福建省廈門(mén)市內(nèi)厝中學(xué)2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《20 俗世奇人》教學(xué)案
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福建省廈門(mén)市內(nèi)厝中學(xué)2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《20 俗世奇人》教學(xué)案
20俗世奇人【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1品味本色樸素、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。(重點(diǎn))2學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法,整體把握作品中塑造的人物形象。(難點(diǎn))3體會(huì)小人物的大智慧,了解中國(guó)民間藝人的狀況,增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感?!菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.知識(shí)儲(chǔ)備: 馮驥才,著名當(dāng)代作家,文學(xué)家,藝術(shù)家,民間藝術(shù)工作者,著名民間文藝家。其代表作品雕花煙斗神鞭珍珠鳥(niǎo)等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng),部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入描寫(xiě),開(kāi)掘生活的底蘊(yùn),咀嚼人生的滋味。2.掃除字詞障礙。注音下列劃?rùn)M線(xiàn)的字或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。怵 chù 秫 shú 硌è 摳ku 撂liào 戳chu 模子mú 敦厚dn 解釋下列詞語(yǔ)的意思。闊綽:排場(chǎng)大,生活奢侈。 大名鼎鼎 :形容名聲很大。孤陋寡聞: 知識(shí)短淺,見(jiàn)識(shí)不廣。 逢場(chǎng)作戲:比喻遇到一定場(chǎng)合,偶爾應(yīng)酬,湊湊熱鬧。 孤陋寡聞:形容學(xué)識(shí)淺陋,見(jiàn)聞不廣。 左右逢源:比喻做事得心應(yīng)手,非常順利。3. 整體感知:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象。(要求能在閱讀的基礎(chǔ)上體會(huì)課文主旨,把握故事主人公的最大特點(diǎn),并體驗(yàn)作者描繪的市井人物的地方文化特色。)“泥人張” 沉穩(wěn)、干練,面對(duì)他人羞辱鎮(zhèn)定自若,喜怒不形于色。他胸有成竹,后發(fā)制人。面對(duì)無(wú)端侮辱,他以自己獨(dú)特的方式予以還擊,一招制敵。這是一位個(gè)性?xún)?nèi)斂,應(yīng)對(duì)從容的奇人。 “楊七”敦厚,老實(shí),專(zhuān)心做好自己的茶湯生意,練就了一身別人看似明白,卻無(wú)法學(xué)會(huì)的茶湯制作手藝,用其奇特的制作方式展示自己的才能,是一位真正有絕活的奇人。 “楊巴”在制作工藝上確實(shí)沒(méi)有多少絕活,但他最大的長(zhǎng)處是思維敏捷,巧于辭令。這不僅在平日的茶湯生意中很有作用,而且在面臨困境時(shí),也憑自己的長(zhǎng)處“轉(zhuǎn)危為安”,并由此“發(fā)跡”。這是一位個(gè)性外向,機(jī)敏過(guò)人的奇人。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容(小測(cè)本聽(tīng)寫(xiě))。小組評(píng)分( )【課堂探究】1泥人張一文的高潮在哪里?在泥人張賤賣(mài)“海張五”處。寫(xiě)出泥人張用“機(jī)智”斗敗海張五。2“自此,楊巴在天津城威名大震。那楊家茶湯也被人們改稱(chēng)做楊巴茶湯 了。楊七反倒?jié)u漸埋沒(méi),無(wú)人知曉。楊巴對(duì)此毫不內(nèi)疚,因?yàn)樽约撼擅康氖亲约阂粡埡米?,李中堂并沒(méi)有喝茶湯呀!”賞析本段在內(nèi)容上的作用。結(jié)尾提升主題,好嘴之好,好到中堂未吃,卻茶湯更名,楊巴威名大震,可謂嘴建奇功,嘴出奇人。還用了楊七的埋沒(méi)反襯出楊巴的名氣?!八资榔嫒恕泵逼鋵?shí),流傳后世。3品味下列語(yǔ)句,揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和重音,研討括號(hào)里的問(wèn)題:(1)手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒(méi)第二,第三差著十萬(wàn)八千里。 (作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一,沒(méi)第二,第三差著十萬(wàn)八千里”,這么說(shuō)是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)運(yùn)用夸張手法,突出了泥人張的手藝高超,無(wú)與倫比。給讀者留下深刻的印象,收到較好的表達(dá)效果。(2)海張五那邊還在不停地找樂(lè)子,泥人張這邊肯定把這些話(huà)在他手里的這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。 (你怎么理解句中 “找”字,試著將它換成其他的動(dòng)詞,看看表達(dá)效果有什么不同。)看出了“泥人張”以其人之道還治其人之身的機(jī)智,還看出了“海張五”自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等詞,就只有泥人張一方的行為,就不易看出他的“被迫還擊”和“機(jī)智應(yīng)對(duì)”了。 (3)三分活,七分說(shuō),死人說(shuō)活了,破貨變好貨,買(mǎi)賣(mài)人的功夫大半在嘴上。這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?首先是夸張的修辭手法,能把死人說(shuō)活,證明這嘴皮子功夫是極其厲害,讓人一看就知道突出的重點(diǎn)是什么,就是說(shuō)口才極其了得。然后運(yùn)用比喻,用“死人說(shuō)活”來(lái)比喻“破貨變好貨”,說(shuō)明了口才厲害的的結(jié)果作用在于買(mǎi)賣(mài),一錘定音!(4)這一來(lái),叫在場(chǎng)所有人摸不著頭腦。茶湯不愛(ài)吃,反倒獎(jiǎng)巨銀,為嘛?傻啦?請(qǐng)賞析本句好在哪?通過(guò)在場(chǎng)人們的迷惑,從側(cè)面寫(xiě)出了楊巴的聰明機(jī)智,體現(xiàn)楊巴智高一籌?!就卣寡由臁繛槟阒?chē)薪^活的人寫(xiě)一篇人物速寫(xiě),學(xué)習(xí)運(yùn)用方言,采取一人一事的敘事手法,力求抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等特征展開(kāi)描寫(xiě),寫(xiě)出事件的波瀾。 【布置作業(yè)】完成本課校本作業(yè)。