fù)習(xí)以前所學(xué)動詞及動詞短語,為本課談?wù)搼?yīng)該做或不應(yīng)該做的事做好鋪墊。)Step 2. Presentation1、 In these actions, some activities should do. Some activities shouldnt do. Lets listen to the tape. Try to find out the sentences answer.出示問句：How can we keep healthy?利用卡片學(xué)習(xí)單詞：healthy，通過已經(jīng)學(xué)過的單詞head啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種方法操練句型。讓學(xué)生猜一下句子的漢語意思，在這里教師要解釋keep的漢語意思是“保持”，學(xué)生能很快猜出漢語意思。2、 Listen to the text. 初步整體感知課文。3、 圈出本課的新單詞，學(xué)生交流并學(xué)習(xí)新單詞。 should ,shouldnt：出示單詞fish,would,讓學(xué)生找出sh和ould的發(fā)音，自己來認(rèn)讀單詞。出示卡片讓學(xué)生了解should的漢語意思，利用笑臉和哭臉來進一步加深學(xué)生對should ,shouldnt這兩個單詞的理解。 every：出示everyone，利用去單詞法學(xué)習(xí)every，出示單詞卡，在教師領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解單詞的意思，給出短語 every day 讓學(xué)生自己了解意思。 enough， sleep：enough強調(diào)字母組合ough的發(fā)音，sleep強調(diào)字母組合ee的發(fā)音，利用多種方法操練單詞的讀音，出示短語enough sleep ，學(xué)習(xí)短語 junk food, fat, health: 單詞卡學(xué)習(xí)單詞junk food；利用肢體語言學(xué)習(xí)food；利用healthy學(xué)習(xí)health。課件出示薯條等食物，讓學(xué)生理解junk food。課件出示句子：Junk food is not good for our health. It makes us fat.熟讀句子，邊做動作邊讀句子，理解句子的意思。 （設(shè)計意圖：利用多種方法學(xué)習(xí)單詞，由單詞到短語，再結(jié)合部分課文語句來學(xué)習(xí)、理解單詞，最終達到會運用單詞的目的。）4、 Whats missing小游戲，加強學(xué)生對單詞的認(rèn)讀，進一步鞏固單詞。5、 播放課文動畫，讓學(xué)生聽音，回答問題：How can we keep healthy?在學(xué)生做出正確回答后，板書：We should do sports every day. We should have enough sleep. We shouldnt play computer games too long. We should eat fruit and vegetables every day. We shouldnt eat too much junk food.領(lǐng)讀句子，強調(diào)should和shoulnt的意思6、聽音，劃出對身體健康的影響的句子。It makes us healthy and strong. Its bad for our eyes. It makes us fat.板書句子，并領(lǐng)讀。7、跟讀課文，自讀課文。Step 3. Practise 1、出示卡片：do sports, play computer games, eat fruit and vegetables, too much junk food讓學(xué)生運用句型We should/ shouldnt 操練句子。 2、Lets discuss. 創(chuàng)設(shè)餐廳的圖片，展示食物、飲料等圖片，讓學(xué)生用We should/ shouldnt 進行描述，教師適時用It makes us healthy.進行說明，以后學(xué)生在運用的時候都要加上對健康的影響。（通過討論鞏固了重點句型。讓學(xué)生談?wù)撟约航?jīng)常吃的和喝的，以及對身體的影響，及貼近學(xué)生的生活，又對學(xué)生起到警醒的作用。）Step 4. Production 課本Lets write.根據(jù)所給單詞填空。小組內(nèi)交流，最后，找學(xué)生交流。（設(shè)計意圖：Lets write.是對本課教學(xué)的一個反饋，讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，鍛煉了對單詞的識讀，書寫能力。）Step5. Summary and Homework.小結(jié)：齊讀板書單詞和句型。作業(yè)：1、listen to the tape and read the text.2、討論什么樣的活動對我們的身體有益？什么樣的活動對我們的身體有害？板書設(shè)計 Lesson 3 How can we keep healthy? do sports every day. We should have enough sleep. eat fruit and vegetables every day. play computer games too long. We shouldnt eat too much junk food. Unit3 Lesson 4 Again, please!課型：復(fù)習(xí)教材分析：本課時是第3單元的第4課時，主要復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的知識，運用本單元的重點句型做練習(xí)。學(xué)情分析：通過前3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了health,并學(xué)會運用should,shouldnt描述句子。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：wrong 、feel、 fever、 cough、 headache 、bad、 cold、 medicine 、much 、better 、rest 、soon、 lesson、 healthy 、should 、every、 enough、 sleep、 health、 fat 及短語、句子：Whats wrong? on time、 get well、 keep away、 junk food2.