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畢業(yè)設(shè)計 論文 評閱教師評閱意見表 專業(yè) 機械設(shè)計制造及 其自動化 班級 1103 姓名 郭洪斌 題目 該生論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 能夠達到綜合訓(xùn)練目的 題 目有難度 工作量較大 按照選題要求做了詳盡的理論計算 能較 好地運用技術(shù)用語和計量單位 格式 圖表 數(shù)據(jù) 論文語言表達 流暢 格式符合規(guī)范要求 參考了相關(guān)課題的文獻資料 有一定的 實踐指導(dǎo)意義 圖紙按規(guī)范進行折疊 同意參加答辯 評 閱 人 評 語 簽字 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計 論文 任務(wù)書 機制專業(yè) 1103 班 學(xué)生 郭洪斌 畢業(yè)設(shè)計 論文 題目 凸輪軸的工藝工裝 畢業(yè)設(shè)計 論文 內(nèi)容 零件的功用 凸輪軸的結(jié)構(gòu)特點 和技術(shù)要求 各種凸輪軸的技術(shù)要求 以發(fā)動機該凸輪軸為 例具體說明 加工工藝路線的分析 凸輪加工工藝分析 加 工階段的劃分與工序順序的安排 加工工藝路線的擬定 法 蘭盤孔的夾具設(shè)計 工件的加工工藝性分析 畢業(yè)設(shè)計 論文 專題部分 零件的功用與結(jié)構(gòu)分析 生產(chǎn) 類型的確定 確定毛坯的種類 機械加工工藝路線的擬定 確定機械加工余量 工序尺寸及公差 確定切削用量 工件定 額切削力及功率 夾具的設(shè)計 參考文獻 起止時間 4 月 1 日 6 月 5 日 指導(dǎo)教師 簽字 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計 論文 指導(dǎo)教師評閱意見表 專業(yè) 機械設(shè)計制造 及其自動化 班級 1103 姓名 郭洪斌 題目 凸輪軸的工藝工裝 1 設(shè)計計算書參數(shù)選取及計算基本準(zhǔn)確 能夠較為準(zhǔn)確的應(yīng)用 基礎(chǔ)理論知識 2 凸輪軸的工藝工裝設(shè)計基本合理 視圖表達較為清晰 計算 機繪圖能力較好 3 具有一定的專業(yè)知識 能夠結(jié)合題目進行分析運算 基礎(chǔ)概 念清楚 4 設(shè)計計算書語言較通順 符合規(guī)范 5 能夠結(jié)合題目查閱技術(shù)文獻 參考文獻較多 6 畢業(yè)設(shè)計態(tài)度端正 表現(xiàn)積極 并完成了畢業(yè)設(shè)計所規(guī)定的 工作量 可以參加答辯 指 導(dǎo) 教 師 評 語 簽字 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計 論文 評閱教師評閱意見表 專業(yè) 機械設(shè)計制造及 其自動化 班級 1103 姓名 郭洪斌 題目 凸輪軸的工藝工裝 評 閱 人 評 語 簽字 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計 論文 答辯記錄 專業(yè)班級 機械設(shè)計制造及其自動化 1103 學(xué) 號 311202428 姓名 郭洪斌 答辯內(nèi)容記錄 記錄人 沈 陽 化 工 大 學(xué) 科 亞 學(xué) 院 本科生畢業(yè)設(shè)計成績考核評價表 答辯小組 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計 名 稱 凸輪軸的工藝工裝 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 班級 1103 姓名 郭洪斌 評價人 權(quán)重 評價點 得分 10 圖紙完備 整潔 設(shè)計說明書的撰寫質(zhì)量 5 分析 計算 論證的綜合能力 5 能綜合運用所學(xué)知識和專業(yè)知識 獨立工作能力強 指導(dǎo)教師 5 畢業(yè)實習(xí)表現(xiàn) 進度表書寫情況 10 設(shè)計的有重大改進或獨特見解 有一定應(yīng)用價值 5 設(shè)計的難度和工作量 結(jié)合本專業(yè)情況 5 計算 圖紙 公式 符號 單位是否符合工程設(shè)計規(guī)范 評閱人 5 說明書的條理性 語言 書寫 圖表水平 10 設(shè)計規(guī)格符合要求及答辯規(guī)范程度 10 答辯掛圖準(zhǔn)備情況 10 答辯中思維敏捷 知識面寬厚程度 10 回答問題的正確性 有無錯誤 答辯小組 10 是否有創(chuàng)新意識 設(shè)計是否有新意 合計 分?jǐn)?shù) 教師 評閱人和答辯小組按以上各條的相應(yīng)評價點給出得分 合計總分?jǐn)?shù) 在總成績分?jǐn)?shù)中 90 100 分為優(yōu)秀 80 89 分為良好 70 79 為 中等 60 69 為及格 不足 60 分為不及格 列入本表右側(cè)成績欄中 注意 有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象的學(xué)生成績應(yīng)定為不及格 有抄襲現(xiàn)象 但不嚴(yán)重的學(xué)生成績應(yīng)降檔處理 指導(dǎo)教師 評閱人及答辯小組對 此應(yīng)切實注意 如有不可解決的分歧 可交于院系答辯委員會裁定 成績