溫故知新 小說有三個(gè)要素，即小說有三個(gè)要素，即_、_和和_，其中主要要素是，其中主要要素是_。 小說按篇幅長(zhǎng)短可分為小說按篇幅長(zhǎng)短可分為_、_、_和和_。 小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有必須具有典型性。人物的直接描寫有_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫、描寫、_描寫。描寫。 小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即_、_、_和和_。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形一、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。象。二、體味心聲的深刻內(nèi)涵。二、體味心聲的深刻內(nèi)涵。人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上 （想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰開端：開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。發(fā)展：發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。文。(1)(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。憶。(2)(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。上朗讀了課文。 1 1、讀第、讀第7 7、2020、2323、4242、5252自然自然段，說說你眼中的李京京是一個(gè)怎樣段，說說你眼中的李京京是一個(gè)怎樣的少年？的少年？ 2 2、齊讀第、齊讀第5 5自然段分析程老師形象。自然段分析程老師形象。 3、你是否喜歡小說中的程老師以及、你是否喜歡小說中的程老師以及她的做法？她的做法？ 快速閱讀課文，想想快速閱讀課文，想想李京京的心聲是什么？李京京的心聲是什么？ 京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？ 李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。和同學(xué)的肯定、理解和尊重。 京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事 ??！??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎唱歌的嗓子嗎?聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？ 對(duì)程老師的不滿，以及對(duì)朗讀課文的渴望。對(duì)程老師的不滿，以及對(duì)朗讀課文的渴望。 他真想大聲地讀一讀，用上全部感情他真想大聲地讀一讀，用上全部感情去讀，這是個(gè)多好的故事！去讀，這是個(gè)多好的故事！聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。理解和尊重。 京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)。不對(duì)?！本┚獾囊┚獾囊斆鞯哪阆胩婢┚┱f幾句公道話嗎？聰明的你想替京京說幾句公道話嗎？渴望情感的傾訴與宣泄?？释楦械膬A訴與宣泄。 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？渴望情感的傾訴與宣泄?？释楦械膬A訴與宣泄。 李京京為什么那么渴望朗讀萬卡？他們有著怎樣相似的命運(yùn)？ 京京嘆了口氣，走起神來。講義從京京嘆了口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺覺, ,一動(dòng)也不動(dòng)。一動(dòng)也不動(dòng)。聰明的你知道他想起了誰(shuí)？他的心聲是聰明的你知道他想起了誰(shuí)？他的心聲是什么嗎？什么嗎？ 渴望親情，想念爺爺?？释H情，想念爺爺。 可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他害怕極了。聰明的你告訴我他此時(shí)最大的愿望是什么聰明的你告訴我他此時(shí)最大的愿望是什么嗎？嗎？渴望父母和諧，家庭溫暖?？释改负椭C，家庭溫暖。 京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒。京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒。聰明的你能理解他此時(shí)的心聲嗎？聰明的你能理解他此時(shí)的心聲嗎？渴望友誼而想念兒時(shí)的玩伴?？释颜x而想念兒時(shí)的玩伴。心聲：心聲： 李京京渴望得到鍛煉的機(jī)會(huì)；李京京渴望得到鍛煉的機(jī)會(huì)；渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺與兒時(shí)渴望親情和友誼而想念爺爺與兒時(shí)的玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。的玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。情感延伸：情感延伸： 通過寫李京京渴望表達(dá)親通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每個(gè)要尊重每個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。學(xué)生。 請(qǐng)以請(qǐng)以“我想對(duì)您說我想對(duì)您說”為題，寫一篇文章，為題，寫一篇文章，要求有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于要求有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。