探索更小的微粒 中學(xué)學(xué)科 中學(xué)學(xué)科 1 物質(zhì)是由分子組成的 那么分子能不能再分呢 2 我國古代有這么一段話 一尺之棰 日取其半 萬世不竭 它表達(dá)了什么意思呢 想一想 一 分子由原子組成 1 不同原子組成的分子構(gòu)成化合物 2 相同原子組成的分子構(gòu)成單質(zhì) 化合物 單質(zhì) 活動(dòng)1 摩擦起電 將塑料尺在頭發(fā)上摩擦然后讓它靠近小的紙屑你看了什么現(xiàn)象 現(xiàn)象 摩擦過的塑料尺吸引紙屑 猜想 分子不帶電 組成分子的原子也不帶電 為什么摩擦后的物體會(huì)帶電 問題 原子可以分成更小的微粒 湯姆遜 發(fā)現(xiàn)電子的偉大人物 19世紀(jì)末 電學(xué)興起 這提供了破壞原子的方法 在低壓氣體下放電 原子被分為帶電的兩部分 1897年 美國的湯姆遜在研究該兩部分電荷時(shí) 發(fā)現(xiàn)其一帶負(fù)電 稱為電子 而另一個(gè)較重的部分則帶正電 這一事實(shí)說明原子不再是不可分割的 湯姆生的 葡萄干 蛋糕 模型 二 原子的組成 原子由原子核和電子組成 1 原子的核式結(jié)構(gòu)模型 原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核里 原子直徑的數(shù)量級(jí)為10 10m 原子核直徑的數(shù)量級(jí)為10 15 10 14m 盧瑟福 2 原子核帶正電 核外電子帶負(fù)電 繞核高速運(yùn)動(dòng) 人類認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)和它的變化規(guī)律 是從發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象開始的 1919年 盧瑟福用 粒子轟擊氮核 打出一種粒子 經(jīng)測定荷質(zhì)比知道它是氫原子核 叫做質(zhì)子 以后又從氟 鈉等原子核中打出質(zhì)子 從而斷定質(zhì)子是原子核的組成部分 人們又發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)原子核的質(zhì)量跟質(zhì)子質(zhì)量之比都大于核的電荷跟質(zhì)子電荷之比 據(jù)此盧瑟福猜想原子核內(nèi)還存在另一種質(zhì)量跟質(zhì)子差不多 不帶電的粒子 稱為中子 這一猜想被他的學(xué)生查德威克用實(shí)驗(yàn)證實(shí) 原子核還能分嗎 問題 三 原子核的組成 1 原子核 帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成 2 不是所有的原子核內(nèi)都有中子 質(zhì)子和中子由夸克組成 四 夸克設(shè)想的提出 1964年蓋爾曼提出夸克的設(shè)想 認(rèn)為夸克是比強(qiáng)子更深層次的粒子 這是一種理論上假設(shè)的構(gòu)成強(qiáng)子的組成粒子 蓋爾曼因此獲得了1969年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 夸克軌跡圖 問題 質(zhì)子和中子還能分嗎 1 夸克還能再分嗎 2 如果能需要什么條件 應(yīng)該可以再分 需要提高粒子的運(yùn)動(dòng)速度 討論 大分子 核外電子 中子 質(zhì)子 原子 原子核 化合物 單質(zhì)分子 夸克 夸克 1 請(qǐng)同學(xué)們將下列物質(zhì)按照從小到大順序排列 1 一杯水 2 電子 3 小水滴 4 氫原子 5 水分子 6 原子核 7 質(zhì)子 8 夸克 順序 8 夸克 7 質(zhì)子 6 原子核 5 水分子 4 氫原子 3 小水滴 2 電子 1 一杯水 探索更小的微粒 分子由 構(gòu)成 不同原子構(gòu)成 分子 相同原子構(gòu)成 分子 原子是由位于中心的 和核外高速旋轉(zhuǎn)的 構(gòu)成的 電子帶 電 原子核帶 電 原子核是由 和 構(gòu)成的 質(zhì)子帶 電 中子 電 質(zhì)子和中子都是由 組成的 發(fā)現(xiàn)各種微粒的科學(xué)家 原子 化合物 單質(zhì) 原子核 電子 負(fù) 正 質(zhì)子 中子 不帶 夸克 正 道爾頓 原子 湯姆遜 電子 盧瑟福 質(zhì)子 查德威克 中子 蓋爾曼 夸克