第三章專題二真題精練 精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.理解B(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意。2.分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。3.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；(3)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向。4.探究F(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。馬蘭花馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。”一、(2015全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。” “信里都說(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水(有刪改)第一時(shí)段第一時(shí)段(約約10分鐘分鐘)：讀懂文本：讀懂文本1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：小說(shuō)的明線、暗線各是什么？請(qǐng)根據(jù)明暗兩線切分情節(jié)。 答案小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。第一層(開(kāi)端)(15段)：明線寫(xiě)馬蘭花得知借她錢(qián)的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫(xiě)麻嬸在向馬蘭花借六百元錢(qián)后的第三天突然發(fā)病住院。第二層(發(fā)展一)(612段)：明線寫(xiě)馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢(qián)一事而第一次起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸生命垂危。第三層(發(fā)展二)(1319段)：明線寫(xiě)因麻嬸病逝其女兒未還錢(qián)，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。第四層(高潮、結(jié)局)(2028段)：明線寫(xiě)馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫(xiě)麻嬸的女兒寫(xiě)信還錢(qián)。3.感知形象：小說(shuō)的主要人物是誰(shuí)？是怎樣的一個(gè)人？4.探知主題：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題。 答案主要人物是馬蘭花。她是一名以賣(mài)菜為生的普通百姓。她樸實(shí)善良，善解人意，重情重義。 答案小說(shuō)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中馬蘭花夫婦先因借錢(qián)的麻嬸病逝而未還錢(qián)引起沖突，后因麻嬸女兒寫(xiě)信還錢(qián)而激動(dòng)的故事，歌頌了普通人善良質(zhì)樸的美好品德，蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思。 第二時(shí)段第二時(shí)段(約約15分鐘分鐘)：真題訓(xùn)練：真題訓(xùn)練1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng) 她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢(qián)，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B.馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X(qián)就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻 子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫(xiě)出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。C.小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了 故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D.小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情 達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社 會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。答案答案及理由：_A項(xiàng)說(shuō)三孬“好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”錯(cuò)誤，三孬得知麻嬸重病住院，勸馬蘭花向麻嬸的女兒要錢(qián)，只是一種善意的提醒；且只是對(duì)馬蘭花進(jìn)行勸說(shuō)，“鼓動(dòng)”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。B項(xiàng)“馬蘭花的丈夫世故圓滑、反復(fù)無(wú)?！钡谋硎霾划?dāng)。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷，是因?yàn)橐患胰松钇D苦，六百元錢(qián)對(duì)他們而言不是小數(shù)目。后來(lái)麻嬸女兒寄過(guò)來(lái)一千元錢(qián)以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應(yīng)是“撓撓頭，嘿嘿一笑”，主動(dòng)做飯，應(yīng)是感悟到人間真情，對(duì)自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D項(xiàng)“精明”用語(yǔ)不準(zhǔn)確，“她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”于文無(wú)據(jù)。2.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，注意題干兩問(wèn)，線索是什么，有什么作用，還要注意簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀過(guò)程中要梳理小說(shuō)的情節(jié)，本文的情節(jié)分明暗雙線，明線的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢(qián)，看病人不提錢(qián)，為錢(qián)與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢(qián)來(lái)展開(kāi)的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而暗線則是麻嬸借錢(qián)、記賬、住院、去世，女兒還錢(qián)感恩。暗線情節(jié)著墨不多，且與明線情節(jié)交織，梳理概括時(shí)要注意，分開(kāi)各自主人公的情節(jié)線。第二問(wèn)考查線索的作用，對(duì)應(yīng)文本閱讀屬于鑒賞性閱讀。閱讀鑒賞時(shí)要綜合考慮情節(jié)、形象、主題等方面。一般而言，設(shè)置線索有三方面好處：一可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題；三可豐富人物形象。