大學(xué)生就業(yè)問題問卷調(diào)查 自身定位以及調(diào)查目的 自身定位 國(guó)家統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)調(diào)查目的 通過調(diào)查研究國(guó)內(nèi)就業(yè)形式與趨勢(shì) 以及通過調(diào)查結(jié)果給予教育等部門發(fā)展提出有效建議 調(diào)查流程 調(diào)查準(zhǔn)備調(diào)查實(shí)施統(tǒng)計(jì)整理統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)相關(guān)部門提出意見與建議 調(diào)查準(zhǔn)備 確定調(diào)查對(duì)象 范圍 確定所需資料設(shè)計(jì)調(diào)查問卷擬定調(diào)查流程人力分配調(diào)查的方式調(diào)查期限調(diào)查結(jié)果公布確定分析方法預(yù)算調(diào)查經(jīng)費(fèi) 確定調(diào)查對(duì)象 范圍 調(diào)查對(duì)象 在校大學(xué)生在校大學(xué)生 等比分層抽樣 1 普通本科院校抽出20 2 普通高職院校抽出20 3 獨(dú)立學(xué)院抽出20 4 分校辦學(xué)點(diǎn)抽出20 繼續(xù)采用抽樣調(diào)查方法調(diào)查這些學(xué)校20 的學(xué)生 確定所需資料 全國(guó)各高校名單1 普通本科院校 共700所 抽出20 2 普通高職院校 共1078所 抽出20 3 獨(dú)立學(xué)院 共259個(gè) 抽出20 4 分校辦學(xué)點(diǎn) 共158個(gè) 抽出20 各高校在籍學(xué)生數(shù)全國(guó)各省抽出招聘單位名單2008年大學(xué)生就業(yè)情況 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 擬定調(diào)查流程 人力分配學(xué)校方面 由各省統(tǒng)計(jì)局負(fù)責(zé)聯(lián)系校方 校方協(xié)助調(diào)查 調(diào)查方式一次性 專門 抽樣調(diào)查調(diào)查期限2009 3 2009 9調(diào)查結(jié)果公布2009 11 確定分析方法 相關(guān)分析法 相關(guān)系數(shù) 對(duì)工資的期望 自愿性失業(yè) 一元線性回歸分析法歸納分析法 預(yù)算調(diào)查經(jīng)費(fèi)調(diào)查結(jié)果整理 預(yù)算 由各地區(qū)上報(bào)預(yù)算匯總調(diào)查結(jié)果整理 由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類整理 擬調(diào)查結(jié)果 調(diào)查結(jié)果分析 1 您進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期的去向 A求職B考研C出國(guó)D創(chuàng)業(yè)E其它 從調(diào)查結(jié)果來看 求職的學(xué)生占66 而考研的學(xué)生占20 較去年有所增加 出國(guó)的學(xué)生占2 照去年有所減少 選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占2 照去年有所增加 分析 由相關(guān)性分析可算出09年我國(guó)將增加近610萬就業(yè)畢業(yè)生 而根據(jù)相關(guān)資料 我國(guó)目前尚未具有消化如此多大學(xué)畢業(yè)生的崗位 而考研的學(xué)生照去年有所增加 自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例偏低 所以我們提出建議是 仍然把大學(xué)生就業(yè)擺在首位 適度發(fā)展高等教育 國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的行為應(yīng)予以一定支持 調(diào)查結(jié)果分析 2 如果您考研 原因是 限選兩項(xiàng) 多選題 A對(duì)學(xué)術(shù)感興趣B希望在高校工作C能夠有一個(gè)好的出路D對(duì)求職恐懼E專業(yè)就業(yè)前景不好 從調(diào)查結(jié)果來看 考研的學(xué)生55 是希望通過研究生教育來取得更好的出路 11 的學(xué)生不能面對(duì)就業(yè)壓力 12 的人對(duì)自己專業(yè)前景不報(bào)良好預(yù)期 分析 從考研角度來看 大多數(shù)人希望通過考研找到好的出路 而從國(guó)情角度來看 研究生存在著小單位用不起 大單位無處用的尷尬境地 而如何讓這些研究生們放下高薪夢(mèng) 予以更多實(shí)踐機(jī)會(huì)來解決我國(guó)自愿事業(yè)問題是重中之重 而對(duì)于一些前景不好的專業(yè) 應(yīng)考慮讓學(xué)校適時(shí)將這些專業(yè)與其他知識(shí)鏈接 使得學(xué)生在走出校園的時(shí)候 可以有更多的就業(yè)選擇 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 IT行業(yè)仍然是熱門 而金融類行業(yè)與政府機(jī)關(guān)照去年也有所增長(zhǎng) 其他部門目前來看并沒有太大的變動(dòng) 分析 由于IT行業(yè)的高速發(fā)展 給社會(huì)提供了大量的就業(yè)崗位 