找教案 說課吧 新目標英語Unit10 SectionA說課稿我說課的內(nèi)容是選自英語新目標教材第一冊上，Unite10 Section A。為了準確定位本節(jié)課的三維目標，我做如下分析：首先從課標來看，英語新課程標準明確指出，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維能力是本階段英語課程的任務。其次，從教材來說，本課以Can you play the guitar ?為中心話題，圍繞著表達自己在某一方面所具備才能而展開，通過本節(jié)學習，使學生掌握情態(tài)動詞can在陳述句、一般疑問句及其肯定否定回答的用法，使學生能與他人談論自己的喜好與意愿，為下一步能夠自薦參加各種課外活動俱樂部、制作海報、寫招聘廣告做好鋪墊，由此看，本課起到了承上啟下的作用。第三，分析學生。由于我所面對的是一群剛剛升入初中，英語學習起步晚，而又對一切充滿好奇，做事喜歡從興趣出發(fā)，等待點播，樂于表現(xiàn)自我的孩子，因此課程的設計以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心為主導思想。依據(jù)課程標準以及對教材的理解，對學生的分析，我確定本課的三維目標如下：一、知識與技能：A、學習掌握重點詞匯can, guitar, dance,等；B、掌握情態(tài)動詞can在陳述句、一般疑問句及其肯定、否定回答中的用法.二、過程與方法A、通過展示自己的愛好與特長來使學生初步學會運用can。B、采用任務型的教學方法，通過小組活動，運用情態(tài)動詞can來談論自己在某一方面所具備的才能。C、采用對抗競賽的方式，來激發(fā)學生自主學習的愿望，幫助學生逐步形成良好的學習策略。三、情感態(tài)度與價值觀通過實踐讓學生體驗學習英語的樂趣，并能勇于展示自己的才能，指導學生積極與他人交流，相互學習、相互幫助、培養(yǎng)其團隊精神。本課中情態(tài)動詞can的用法為本課的重點及難點。之所以確定它為重難點，是因為can在疑問句中的位置，既一般疑問句的語序與漢語不同，學生理解較為吃力，而本節(jié)課乃至本單元的中心話題都是圍繞can的用法展開，因此，我確定它為本節(jié)課的重、難點。依據(jù)新課程理念，結(jié)合教學內(nèi)容，我主要采用任務型教學法，并輔助情景交際教學法，指導學生使用觀察法、比較歸納法、以及五官并用等學習方法，培養(yǎng)學生觀察力、想象力以及思維能力；利用錄音機、多媒體課件等調(diào)動學生的感官進行聽、說、讀、寫訓練。為了完成本節(jié)課的三維目標，我設計了五個環(huán)環(huán)相扣，又有所側(cè)重，并逐步遞進的教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，激情導入，引領(lǐng)學生自然入境。大約需要5分鐘為使學生提前進入本節(jié)的學習狀態(tài)，并能帶著期待走進課堂，在課前布置學生做好在本節(jié)展示自己才能的準備，如：演奏樂器、唱歌、跳舞、繪畫等，在上課伊始為了消除學生的緊張感，拉近與學生之間的距離，我先唱一首“友誼地久天長”，并說I can sing an English song。Can you show us what you can do?引發(fā)學生接下來的表演，并幫助學生說出I can ，這樣設計可以激發(fā)學生興趣，活躍課堂，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，為新課的學習打下伏筆。第二環(huán)節(jié)，全面操練，幫助學生消化理解本節(jié)重難點內(nèi)容。大約20分鐘首先向一名會唱歌的學生提問Can you swim？幫助他回答Yes，I can .然后向另一名不會游泳的學生問同樣的問題，幫助他回答No，I cant. 同時板書，在提問回答過程中，充分利用面部表情及肢體動作來幫助學生理解，讓學生觀察陳述句與一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)，自己得出其構(gòu)成特點，這樣可以使學生積極進行思考，加深印象，培養(yǎng)學生觀察力、思維力。然后發(fā)出指令，讓學生進行鏈式操練，他們一個接一個地進行提問，回答，每名學生都集中精力去聽、去想、去說，調(diào)動全體學生參與到教學活動中來，體現(xiàn)了教學要面向全體學生的理念。 由于學生進入初中英語學習階段已經(jīng)兩個多月，課程標準要求其能夠聽懂有關(guān)熟悉話題的語段，并從中獲取相應信息。因此在經(jīng)過上述練習后，利用教材中的聽力材料來培養(yǎng)學生聽的能力形成。利用本課2b部分的對話，給學生適當?shù)臅r間進行小組練習，并在短時間內(nèi)編寫新的對話，然后鼓勵學生進行表演，幫助學生樹立學習的自信心，以及運用交際策略來消化，理解所學can 的用法。經(jīng)過本環(huán)節(jié)的聽、說、讀、寫的訓練，使本課的重點得以突出，難點得以突破，為下一步的學習掃清障礙。第三環(huán)節(jié) 對抗比賽，培養(yǎng)學生團體意識，大約需要7分鐘為了幫助學生保持學習的興奮狀態(tài)，接下來進行男女生對抗比賽環(huán)節(jié)，首先是考察學生課前自主學習情況，看學生對本節(jié)課以外的有關(guān)樂器類、球類等詞匯的擴展學習，看哪組學生寫得多、快、準，給獲勝組一枚紅旗。接下來利用多媒體投影來展示一些學生們喜歡的明星、動物圖片，讓學生利用can ,cant 來描述其能或不能做的事情。這一環(huán)節(jié)的設計可以激發(fā)學生自主學習的愿望，幫助其形成團隊協(xié)作意識，進而為其今后的發(fā)展打下良好的基礎。第四環(huán)節(jié) 知識盤點，使學生靈活運用所學知識，大約需要10分鐘。本環(huán)節(jié)將利用多媒體展示三道有梯度的習題：選擇填空、交際運用以及閱讀理解，使各層次的學生均能體會到收獲的喜悅，運用英語表達自己的思想，這樣使學生聽、說、讀、寫的能力得到鍛煉。第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè)，鞏固所學知識，延續(xù)學習興趣，大約需要3分鐘為了幫助學生鞏固所學知識，布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家人的喜好、能力、特長等，形成書面材料，在下一節(jié)課進行匯報。這樣可以培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力以及組織語言進行寫作的能力，培養(yǎng)學生初步形成綜合運用語言能力。增加家人之間的相互了解，進行親情教育?？傊菊n設計是在新課程理念指導下，注重體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合，在教學過程中，師生互相尊重，互相贊賞，互相交流，互相啟發(fā)，互相促進，互相學習，共同提高，在學習過程中，注意引導學生敢于動口，勤于思考，主動探究，通過多種形式的學習活動，在鞏固已學知識的學習新知識的同時，創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。