對(duì)于本題而言，更要注意暗線的重要作用。形成答案：_第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。第二問(wèn)：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_情節(jié)結(jié)構(gòu)(線索)作用分析題C(1)3.小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求概括性格特征，要求簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，在閱讀文本時(shí)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及與其他人物的對(duì)比入手。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸的女兒要錢(qián)，而馬蘭花想到的卻不是要錢(qián)，她整整一上午都提不起精神，不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時(shí)，她買(mǎi)了一大兜水果，并不提麻嬸借錢(qián)一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見(jiàn)麻嬸的女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢(qián)的事，可以看出她的善解人意。此后對(duì)丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對(duì)馬蘭花的不多的語(yǔ)言描寫(xiě)“你也不看看，_那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”“你咋盡往壞處想啊啥人啊！”“你有完沒(méi)完成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢(qián)不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會(huì)為了錢(qián)而傷害情義，對(duì)丈夫過(guò)分的行為也據(jù)理力爭(zhēng)，絕不退讓。需要特別關(guān)注的是馬蘭花最突出的特點(diǎn)不是她的善良，也不是她的善解人意，而是她做人有原則，這個(gè)原則就是雖然她靠辛苦的體力勞動(dòng)謀生，掙錢(qián)不易，但絕不為六百元錢(qián)就做出傷害情義的事情，寧愿自己吃虧，也絕不做讓自己良心不安的事。形成答案：_樸實(shí)善良。聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。善解人意。見(jiàn)麻嬸的女兒傷心，便不再提借錢(qián)的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢(qián)不易，但不為錢(qián)傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象分析概括題D(2)4.小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。解題思路：_認(rèn)真審題，抓住“流淚”“表現(xiàn)”“心情”“效果”四個(gè)關(guān)鍵詞，這四個(gè)關(guān)鍵詞固然是答題的指向，但背后還有一個(gè)關(guān)鍵詞：原因。只有把流淚的原因找出來(lái)，才能準(zhǔn)確說(shuō)明其心情。認(rèn)真讀文，找出原因。第一次流淚是丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做出了將菜簍子踢翻的過(guò)分舉動(dòng)時(shí)，馬蘭花面對(duì)丈夫的指責(zé)，內(nèi)心雖滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚”，這是對(duì)丈夫不通情達(dá)理的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來(lái)信時(shí)“滿_眼的淚水”，這淚水有對(duì)麻嬸借錢(qián)記賬的感慨，對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，更有對(duì)丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。至于“效果”，答案較為概括，更為具體的表述是：第一次流淚是“打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，第二次是“含著淚”，第三次是“滿眼的淚水”。一次比一次表現(xiàn)強(qiáng)烈，說(shuō)明馬蘭花的情緒在不斷變化，正是在這種層層遞進(jìn)的過(guò)程中，馬蘭花樸實(shí)善良、與人為善、做人有原則的美好形象逐漸豐滿起來(lái)，“人間自有真情在”的思想主題也得到了充分體現(xiàn)。形成答案：_具體分析：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說(shuō)明效果：三次描寫(xiě)，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說(shuō)“人間自有真情在”的主題。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析題C(2) D(1)二、(2015全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。塾師老汪塾師老汪老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書(shū)人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書(shū)。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論。”人：“有，咋說(shuō)不出來(lái)呢？”老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學(xué)堂上，論語(yǔ)中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書(shū)屋”，掛在牛屋的門(mén)楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門(mén)，兩人在門(mén)口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。”老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他?！崩戏叮骸叭绻腔钪娜?，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！庇终f(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！崩贤舻睦掀沤秀y瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。”老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買(mǎi)人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買(mǎi)人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門(mén)離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧。”老范：“為啥？”老季：“老汪教書(shū)，娃兒們都聽(tīng)不懂。”老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”老季：“不為老汪。”老范：“為啥？”