而目前從學(xué)校的專業(yè)分配來看 我國(guó)在大學(xué)教育方面需要給于IT行業(yè)人才培養(yǎng)更多的支持 我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)尚未完善 如果在培養(yǎng)金融人才方面以及政府對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的政策方面予以支持 那么金融行業(yè)將有可能解決部分失業(yè)問題 由于目前就業(yè)難 待遇低 更多大學(xué)生把目光由企業(yè)轉(zhuǎn)到了政府機(jī)關(guān) 相關(guān)人士部門 要對(duì)09年的公務(wù)員問題積極提前做準(zhǔn)備 3 當(dāng)你選擇工作時(shí) 你最想進(jìn)入的行業(yè)是 AIT與通訊業(yè)B金融 證券 保險(xiǎn)業(yè)C商貿(mào)業(yè)D電力 石化等能源業(yè)E新聞出版業(yè)F房地產(chǎn)業(yè)G醫(yī)藥食品業(yè)H旅游交通民航業(yè)I制造業(yè)J政府機(jī)關(guān)K其它 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 選擇看好行業(yè)的占30 選擇收入較高的占35 專業(yè)對(duì)口的占20 較去年有大幅度下降 分析 根據(jù)相關(guān)性分析 與上一個(gè)問題 IT行業(yè)與政府機(jī)關(guān)待遇比較高 行業(yè)前途好 被更多的學(xué)生所選擇 但是由于市場(chǎng)慣性問題 未來幾年 由于IT行業(yè)與公務(wù)員的就業(yè)崗位趕不上就業(yè)人群的增加 很有可能造成競(jìng)爭(zhēng)加劇 使得整個(gè)行業(yè)收入水平降低 國(guó)家應(yīng)該就目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 來控制此類人才的培養(yǎng) 不要造成人才資源浪費(fèi) 4 你對(duì)這個(gè)行業(yè)的選擇主要是基于 A屬于朝陽行業(yè) 前途遠(yuǎn)大B該行業(yè)收入較高C與自己的專業(yè)對(duì)口D創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大E穩(wěn)定F其它 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 北京上海廣州深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)問題相對(duì)緊張 占總畢業(yè)生的54 畢業(yè)選擇去西部城市的人比較少 只占2 東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響 畢業(yè)生涌入有明顯降低 只占5 分析 目前來看 發(fā)達(dá)城市的就業(yè)問題依然嚴(yán)重 而急需人才的西部地區(qū)人員并不多 而且受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響 沿海地區(qū)的人員涌入明顯減少 就業(yè)壓力有所減少 國(guó)家應(yīng)該予以西部更多的優(yōu)惠政策 使得西部就業(yè)人員增加 減輕發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力 5 您對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是 多選題 A北京B上海C廣州 深圳D東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)E中部大中城市F西部大中城市G其它 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 大部分畢業(yè)生選擇發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)是基于有較大發(fā)展機(jī)會(huì)的考慮 著部分人占總數(shù)的50 受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響 考慮生活條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等的比例減少 分析 根據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不把眼光局限在薪酬的多少上 而是更多的注意自身發(fā)展的機(jī)會(huì)和地區(qū)的發(fā)展條件而且更把事業(yè)的發(fā)展地視為以后個(gè)人發(fā)展的基地 在社會(huì)的發(fā)展中 大學(xué)生的就業(yè)趨向已經(jīng)放棄了 鐵飯碗 的觀念而更多的是想學(xué)習(xí)東西和發(fā)展 6 您對(duì)上述地區(qū)的選擇原因是A生活條件好B有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)C良好的人才政策D看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境E回報(bào)家鄉(xiāng)F其它 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 選擇政府部門和外資企業(yè)分別占了25 23 