人們常常說(shuō)人們常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)讀好書(shū)”，讀書(shū)有哪些所得呢？請(qǐng)同，讀書(shū)有哪些所得呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀書(shū)有感，相信大家一定會(huì)有所收獲。 朱熹，字元晦(11301200)，是我國(guó)歷史上繼孔子之后的又一位偉大的思想家，哲學(xué)家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪縣。14歲時(shí)父病逝，寄居崇安五夫。19歲時(shí)，以建陽(yáng)籍參加鄉(xiāng)試、貢試。榮登進(jìn)士榜。 詩(shī)人簡(jiǎn)介 鑒徘徊鑒定徘徊徘徊jinjinpipihuihui我能行我能行半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀書(shū)有感觀書(shū)有感 齊讀古詩(shī) 觀書(shū)有感觀書(shū)有感是南宋時(shí)期理學(xué)家、教育是南宋時(shí)期理學(xué)家、教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩(shī)家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。古詩(shī)簡(jiǎn)介 鑒鑒 ： 鏡子。鏡子。 徘徊：來(lái)回閃動(dòng)。徘徊：來(lái)回閃動(dòng)。 渠渠 ：方塘。：方塘。 注釋 半畝方塘像一面鏡子被半畝方塘像一面鏡子被打開(kāi)。天光和云影一齊映入打開(kāi)。天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)。水塘，不停地晃動(dòng)。 讀詩(shī)句說(shuō)意思。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。 那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來(lái)。因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來(lái)。 如許：如此、這樣。為：因?yàn)椤?問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思并概括本句詩(shī)的含義。 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，將書(shū)比作半畝方塘。書(shū)是長(zhǎng)方形的，所以說(shuō)“半畝方塘”?！耙昏b開(kāi)”，以鏡子作比，形容方塘極其清澈。天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)。 寫清澈方塘中倒映的美好景致?！疤旃狻薄霸朴啊?，比喻書(shū)中的內(nèi)容。 詩(shī)句賞析 “問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)” ，水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。 詩(shī)句賞析 前兩句寫景，后兩句議前兩句寫景，后兩句議論。一問(wèn)一答，形象地表達(dá)論。一問(wèn)一答，形象地表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受，暗含哲理。受，暗含哲理。 四人小組合作討論全詩(shī)的意思。 半畝大小的方形池塘里的水光明清澈半畝大小的方形池塘里的水光明清澈像一面打開(kāi)的鏡子，藍(lán)天和白云的影子倒像一面打開(kāi)的鏡子，藍(lán)天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來(lái)回走動(dòng)。映在池面上，仿佛悠閑自在地來(lái)回走動(dòng)。它怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)榘l(fā)源處不斷有活它怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)榘l(fā)源處不斷有活水流下來(lái)。水流下來(lái)。 觀書(shū)有感觀書(shū)有感這首詩(shī)的作者是南宋著名理學(xué)這首詩(shī)的作者是南宋著名理學(xué)家朱熹。詩(shī)中不僅寫了池塘的美麗景色，還通家朱熹。詩(shī)中不僅寫了池塘的美麗景色，還通過(guò)看到源源不斷的活水流進(jìn)池塘，池塘中的水過(guò)看到源源不斷的活水流進(jìn)池塘，池塘中的水才會(huì)如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了才會(huì)如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，人的心智，也是由不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能更也是由不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能更加開(kāi)闊，更加敏銳加開(kāi)闊，更加敏銳”這一深刻的道理。這一深刻的道理。古詩(shī)鑒賞 這首詩(shī)富于啟發(fā)而又歷久常新。半畝這首詩(shī)富于啟發(fā)而又歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原天光云影。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)??！詩(shī)的寓意很來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)?。≡?shī)的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)要不斷吸取新知深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。 古詩(shī)小結(jié) 布置作業(yè) （1）有感情地背誦古詩(shī)。）有感情地背誦古詩(shī)。（2）摘抄朱熹的其它古詩(shī)。）摘抄朱熹的其它古詩(shī)。