老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊。”老范揮揮手：“娘們兒家?！庇终f(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”這話被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)論語(yǔ)，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。”(選自劉震云一句頂一萬(wàn)句，有刪改)第一時(shí)段第一時(shí)段(約約10分鐘分鐘)：讀懂文本：讀懂文本1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：小說(shuō)的線索是什么？請(qǐng)根據(jù)線索切分情節(jié)。 答案本文以介紹塾師老汪這個(gè)人的教書(shū)、癖好和家庭情況為線索，依次寫(xiě)了三個(gè)層次。第一層(開(kāi)端)(17段)：介紹了老汪口拙，教學(xué)總是“講不清”，無(wú)人賞識(shí)，四處漂泊，最終落腳鎮(zhèn)上。第二層(發(fā)展)(89段)：老汪曲解經(jīng)典名句，暗示了其內(nèi)心的孤獨(dú)。第三層(發(fā)展)(1019段)：介紹了老汪的癖好四處亂走，其“亂走”的原因似乎連自己也說(shuō)不清。第四層(高潮、結(jié)局)(2031段)：介紹老汪的老婆愛(ài)占小便宜卻被東家老范包容，老汪因此對(duì)那句經(jīng)典名句有了獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。3.感知形象：老汪是怎樣的一個(gè)人？4.探知主題：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題。 答案老汪是舊社會(huì)里的一名塾師，他溫和善良，誠(chéng)摯率真；懦弱落魄；有書(shū)呆子氣，內(nèi)心孤獨(dú)。 答案小說(shuō)通過(guò)對(duì)塾師老汪的生存困境和精神困境的敘述、介紹，揭示了底層知識(shí)分子可憐的生存境遇以及孤獨(dú)和無(wú)人理解的精神困境，表達(dá)了知識(shí)分子被人理解的渴求及對(duì)“有朋”人生的眷念。(說(shuō)明：因本文是劉震云長(zhǎng)篇小說(shuō)一句頂一萬(wàn)句中的節(jié)選文字，而這部小說(shuō)是一部“漫游”小說(shuō)，以楊百順及其后人的尋找為線索，揭示了中國(guó)人的千年孤獨(dú)，故從這一大主題內(nèi)對(duì)本文主題作出這樣的解讀。) 第二時(shí)段第二時(shí)段(約約15分鐘分鐘)：真題訓(xùn)練：真題訓(xùn)練1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來(lái)覆去講不清楚 “四海困窮，天祿永終”，就說(shuō)明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無(wú)能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言， 暴露內(nèi)心秘密，說(shuō)出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等 不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D.本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣 的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E.本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生 動(dòng)地塑造了人物群像，展開(kāi)了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫(huà)卷。答案答案及理由：_A項(xiàng)“本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格”錯(cuò)，本文主要是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格；且“迂腐無(wú)能”的說(shuō)法不恰當(dāng)。B項(xiàng)“真相大白”不太恰當(dāng)，老汪雖說(shuō)出“總想一個(gè)人”，但并沒(méi)有說(shuō)出想誰(shuí)。E項(xiàng)“簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法”錯(cuò)，文中對(duì)人物的描寫(xiě)主要是工筆刻畫(huà)。2.東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，問(wèn)的是“老范是一個(gè)什么樣的人”，且簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀鑒賞時(shí)要結(jié)合情節(jié)，如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)；老范關(guān)心老汪，卻不打聽(tīng)老汪的隱情；老范并不辭退老汪，也容忍老汪媳婦偷莊稼。一個(gè)為人大方、友善，做事有分寸、識(shí)大體、能包容的老范躍然紙上。其次是結(jié)合人物的相關(guān)描寫(xiě)。明確答題規(guī)范，每一點(diǎn)可以先分析其行為，再概括“是一個(gè)什么樣的人”，也可以先概括“是一個(gè)什么樣的人”，再具體分析。形成答案：_自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽(tīng)，是個(gè)大方的人；關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象分析概括題D(2)3.老汪對(duì)論語(yǔ)中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求分析老汪對(duì)論語(yǔ)中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解和自身性格的關(guān)系，注意結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。特別注意提示語(yǔ)：“源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)”。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要結(jié)合人物性格理解鑒賞人物的語(yǔ)言。抓住老汪對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”兩度解讀的不同的具體語(yǔ)境。第一處語(yǔ)境是說(shuō)老汪教書(shū)很認(rèn)真，但徒兒們無(wú)心向?qū)W，師徒間彼此缺乏理解。老汪的解讀正是自己心境的寫(xiě)照。第二處是在結(jié)尾，是在聽(tīng)了老宋的轉(zhuǎn)述，感動(dòng)于老范的知己之言，_“潸然淚下”，由衷地感受到朋友的溫暖。由此可得，正是借助于老汪兩度解讀的不同，我們發(fā)現(xiàn)老汪內(nèi)心的孤獨(dú)與渴求，進(jìn)而把握小說(shuō)的主旨。明確答題規(guī)范，注意本題與其他形象概括類題型的不同，本題側(cè)重分析人物性格與人物語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解。形成答案：_老汪自己孤獨(dú)不樂(lè)，所以從論語(yǔ)中讀出的也是孤獨(dú)不樂(lè)，反映的是其個(gè)人心境；老汪通過(guò)曲解論語(yǔ)來(lái)證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤獨(dú)；結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來(lái)，這也照應(yīng)了他此前的理解。