我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱 -何其芳何其芳學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在朗讀中體會(huì)、理解詩中意向所表、在朗讀中體會(huì)、理解詩中意向所表示的含義，感悟作者的思想感情；示的含義，感悟作者的思想感情；2、品味詩中質(zhì)樸形象的語言，增強(qiáng)對(duì)、品味詩中質(zhì)樸形象的語言，增強(qiáng)對(duì)語言的鑒賞分析能力；語言的鑒賞分析能力；3、培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。、培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。 何其芳(1912-1977)原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩人、 文藝評(píng)論家。出生于四川萬縣人。代表作品有詩集預(yù)言夜歌和白天的歌，散文集畫夢(mèng)錄等。 一、作家、作品簡(jiǎn)介：二、寫作背景二、寫作背景 1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活，人民火熱的革命生活，那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國(guó)統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到青年男女的蓬勃朝氣和使從黑暗的國(guó)統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到青年男女的蓬勃朝氣和中國(guó)的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛中國(guó)的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著新生活、新希這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著新生活、新希望和新力量，詩人實(shí)際上在為新世界歌唱。望和新力量，詩人實(shí)際上在為新世界歌唱。全詩節(jié)奏的劃分：全詩節(jié)奏的劃分：我為我為/少男少女們少男少女們/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，我我/歌唱那些歌唱那些/屬于未來的屬于未來的/事物，事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我的歌啊，我的歌啊，你飛吧，你飛吧，飛到年輕人的飛到年輕人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。所有所有/使我像草一樣使我像草一樣/顫抖過的顫抖過的快樂快樂/或者或者/好的思想，好的思想，都變成聲音都變成聲音/飛到四方八面去吧，飛到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一陣微風(fēng)一陣微風(fēng)或者一片陽光或者一片陽光輕輕地輕輕地/從我琴弦上從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新我重新/變得年輕了，變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對(duì)于生活對(duì)于生活/我又充滿了我又充滿了/夢(mèng)想，夢(mèng)想，充滿了充滿了/渴望?？释?、第一節(jié)運(yùn)用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有、第一節(jié)運(yùn)用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有怎樣的共同點(diǎn)？怎樣的共同點(diǎn)？都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞的力量。的力量。2、討論：如何理解、討論：如何理解“飛到年輕人的心中飛到年輕人的心中”與與“飛到四方八面去飛到四方八面去”的含義？的含義？前一個(gè)前一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)詩人希望他的表現(xiàn)詩人希望他的“歌聲歌聲”能感動(dòng)廣大青年，能感動(dòng)廣大青年，引起共鳴；后一個(gè)引起共鳴；后一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)作者希望影響了自己的表現(xiàn)作者希望影響了自己的“快樂快樂或者好的思想或者好的思想”能感動(dòng)更多的能感動(dòng)更多的“少男少女少男少女”，情感更加深沉，情感更加深沉強(qiáng)烈。強(qiáng)烈。3、對(duì)、對(duì)“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像草一樣顫抖過使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過詩人。那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過詩人。4、討論：理解、討論：理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了新變得年輕了”的含義和作用，并思考此時(shí)的的含義和作用，并思考此時(shí)的“我我”還是不還是不是單指作者本人。是單指作者本人。含義：國(guó)統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安全新的含義：國(guó)統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安全新的生活，使他豁然開朗，他感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一生活，使他豁然開朗，他感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作用：（作用：（1）詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，贊頌、歌唱了新）詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，贊頌、歌唱了新事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（2）贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。極進(jìn)取。作者把對(duì)青少年的高度贊美和他們對(duì)成年人的積極影響結(jié)合起作者把對(duì)青少年的高度贊美和他們對(duì)成年人的積極影響結(jié)合起來，顯示詩中的來，顯示詩中的“我我”不僅是個(gè)人，也指和作者觀點(diǎn)相同的人。不僅是個(gè)人，也指和作者觀點(diǎn)相同的人。 5、歸納文章的主題思想。、歸納文章的主題思想。主題主題:本詩通過詩人對(duì)少男少女們的熱情歌唱本詩通過詩人對(duì)少男少女們的熱情歌唱,勉勵(lì)廣大的青勉勵(lì)廣大的青少年們少年們,積極投身到火熱的生活中去積極投身到火熱的生活中去,為祖國(guó)的未來、民族的為祖國(guó)的未來、民族的希望奮發(fā)向上希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。永葆青春活力。 6、合作探究：詩人運(yùn)用了豐富聯(lián)想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，、合作探究：詩人運(yùn)用了豐富聯(lián)想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，有何作用？有何作用？主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男少女比喻成主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男少女比喻成“早晨早晨”、“希希望望”、“未來的事物未來的事物”和和“生長(zhǎng)的力量生長(zhǎng)的力量”，把，把“快樂或者好的快樂或者好的思想思想”比作比作“微風(fēng)微風(fēng)”“”“陽光陽光”等。比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩歌的等。比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和形象性。生動(dòng)性和形象性。7、概括本文的語言特點(diǎn)。、概括本文的語言特點(diǎn)。A.樸素清新、自然流暢樸素清新、自然流暢 B.形象具體、熱烈奔放形象具體、熱烈奔放 C.歡快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)歡快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)欣賞欣賞畢業(yè)歌畢業(yè)歌，體會(huì)它與課文立，體會(huì)它與課文立意相同嗎？意相同嗎？ 同學(xué)們，大家起來，同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國(guó)土的淪喪！看吧，一年年國(guó)土的淪喪！我們是要選擇我們是要選擇“戰(zhàn)戰(zhàn)”還是還是“降降”？我們要做主人去拼死在疆場(chǎng)，我們要做主人去拼死在疆場(chǎng)，我們不愿做奴隸而青云直上！我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增巨浪，巨浪，不斷地增漲！漲！同學(xué)們！同學(xué)們！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！擔(dān)負(fù)起天下的興亡！ 再再 見見