能夠聽懂、會說并認(rèn)讀句子：Whats wrong with you? I cough and feel cold.How are you feeling today? Much better. Thank you.How can we keep healthy? We should We shouldntIt makes us healthy and strong.3.能夠基本掌握句子中的連讀。 4.能夠完成Lets read.的閱讀。（二）能力目標(biāo)：能運用Whats wrong with you? How are you feeling today?詢問別人的身體狀況。能運用We should We shouldnt闡述保持身體健康應(yīng)該或者不應(yīng)該做的事情。（三）情感目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生運用英語關(guān)心他人的身體健康。 2. 激發(fā)學(xué)生之間的友誼與關(guān)愛。教學(xué)重點：能運用Whats wrong with you? How are you feeling today?詢問別人的身體狀況。能運用We should We shouldnt闡述保持身體健康應(yīng)該或者不應(yīng)該做的事情。教學(xué)難點：1. 課本3 Lets read.2. 句子中單詞的連讀。教法：講授，口語交際教學(xué)準(zhǔn)備：課本CD 課件 單詞卡 教學(xué)過程 ：一、Warm-up二、Review: 1. Review the works: Look and say quickly. 快速閃現(xiàn)單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元的所有單詞。2. Review the sentences:Whats wrong with you? I cough and feel cold.How are you feeling today? Much better. Thank you.How can we keep healthy? We should have enough sleep. It makes us healthy and strong. We shouldnt eat too much junk food. It makes us fat.學(xué)生齊讀句子并說出漢語意思，同桌倆互相讀，教師抽測讀。3. Review the dialogue: 小組根據(jù)復(fù)習(xí)的句子把本單元的句子用一個對話進行全面的概括，小組交流自創(chuàng)的對話。三、Practice (一) Lets listen.利用課本光盤，Listen and tick.教師放兩遍，學(xué)生選擇，展示聽力材料讓學(xué)生根據(jù)圖片交流選擇的答案，復(fù)述圖片的內(nèi)容(二) Listen and repeat. 1. 播放光盤讓學(xué)生先聽光盤中讀的和自己有什么不同，教師領(lǐng)讀，并講解這是連讀。2.學(xué)生試讀這些句子，教師適時糾正。3.小組內(nèi)讀句子，全班交流。(三) lets read.1.學(xué)生自讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇。2.學(xué)生交流，并說出根據(jù)那句話判斷的。四Production ：1. Fun time Read and enjoy.五Summary1.總結(jié)本單元學(xué)到的知識。六Homework熟讀本單元的對話。板書： L4 Whats wrong with you? I cough and feel cold.How are you feeling today? Much better. Thank you.How can we keep healthy? We should have enough sleep. It makes us healthy and strong. We shouldnt eat too much junk food. It makes us fat.Unit 4 Neighborhood教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Neighborhood教材分析本單元的功能是：討論社區(qū)內(nèi)的設(shè)施及社區(qū)休閑活動方式。需要掌握的句子是“He lives next to me.” “There is a supermarket beside it.” Is there a gym around?” “some women are singing Beijing Opera near the lake.” “Some old men are doing taijiquan under the tree.”等的正確運用及其回答。所處的地位和作用：復(fù)習(xí)there be 句型，描述位置。學(xué)情分析五年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，一些學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能聽懂會說規(guī)范書寫單詞idear men think supermarket beside people women 能聽懂會說認(rèn)讀單詞和短語neighbour neighbourhood garden bookshop skate taijiquan follow等，并能結(jié)合句型靈活運用。能靈活運用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式討論他人的居住地點、興趣愛好等。初步了解句子有連讀的現(xiàn)象。2、技能目標(biāo)：能用there be句型介紹小區(qū)的設(shè)施。能用現(xiàn)在進行時的陳述句形式描述他人正在進行的活動。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)重點：能聽懂會說認(rèn)讀句子，并熟練運用句型。教學(xué)難點：能用there be句型介紹小區(qū)的設(shè)施。能用現(xiàn)在進行時的陳述句形式描述他人正在進行的活動。教具、學(xué)具錄音機、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾教學(xué)方法：實物激趣法、任務(wù)型教學(xué)教學(xué)基本策略：合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)中應(yīng)注意的問題：能靈活運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式討論他人的居住地點、興趣愛好等。