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象分析概括題D(2)4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。解題思路：_形成認(rèn)真審題，要求分析“相似”與“不同”，“相似”指二人的“性情氣質(zhì)”，“不同”指二人“精神困境的根源”。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀鑒賞時(shí)要把兩篇小說(shuō)結(jié)合起來(lái)，注意鑒賞探究的不同指向。求同：性情氣質(zhì)。求異：精神困境的根源。前者較易，后者較難。因?yàn)閮扇怂幍臅r(shí)代、周遭環(huán)境、個(gè)人際遇、職業(yè)身份不同，最根本的是精神困境的表現(xiàn)不同：孔乙己表現(xiàn)為“頹唐”，老汪表現(xiàn)為“憋得慌”?？滓壹号c“外在環(huán)境”關(guān)系很大，老汪更多的是與發(fā)自內(nèi)心的苦悶有關(guān)。形成答案：_相似之處：都溫和善良，誠(chéng)摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書(shū)呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。不同之處：孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級(jí)觀念的壓制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象比較探究題F(1)三、(2016全國(guó)甲)閱讀下面的文字，完成文后題目。戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)美邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許。她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。”我放下了話筒。(沈東子譯，有刪改)第一時(shí)段第一時(shí)段(約約10分鐘分鐘)：讀懂文本：讀懂文本1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：小說(shuō)的線索是什么？請(qǐng)根據(jù)線索切分情節(jié)。 答案線索是一位受傷退役的士兵與一位陌生女子多次打電話。第一層(開(kāi)端)(110段)：寫(xiě)我和陌生女子第一次通話，談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)。第二層(發(fā)展一)(1114段)：我和女子的第二次通話，談?wù)撐膶W(xué)和家庭生活。第三層(發(fā)展二)(1516段)：在堅(jiān)持通話中，我和女子產(chǎn)生了愛(ài)情。第四層(高潮、結(jié)局)(1720段)：寫(xiě)我和女子的通話被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅。3.感知形象：小說(shuō)中的“我”是怎樣的一個(gè)人？4.探知主題：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題。 答案“我”是一位在第二次世界大戰(zhàn)中受傷退役的盟軍士兵，“我”厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平；渴盼愛(ài)情，熱愛(ài)生活；喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)文學(xué)。 答案小說(shuō)描述了在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下一位受傷退役的戰(zhàn)士以通話的方式和一位陌生女子產(chǎn)生了愛(ài)情最終卻又被戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情毀滅的悲劇故事，表達(dá)了對(duì)親情、愛(ài)情等美好人性的高度贊美，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和毀滅一切美好事物的罪惡。 第二時(shí)段第二時(shí)段(約約15分鐘分鐘)：真題訓(xùn)練：真題訓(xùn)練1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的 時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了 “我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往做了鋪墊。C.得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒， 這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永 別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。E.小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了 一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。答案答案及理由：_A、E兩項(xiàng)都有明顯錯(cuò)誤。A項(xiàng)說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)被炸傷，更是為了強(qiáng)調(diào)作者的一段親身經(jīng)歷，是錯(cuò)誤的?！案笔潜砻鲬?zhàn)爭(zhēng)給“我”帶來(lái)的傷害。E項(xiàng)說(shuō)小說(shuō)“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念”，幾乎與小說(shuō)沒(méi)有什么關(guān)系。B項(xiàng)屬于不完全不準(zhǔn)確，“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，首先是一種禮節(jié)性的贊美，其次表明初交有了好感，是不是一定就到了“喜愛(ài)之情”，不能夸大也不能提前地肯定。2.小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求概括性格特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)。人物性格的概括，基本上是從人物的言行舉止及心理活動(dòng)等方面歸納概括，有時(shí)還要參考情節(jié)及別人的評(píng)價(jià)等因素。如“我”與女主人通過(guò)電話，就對(duì)她有“機(jī)智、大方、熱情和幽默感”的感受。這從側(cè)面表現(xiàn)了她的性格。從言行舉止，較容易地概括出“理性克制”和“熱愛(ài)生活”這兩條。明確答題規(guī)范，概括要準(zhǔn)確、全面，不可將一個(gè)要點(diǎn)分成兩條，或者把兩個(gè)要點(diǎn)并寫(xiě)成一條。形成答案：_大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象分析概括題D(2)3.小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求分析小說(shuō)的物象“電話”的作用，應(yīng)注意簡(jiǎn)要分析。如何分析題干已給出的“人物”“情節(jié)”兩個(gè)角度。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要關(guān)注與電話有關(guān)的情節(jié)和與電話相關(guān)的人物描寫(xiě)的內(nèi)容。鑒賞時(shí)要注意聯(lián)系情節(jié)，結(jié)合人物形象，兼顧小說(shuō)主旨。