而對(duì)國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)占總畢業(yè)生的比例則較低 分析 就目前來看 畢業(yè)生的就業(yè)期望相對(duì)較高 他們目光始終盯著知名企業(yè)和政府部門 從而影響了一批大學(xué)生及時(shí)就業(yè) 有關(guān)各方應(yīng)開展就業(yè)咨詢 畢業(yè)生也應(yīng)該改變擇業(yè)觀念 回歸理性 準(zhǔn)確定位 擁有大學(xué)學(xué)歷只是一個(gè)起點(diǎn) 不再是值得驕傲的就業(yè)資本 7 你欲選擇什么樣的單位就業(yè)A 國(guó)有企業(yè)B 民營(yíng)企業(yè)C 外資企業(yè)D 合資企業(yè)E 政府部門F 自主創(chuàng)業(yè)G 其他 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 畢業(yè)生對(duì)薪酬的要求在1500 2000的占了總畢業(yè)生將近一半的人數(shù) 但仍有20 的畢業(yè)生對(duì)薪酬要求在1000 1500和2000 2500 分析 2009年的畢業(yè)生大部分都是80后的 這些絕大多數(shù)是獨(dú)生子女 在家長(zhǎng)的呵護(hù)下 助長(zhǎng)了他們向大企業(yè) 大城市集中的心態(tài) 在這方面 政府應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生到基層工作 注重培養(yǎng)自己真正有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展?jié)摿Φ乃刭|(zhì) 提高自己的實(shí)踐能力 先就業(yè)再擇業(yè) 8 您對(duì)求職薪酬的考慮 A800 1000元B1001 1500元C1501 2000元D2001 2500元E2501 3000元F3001 4000元G4001 5000元H5000元以上 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 59 的畢業(yè)生只有一兩次的工作經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常工作實(shí)踐的僅占12 而沒有參加過工作實(shí)踐的較去年有所提高 分析 中國(guó)高等教育的應(yīng)試制度使學(xué)生養(yǎng)成了 兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書 的狀況 從而使學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng) 與應(yīng)聘單位的實(shí)際操作能力 適應(yīng)工作環(huán)境能力不相匹配 對(duì)于這方面 學(xué)校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向 以社會(huì)需求為導(dǎo)向 極力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 并適當(dāng)選派畢業(yè)生到企業(yè)去實(shí)習(xí) 以僅一步優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu) 提高人才培養(yǎng)計(jì)劃 9在畢業(yè)前 是否有過工作經(jīng)驗(yàn)A經(jīng)常實(shí)踐B有一兩次 不多C沒有參加過 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 鑒于金融危機(jī)的影響62 的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)求職形勢(shì)持不樂觀的態(tài)度 而部分的大學(xué)畢業(yè)生則認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)一般 分析 大學(xué)畢業(yè)生一年比一年增多 而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增長(zhǎng) 加上08年的金融危機(jī) 大部分畢業(yè)生出現(xiàn)了畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象 根據(jù)資料顯示 預(yù)計(jì)2008年底有100萬大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè) 2009年將有592萬大學(xué)畢業(yè)生 再加上往屆沒有就業(yè)的大學(xué)生預(yù)計(jì)上千萬的失業(yè)大學(xué)生 另一方面 不少企業(yè)卻取消了校園招聘計(jì)劃 使大學(xué)生們感到就業(yè)的 寒流 為了減輕大學(xué)生壓力 政府應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)的前提下 對(duì)大學(xué)生的工作去向給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性和建設(shè)性意見 多開放崗位 同時(shí)畢業(yè)生也可把眼光放向繼續(xù)研修學(xué)習(xí)上 10 您對(duì)現(xiàn)在求職形勢(shì)的看法 A樂觀B一般C不樂觀 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 