教學(xué)措施：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對話。課時分配每課一課時，共計四課時。Unit4 Lesson1 He lives next to me.課型：新授教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、能聽說認(rèn)讀單詞neighbour stay neighbourhood show around idea以及詞組next to 2、能聽懂、會說、認(rèn)讀句子He lives next to me。能力目標(biāo)：靈活運用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式談?wù)撍说木幼〉攸c、興趣愛好等情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人相處，珍惜友誼。教學(xué)重難點：正確運用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式談?wù)撍说木幼〉攸c、興趣愛好等教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具：PPt課件 卡片教學(xué)過程：Step1 Warming up1、Greetings.2、Free TalkT:Boys and girls .are you happy?Yes,me too. Because昨天我們家來了一位客人，他是我的新鄰居。(呈現(xiàn)鄰居圖片)學(xué)習(xí)單詞neighbour. 分章節(jié)讀neighbour.請學(xué)生介紹自己的鄰居。Can you introduce your neighbour?例如：Xiaoming is my neighbour. 教師指圖片繼續(xù)介紹Hes a cute boy. So Im very happy. He lives next to me. 學(xué)習(xí)詞組next to 板書 He lives next to me. 強調(diào)時態(tài)，動詞第三人稱的用法。找學(xué)生讀，教師板書時，學(xué)生書空寫。師繼續(xù)介紹圖片，We live in the same neighbourhood.Our neighbourhood is new. 學(xué)習(xí)單詞neighbourhood 社區(qū) 住宅小區(qū) 復(fù)合詞用單詞卡片教授neighbour-hood 教師say: I like my neighbourhood. Its very beautiful.Do you think so.Step21、 T: 剛才同學(xué)們認(rèn)識了老師的鄰居和小區(qū)，下面就讓我們一起去認(rèn)識好朋友LiMing的鄰居和住宅小區(qū)吧。2、聽音，整體感知。思考：Who is Li Mings neighbour in Beijing?Where is Jack from? 學(xué)生齊讀問題。聽音，找學(xué)生呈現(xiàn)答案。3、聽第二遍錄音，思考：Who is Jacks neighbour in Canada?Does Jack enjoy his stay in Beijing?Why?學(xué)習(xí) stay單詞4、聽第三遍錄音，圈出新單詞。打開課本，學(xué)習(xí)單詞 show around idea.強調(diào)單詞show 中ow的發(fā)音 around中 ou的發(fā)音 idea單詞的重讀章節(jié)。開火車讀，男女生分組讀等等5、聽音，跟讀 6、小組分角色朗讀，并完成課文填空。 Jack is Li Mings .Hes from .He next to Li Ming. Jenny was his neighbour in . Jack enjoy his in Beijing. He likes Chinese . Li Ming show them around in the new . 全班交流。Step3 Lets talk1、 請學(xué)生自己仔細觀察Lets talk.部分中的四幅圖片，然后同桌兩人交流。2、 課件呈現(xiàn)第一幅圖，師問： Where is Tim from? Does he enjoy his stay in China?找一生回答，做示范，強調(diào)對話要求。3、 課件呈現(xiàn)其他三幅圖，請同桌兩人運用課件呈現(xiàn)的句型進行操練，全班交流。（生問，生答）Step4 Lets do.1、將全班學(xué)生分成四人一組，介紹活動要求，在卡片上分欄填寫鄰居情況，比如姓名、居住城市、工作、愛好。（這里強調(diào)城市如何寫）2、小組內(nèi)先交流，如：Mr zhang is my neighbour.Hes from Yantai. Hes a doctor. He likes singing.3、請同學(xué)全班交流。Step5 SummaryStep6 Homework 用英語向你的好朋友介紹自己的鄰居。板書設(shè)計： U4L1 He lives next to me.Do you enjoy your stay in Beijing?Yes, I do.Unit4 Lesson2 Is there a gym around?課型：新授教學(xué)目標(biāo)；知識目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀單詞men garden think bookshop supermarket beside skate centre 以及詞組Chinese chess，能聽說認(rèn)讀句子Is there a gym around?能力目標(biāo)：能用there be句型討論小區(qū)的設(shè)施情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛自己的社區(qū)，愛自己的國家教學(xué)重點：正確運用there be句型討論小區(qū)的設(shè)施教學(xué)難點：方位詞next to behind beside around near教法：情景教學(xué)教具：教學(xué)光盤，卡片教學(xué)過程：Step1 Warming up1、Greetings2、Free talk1、Introduce our school.T: Boys and girls. Do you like our school?Can you introduce our school? What places are there in our school?