明確答題規(guī)范，答題角度一般包括情節(jié)、形象、環(huán)境和主題四類。答題時(shí)要結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容分析。形成答案：_一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_物象作用分析題D(2)4.小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求分析小說(shuō)的標(biāo)題“戰(zhàn)爭(zhēng)”的合理性，注意觀點(diǎn)要明確。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)對(duì)文本的標(biāo)題作深度思考，要注意思考的切入角度，一般標(biāo)題擬定的切入角度多為環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、情感、藝術(shù)手法、讀者等。這篇小說(shuō)的標(biāo)題“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從環(huán)境看戰(zhàn)爭(zhēng)是故事情節(jié)發(fā)生的環(huán)境背景；從人物形象看，在戰(zhàn)爭(zhēng)中才能更好地體現(xiàn)人物的不幸與堅(jiān)強(qiáng)；從情節(jié)構(gòu)思看，以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題，正好體現(xiàn)以小見(jiàn)大的藝術(shù)構(gòu)思；從主題看，戰(zhàn)爭(zhēng)是小說(shuō)的悲劇根源，_小說(shuō)表達(dá)的正是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。明確答題規(guī)范。一是答題格式，答案由觀點(diǎn)和理由兩部分組成，觀點(diǎn)要在前面，理由寫(xiě)在后面，應(yīng)分開(kāi)寫(xiě)。突出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，回答“合適”或“不合適”。理由要分條陳述。二是理由的構(gòu)成?？梢詮男≌f(shuō)的主題、情節(jié)、人物及讀者等方面列舉理由。形成答案：_觀點(diǎn)一：合適。小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。觀點(diǎn)二：不合適。小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫(xiě)作的一般原則；小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景。題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_探究標(biāo)題的合理性題F(3)四、(2016全國(guó)乙)閱讀下面的文字，完成文后題目。鋤鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊剑矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！薄翱妊剑z了地，受了累，又沒(méi)有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問(wèn)答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)吶！勝利的喜悅中，沒(méi)有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢(qián)一拿，推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了?？墒?，不知不覺(jué)中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒(méi)有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開(kāi)了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過(guò)的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地，我是過(guò)癮”。 (有刪改)第一時(shí)段第一時(shí)段(約約10分鐘分鐘)：讀懂文本：讀懂文本1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：小說(shuō)的線索是什么？請(qǐng)根據(jù)線索切分情節(jié)。 答案線索是六安爺給百畝園莊稼鋤草。第一層(開(kāi)端)(17段)：寫(xiě)六安爺去百畝園鋤地。第二層(插敘)(810段)：交代百畝園的變遷。第三層(高潮)(1112段)：寫(xiě)六安爺最后一次給百畝園鋤地。第四層(結(jié)局)(第13段)：寫(xiě)六安爺融入黃昏的暮色。第五層(尾聲)(第14段)鄉(xiāng)人對(duì)六安爺鋤過(guò)的地表示震驚。3.感知形象：六安爺是怎樣的一個(gè)人？4.探知主題：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題。 答案六安爺是一位老農(nóng)民，眼睛不太好使，精通農(nóng)事，勤勞樸實(shí)，溫和固執(zhí)，熱愛(ài)土地和勞動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活充滿眷戀。 答案小說(shuō)以抒情的筆調(diào)描述了六安爺一天的鋤地生活，表現(xiàn)了以六安爺為代表的傳統(tǒng)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)作生活的留戀，展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民在失去土地和失去世世代代的生活方式、生活環(huán)境后的茫然、創(chuàng)痛和決絕。反映了時(shí)代變遷中，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明逐漸消逝引發(fā)的無(wú)奈的嘆惋和深刻的思考。 第二時(shí)段第二時(shí)段(約約15分鐘分鐘)：真題訓(xùn)練：真題訓(xùn)練1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上， 同時(shí)，他與村人的分歧也開(kāi)始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景， 也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。C.小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)為“爐火熊熊、濃 煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意 舒暢的感覺(jué)，這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來(lái)看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng) 飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。答案答案及理由：_E項(xiàng)“思想保守，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”不妥帖，有其保守的一面，但更多是對(duì)土地的留戀。A項(xiàng)“孤僻”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“固執(zhí)”。