三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 22課件 人教新課標(biāo)版
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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 面積和面積單位 22課件 人教新課標(biāo)版
面積和面積單位面積和面積單位人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1. 1. 通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng),使同學(xué)們通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng),使同學(xué)們理解面積的意義。理解面積的意義。2. 2. 在操作探究中,使同學(xué)們體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位在操作探究中,使同學(xué)們體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。3. 3. 認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。形成正確的表象。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1 1)通過(guò)物體的表面感知面積。)通過(guò)物體的表面感知面積。1. 1. 指一指它們的表面在哪里?指一指它們的表面在哪里?2. 2. 摸一摸它們的表面,有什么感覺(jué)?摸一摸它們的表面,有什么感覺(jué)?3. 3. 比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些?哪個(gè)小一些?比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些?哪個(gè)小一些?4. 4. 運(yùn)用運(yùn)用“面積面積”一詞造句。一詞造句。(2 2)通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。)通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。1. 1. 認(rèn)一認(rèn),有哪些封閉圖形?認(rèn)一認(rèn),有哪些封閉圖形?2. 2. 指一指,它們的面積在哪兒?指一指,它們的面積在哪兒?3. 3. 比一比,哪個(gè)封閉圖形的面積大一些?比一比,哪個(gè)封閉圖形的面積大一些? 比比大大觀察法觀察法重疊法重疊法割補(bǔ)法割補(bǔ)法(3 3)歸納面積的概念:)歸納面積的概念: 物體表面的大小是它們的面積。物體表面的大小是它們的面積。 封閉圖形的大小也是它們的面積。封閉圖形的大小也是它們的面積。 誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái),說(shuō)說(shuō)什么是面積?誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái),說(shuō)說(shuō)什么是面積? 小結(jié):小結(jié): 物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 (4 4)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考:思考: 用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢?用什么方法可以直接比出哪塊面積小一些呢? 為什么?為什么?(4 4)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考:思考: 用什么方法可以在直接比出哪塊面積小一些呢?用什么方法可以在直接比出哪塊面積小一些呢? 為什么?為什么?(4 4)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 思考:用什么方法可以比出哪塊面積小一些呢?思考:用什么方法可以比出哪塊面積小一些呢? 為什么?為什么?提供學(xué)具,動(dòng)手拼擺。提供學(xué)具,動(dòng)手拼擺。操作要求:操作要求: a a、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形,然后任選一種圖、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形,然后任選一種圖 片在長(zhǎng)方形上拼擺。片在長(zhǎng)方形上拼擺。b b、遇到困難,可在、遇到困難,可在4 4人小組內(nèi)尋求幫助。人小組內(nèi)尋求幫助。 圖片不夠圖片不夠擺,怎么擺,怎么辦?辦?3個(gè)個(gè)5個(gè)個(gè)3515個(gè)個(gè)4 4個(gè)多個(gè)多 5 5個(gè)個(gè)1414個(gè)個(gè)1515個(gè)個(gè)1414個(gè)個(gè)1515個(gè)個(gè)2828個(gè)個(gè)3030個(gè)個(gè)