(學(xué)生運用There is 句型介紹)（builing library books trees gym playground）2、Your favourite school.（心目中的學(xué)校）T:This is our school. But I want to know which school do you like?Can you introduce your favourite school?(學(xué)生想象，繼續(xù)用There is 句型)Step2 New Teaching1、老師接著學(xué)生的介紹，問：Is there a beautiful garden in your favouite school?學(xué)習(xí)單詞garden 句子Is there?板書，找生讀，并說出答語Yes,there is. No,there isnt.齊讀，師問生答，女生問男生答。師：I think your favourite school is very beautiful. Do you think so?學(xué)習(xí)單詞think2、師問另一名學(xué)生：Is there a sports centre in your school? 學(xué)習(xí)單詞centre學(xué)生回答。T:Sports centre is useful. You can play there.And there is a sports centre in Li Mings neighbour.He often play with his friends. Now lets see.3、聽音，思考：What places are there in Li Mings neighbourhood? 學(xué)習(xí)單詞bookshop supermarket4、聽音，圈出不認(rèn)識的單詞學(xué)習(xí)詞組Chinese chess 單詞men beside skate 強調(diào)skate現(xiàn)在分詞去e加ing 中國象棋圖片呈現(xiàn) men man的復(fù)數(shù) 把方位詞歸類next to behind beside around near5、聽音，跟讀6、分角色朗讀。Step3 Lets talk1、課件呈現(xiàn)活動2中的圖片，學(xué)生齊讀場所單詞，要求學(xué)生快速記住這些單詞。2、同桌兩人一組，一人背向圖片，用Is there 句型猜測，另一生面向圖片回答，看誰猜的準(zhǔn)，記得牢。3、找兩生交流。Step4Lets do.1、要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，畫好自己社區(qū)的平面圖，小組內(nèi)介紹。2、小組評選出本組的小明星，全班交流。Step5 SummaryStep6 Homework用英語向好朋友介紹自己的小區(qū)。板書： U4L2 Is there a gym around?next to behind beside around nearUnit4Lesson 3 Theyre having lots of fun.課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：people, themselves, women, follow及短語enjoy themselves/come over.2.學(xué)生能聽懂會說并認(rèn)讀句子Theyre having lots of fun.Some women are singing Beijing Opera under the tree. some people are doing taijiquan near the lake.等句子。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能用Theyre doing taijiquan.這類語句描述他人正在進行的活動，在真實語言情景中體味英語，運用英語。（三）情感目標(biāo)1.學(xué)生敢于樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)策略。2.學(xué)生樹立起社區(qū)生活的印象，初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。二、教學(xué)要點分析 （一）教學(xué)重點1.單詞themselves, women, follow及短語enjoy themselves的認(rèn)讀。2.運用Theyre doing.進行實際的語言交流。 （二）教學(xué)難點1.單詞enjoy、themselves的發(fā)音2. 現(xiàn)在進行時的理解和運用。三 教法：情境教學(xué)法四 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片、有關(guān)活動的圖片。五、教學(xué)過程一、熱身 1、師生問候。2. Do and say復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動詞短語：do taijiquan/play basketball/play football/run/skip/jump引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語，激起他們對于健身活動的記憶，師生邊說邊做，為今天的新知呈現(xiàn)提供相應(yīng)的氛圍。二、新課 1、教師利用課件展示街區(qū)活動的圖片，問生:Look! Where are the people?生觀察答：（In the） park!師說：Yes, Theyre in the park!引導(dǎo)學(xué)生猜測people詞義，并利用單詞卡學(xué)習(xí)單詞。師：（指圖）Its Sunday morning. There are many people in the park. Theyre having lots of fun .(提示學(xué)生通過fun一詞理解句意或提示They have a good time.)借機學(xué)習(xí)詞組lots of.2.課文學(xué)習(xí)Class ,what are the people doing ?Lets go to the park and see.（1）生閱讀文本，整體感知課文:（Lets discuss）What are the women doing under the tree ?Where are the people doing taijiquan?Is Jack learning kung fu from Danny？生自讀課文，在相應(yīng)的地方做出標(biāo)記。