C項(xiàng)“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”分析錯(cuò)誤，小說(shuō)的主題并不是環(huán)保問(wèn)題，而是對(duì)在時(shí)代的發(fā)展大潮下，土地日益減少的傷感與思考。2.小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求分析標(biāo)題的寓意，注意結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容、人物形象和小說(shuō)主題綜合思考。一般而言，對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵的分析要從表層含義與深層含義兩個(gè)基本角度進(jìn)行思考。從表層含義看，顯然“鋤”應(yīng)指六安爺帶著鋤堅(jiān)持去百畝園為苗鋤地的這一舉動(dòng)，也指六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義看，六安爺堅(jiān)持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過(guò)癮”，因?yàn)榘佼€園就要被占用，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)鋤地了，那么“鋤”則有更深層的精神意義：成了六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)曾經(jīng)的生活的懷念。從全文_的主旨來(lái)看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的過(guò)程，所以從社會(huì)層面講，“鋤”這一動(dòng)作有“替代”的象征意義。明確答題規(guī)范，注意按分設(shè)點(diǎn)，注意理解的層次，由淺入深。形成答案：_題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_標(biāo)題含義理解分析題D(1)鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢讳z喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告別。3.小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，它雖然是一道詞語(yǔ)的理解分析題，但應(yīng)特別注意“這樣寫(xiě)”的暗示性。“怎么寫(xiě)的？”題干已暗示了“夸張”“反復(fù)”(連續(xù)使用)，因此，該題實(shí)際上要求分析詞語(yǔ)中夸張、反復(fù)手法的表達(dá)效果，兼及上下文的結(jié)構(gòu)分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)。作者在描述百畝園的歷史時(shí)，用“幾萬(wàn)”修飾人們流的汗水，“幾百萬(wàn)”修飾百畝園產(chǎn)的糧食，內(nèi)容上突出百畝園的歷史之悠久和重要性，多次重復(fù)在情感上也表現(xiàn)了村子里人對(duì)百畝園的依賴與不舍之情，其百畝園的重_要性與后文被賣(mài)后將被毀形成對(duì)比，同時(shí)也為后文六安爺不顧勞累鋤地做鋪墊。明確答題規(guī)范，注意夸張的作用是強(qiáng)調(diào)突出，對(duì)百畝園作用的強(qiáng)調(diào)突出，對(duì)百畝園的農(nóng)作生活形成強(qiáng)化突出，使與后文的對(duì)比更加鮮明突出。還要注意按分設(shè)點(diǎn)。形成答案：_題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_表達(dá)技巧(修辭手法)分析題(詞語(yǔ)作用分析題)C(2) D(1)強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；將百畝園抽象為一種生活方式的象征；與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。4.“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解以六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干指出“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話是“理解六安爺”和“理解小說(shuō)主旨”的關(guān)鍵，也就指明，答題要從人物形象塑造和小說(shuō)主旨表達(dá)兩個(gè)方面分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要結(jié)合人物形象“六安爺”和小說(shuō)主題去探究這句話在文本中的深層含意?！拔也皇卿z地，我是過(guò)癮”在文中三次出現(xiàn)，已經(jīng)成為小說(shuō)的點(diǎn)題句，更是理解以六安爺為代表的傳統(tǒng)農(nóng)民的精神情感的核心。這句話多次出現(xiàn)，一方面表現(xiàn)了六安爺?shù)墓虉?zhí)性格和對(duì)土地的溫情與熱愛(ài)，_另一方面因?yàn)榱矤斕幱诎胂範(fàn)顟B(tài)，加之百畝園即將消逝，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)鋤地了，所以要“過(guò)癮”，也突出了六安爺對(duì)失去耕地的無(wú)奈與悲涼。從主旨角度看，六安爺個(gè)人的“過(guò)癮”不僅是一種簡(jiǎn)單的勞作，因?yàn)樵僖矝](méi)有機(jī)會(huì)了，所以更有精神寄托的內(nèi)涵。從社會(huì)層面講，小說(shuō)揭示了農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀，通過(guò)六安爺這一人物形象表現(xiàn)了人們對(duì)賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對(duì)工業(yè)化社會(huì)到來(lái)的深沉思考。形成答案：_題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_探究句子深刻意蘊(yùn)題D(2) F(1)六安爺層面：六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面：在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。五、(2016全國(guó)丙)閱讀下面的文字，完成文后題目。玻璃玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫(xiě)“注意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說(shuō)：我叫王有福。我把得貴捎的錢(qián)交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢(qián)裝進(jìn)褲衩上的兜里，說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了一下，說(shuō)：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見(jiàn)了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門(mén)口還用手摸，證實(shí)是門(mén)口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)。“我沒(méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō)?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛闶窃诘掳徒志频曜矀膯?？”“你那酒店怎么啦？”