半數(shù)以上的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)他們1至2年后的就業(yè)影響很大 43 則認(rèn)為進(jìn)入金融危機(jī)對(duì)就業(yè)影響不大 分析 實(shí)際上 已有專家預(yù)測(cè)金融危機(jī)對(duì)中國(guó)至少還有三年的影響 就業(yè)形勢(shì)不容樂觀 而人大所提議的把大學(xué)本科改成五年制這一政策并不看好 五年制大學(xué)無非是把現(xiàn)有的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到將來幾年 但是這樣的做法卻使大部分家庭不得不承擔(dān)更多的負(fù)擔(dān) 大學(xué)生也不能立即學(xué)以致用 把知識(shí)淡忘 11 你認(rèn)為現(xiàn)今金融危機(jī)對(duì)你1至2年后的就業(yè)有多大影響A沒有影響B(tài)影響不大C影響很大 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 81 的大學(xué)畢業(yè)生沒有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 這就使得他們對(duì)未來感到很茫然 而那19 的學(xué)生將比這81 的學(xué)生在找中作上更得心應(yīng)手 分析 從分析上來看 大多數(shù)人使沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的 這也就是為什么現(xiàn)如今的大學(xué)生都或多或少的感到 迷茫 據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示 相同學(xué)力的大學(xué)生在走入社會(huì)之后 有職業(yè)規(guī)劃的人往往比沒有職業(yè)規(guī)劃的人更加能適應(yīng)工作 也有更好的表現(xiàn) 因此 對(duì)于職業(yè)規(guī)劃 每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該適當(dāng)提前的考慮一下自己的興趣或者未來擇業(yè)的方向 有了清楚的方向 才有更好的奮斗 12 你自己有沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃A有B沒有 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 將近一半的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)有一定的作用 16 的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為作用很小 對(duì)于就業(yè)指導(dǎo) 有相當(dāng)一部分人不引起重視 分析 就業(yè)指導(dǎo)是在大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中 將學(xué)生就業(yè)的共性問題和個(gè)案問題結(jié)合起來 給學(xué)生具體的指導(dǎo) 有利于形成完整的就業(yè)輔導(dǎo)體系 但是大部分畢業(yè)生對(duì)于學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不滿意 所以 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作 使學(xué)生對(duì)于就業(yè)有個(gè)正確的定位 13 您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法 A非常實(shí)用 能對(duì)自己求職成功起到重要作用B一般 有一定的作用C沒有太大作用D說不清楚 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查結(jié)果來看 大部分的大學(xué)畢業(yè)生主要的求職渠道來源于社會(huì)招聘會(huì) 老師 親戚朋友 媒體 信息面的狹窄就使得大學(xué)畢業(yè)生求職的失敗 僅僅依賴招聘會(huì) 網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 分析 目前來看 就業(yè)渠道限于校園和社會(huì)的招聘會(huì) 就業(yè)網(wǎng)站 公務(wù)員 西部志愿者等方式 對(duì)大多數(shù)人來說 網(wǎng)站和招聘會(huì)是最主要的就業(yè)渠道 還不能滿足畢業(yè)生的需求 基層人才信息需求傳輸不暢 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展 提供更多的就業(yè)崗位 是解決就業(yè)問題的最根本途徑 除此之外 還應(yīng)積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道 完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系 14 您對(duì)求職渠道的選擇 A人才網(wǎng)站B校園招聘會(huì)C社會(huì)招聘會(huì)D老師 親戚朋友E媒體 電視 報(bào)刊等 F其它 大學(xué)生就業(yè)問卷的調(diào)查組員的分工 PPT的制作 潘璇 劉克橫問卷設(shè)計(jì) 李夢(mèng)楠 楊絮材料收集 解曉雨 白露組織實(shí)施 姜闊整理材料 許忠斌