（2）小組討論后交流，展示，請學(xué)生讀出自己找到的問題答案。The women are singing Beijing Opera.Some people are doing taijiquan near the lake.Yes ,he is.同時解決句子中的生詞women,利用單詞卡學(xué)習(xí)，并通過談話讓學(xué)生明白a woman two women(women單復(fù)數(shù)的應(yīng)用)。(3)讓學(xué)生大聲朗讀課文，劃出自己不確定的單詞或短語，先在小組內(nèi)交流，還有問題的提出來，可以讓學(xué)生自備單詞卡，或直接到臺前寫在黑板上，有學(xué)生能自行解決的讓學(xué)生教，不能解決的，教師播放光盤，讓學(xué)生邊看邊聽，逐步解決、教授單詞、短語enjoy themselves、come over、follow.出示單詞卡集中學(xué)習(xí)單詞。（4）再次播放課文教學(xué)光盤，生模仿跟讀，注意培養(yǎng)正確的語音語調(diào)、個別連讀（There are/ learn it/come on）。（5）自行正確、流利地朗讀課文，小組推舉代表展示，互評。三、運用（Production）1.屏幕出示要進行選擇的詞語：beside/under the tree/women/lots of /people,找?guī)讉€中等生讀一讀，說一說詞義，在進行閱讀前為學(xué)生先鋪墊一下，有的放矢，不教待進生盲目跟從，學(xué)無所依。2.自己獨立思考，完成短文填空。3.找學(xué)生臺前展示，并核對答案。4、師領(lǐng)讀短文一遍。生再回顧短文，圈出自己經(jīng)學(xué)習(xí)后習(xí)得的單詞、短語并積累。5、完成配套練習(xí)（看課堂時間，靈活掌握）。四、小結(jié)。學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識？師生齊讀板書的重點句子。五、作業(yè)。1、聽課文錄音2遍，熟讀課文。2、調(diào)查自己社區(qū)的朋友閑暇有哪些休閑活動，并用所學(xué)句型進行簡單描述，下節(jié)課交流。板書設(shè)計: Unit 4 Lesson 3Theyre having lots of fun. Theyre enjoying themselves. Some women are singing Beijing Opera. Some people are doing taijiquan near the lake. Theyre having lots of fun.Unit 4Lesson 4 Again, Please.課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1. 能聽說并認(rèn)讀單詞：idea/men/neighbour/ stay/ show/ supermarket/ beside /people /women/ neighbourhood /garden/ bookshop/ skate /center/ follow/ 短語：next to,show around,Chinese chess,lots of,enjoy themselves,come over.2. 能聽說、認(rèn)讀句子：He lives next to me. There is a supermarket beside it. Is there a gym around? Some women are singing Beijing Opera near the lake.Some people are doing taijiquan under the tree.3.讓學(xué)生初步了解句子有連讀的現(xiàn)象。4.讓學(xué)生初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。（二）能力目標(biāo)：1.能靈活運用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式討論他人的居住地點、興趣愛好等。2.能用there be句型介紹小區(qū)的設(shè)施。3.能用現(xiàn)在進行時的陳述句形式描述他人正在進行的活動。教學(xué)重點：能正確合理的運用本單元的重點句型來交流。教學(xué)難點： 1.能準(zhǔn)確掌握動詞第三人稱變化形式及并能在句子中合理運用。2.掌握句末語調(diào)變化教法：情景教學(xué)教具：教學(xué)光盤，卡片教學(xué)過程 ：一 、 Review1.課件出示單詞卡復(fù)習(xí)單詞。2.課件出示單詞復(fù)習(xí)動詞的第三人稱的變化形式。二. Free Talk: 1.師問：Where are you from? 生答： Do you enjoy your stay in Yantai? 生答Where is XX from?Does he/she enjoy his/her stay in XX?讓學(xué)生根據(jù)老師的演示來兩兩問答。2.課件出示圖片，教師指圖問一生：What are the men doing in the garden？/What are the women doing under the tree?/Is there a XX in your neighbourbood? 學(xué)生回答，之后找生根據(jù)圖片兩兩問答。(共三幅圖片)師：There are four pictures in the book,Lets go and see together.(一)Lets listen. 1.聽音打鉤放錄音學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇答案，教師訂正。2.談?wù)搱D片男女生分角色朗讀句子后，同位間運用句型談?wù)搱D片并展示。 (二)Listen and repeat: 1. 播放錄音學(xué)生感知句子。2. 再播放錄音，學(xué)生在句末標(biāo)上升降調(diào)。3. 教師糾正，學(xué)生試著自己讀句子。4. 教師領(lǐng)讀句子。(三)Lets read：1.學(xué)生自讀，找出生單詞。2.學(xué)生完成題目要求。3. 師領(lǐng)讀講解注釋的生詞，帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并了解材料內(nèi)容。4.檢查答案，朗讀閱讀材料。四Fun Time：Read and enjoy. (播放光盤)。五Summary and homework： 齊讀板書。聽讀課文。板書設(shè)計： U4L4 Again， please。There is a There are many in the near第 18 頁