“這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！”“這”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！斑@就好。”我說(shuō)?！拔也皇枪室獾摹！崩项^急起來(lái)?！拔夷侨崭忻?，頭暈暈的，接到你的電話出來(lái)，經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告”老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢(qián)，問(wèn)我一塊玻璃多少錢(qián)。我嘿嘿笑起來(lái)?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f(shuō)，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢(qián)？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒(méi)騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽(tīng)我說(shuō)”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢(qián)來(lái)，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢(qián)交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō)，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)?！崩项^眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門(mén)，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì)，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)第一時(shí)段第一時(shí)段(約約10分鐘分鐘)：讀懂文本：讀懂文本1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：小說(shuō)敘述的中心和線索是什么？請(qǐng)根據(jù)線索切分情節(jié)。 答案小說(shuō)以玻璃墻傷人事件為中心，以“我”與王有福的三次見(jiàn)面為線索，情節(jié)發(fā)展如下：第一層(開(kāi)端)(第1段)：“我”與王有福第一次見(jiàn)面未果。第二層(發(fā)展)(24段)：“我”與王有福第二次見(jiàn)面。第三層(高潮)(5倒數(shù)第3段)：“我”與王有福第三次見(jiàn)面，“我”要求王有福打官司索賠被他拒絕。第四層(結(jié)局)(最后兩段)：“我”揭下布告，走出德巴街。3.感知形象：王有福是怎樣的一個(gè)人？4.探知主題：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題。 答案王有福是生活在現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一位普通農(nóng)民，他性情謙卑，膽小怕事，有些狡黠，有些固執(zhí)，缺少法律意識(shí)，但不失善良本分。 答案小說(shuō)以玻璃墻傷人事件為中心，圍繞“我”與王有福是否狀告酒店的不同態(tài)度，揭示了社會(huì)轉(zhuǎn)型期交織倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑和沖突的現(xiàn)實(shí)，反映了現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖突。 第二時(shí)段第二時(shí)段(約約15分鐘分鐘)：真題訓(xùn)練：真題訓(xùn)練1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”，是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模 仿，為后文懸念叢生的情節(jié)做出鋪墊。B.發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償， 因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。C.王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁?，家庭生?很困難，害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償損失。D.“我”經(jīng)過(guò)照相館時(shí)，見(jiàn)經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵，這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛 不少，王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。E.玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念 的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。答案答案及理由：_A項(xiàng)“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿”分析錯(cuò)誤，兩個(gè)普通人會(huì)面，不是接頭，沒(méi)有必要模仿地下斗爭(zhēng)題材影視作品。B項(xiàng)“因?yàn)槲也粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)”分析錯(cuò)誤，原文并未提及，無(wú)中生有。D項(xiàng)“王有福擔(dān)心的投案自首之事是經(jīng)常發(fā)生的”不夠準(zhǔn)確，無(wú)法根據(jù)文本得到確切判斷。2.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，要求簡(jiǎn)要分析“我”的主要作用，注意“主要”題眼。梳理文本，確定答題點(diǎn)，小說(shuō)中，“我”是故事講述人，“我”的提議讓情節(jié)得以發(fā)展，“我”的觀念又與王有福形成鮮明對(duì)比。明確答題規(guī)范，“我”是小說(shuō)中的次要人物，其作用一般要從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、烘托氣氛、深化主題等方面思考。形成答案：_題型歸類：_對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：_人物形象作用分析題D(2)講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。3.小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題思路：_認(rèn)真審題，題干要求簡(jiǎn)要分析王有福的性格特點(diǎn)。梳理文本，確定答題點(diǎn)。小說(shuō)中與王有福有關(guān)的情節(jié)有他和“我”的見(jiàn)面；害怕賠償，不承認(rèn)撞到了玻璃；被“我”點(diǎn)破后執(zhí)意賠償。作者用了大量語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等來(lái)刻畫(huà)人物形象，如“我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬”“老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：是在那兒撞的。一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子”“是