第二十一講非連續(xù)性文本閱讀 二 1 說(shuō)說(shuō)對(duì)材料所反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的看法 2 談?wù)勯喿x材料后的感受 啟示 3 結(jié)合材料和實(shí)際給有關(guān)部門(mén)提出合理化建議 一 儲(chǔ)備語(yǔ)文知識(shí) 提高語(yǔ)文能力因?yàn)榉沁B續(xù)性文本中材料編排方式的相對(duì)獨(dú)立 使得閱讀材料的文體可能會(huì)比較模糊 而且并非單一屬性的文本 那么有可能出現(xiàn)的情況就是 上一題針對(duì)某一則敘述性的材料要求你對(duì)敘述的技巧作分析 下一題就有可能針對(duì)另一則議論性的材料來(lái)考查論證方法 那么我們面對(duì)這些考題的時(shí)候 必須要能夠結(jié)合材料的文本屬性調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備答題 在解答這類(lèi)試題的時(shí)候 自己一定要有充分的語(yǔ)文知識(shí)和足夠的語(yǔ)文能力 看到試題的要求 對(duì)材料本身的屬性作出判斷 就可以像以往解答單一屬性文本試題那樣來(lái)答題了 二 借助知識(shí)積累 注重綜合分析1 綜合運(yùn)用已掌握的散文 小說(shuō) 說(shuō)明文 議論文答題方法和技巧答題 2 非連續(xù)性文本閱讀的試題 還有一類(lèi)是綜合探究類(lèi)的 因?yàn)椴牧铣尸F(xiàn)的形式具有零散 信息量大 全面等特點(diǎn) 所以這類(lèi)題對(duì)綜合運(yùn)用和探究的能力要求是很高的 既然和綜合性學(xué)習(xí)的試題有類(lèi)似之處 那么就可以借用解答綜合性學(xué)習(xí)試題的思路來(lái)解答非連續(xù)性文本閱讀的問(wèn)題 首先是綜合 綜合的意義 在于材料的綜合 可能幾則材料共同表達(dá)了事物或主題的某一方面的內(nèi)容 那么要能夠把這些材料做一個(gè)整合 使用整合之后的意義來(lái)解答問(wèn)題 其次是探究 運(yùn)用材料來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題 探究的要點(diǎn)在于看起來(lái)題目問(wèn)的是考生的想法或者請(qǐng)考生出主意 但實(shí)際上真正的答案和材料是緊密相關(guān)的 絕不能脫離材料探究或者天馬行空地隨意發(fā)散思維 三 結(jié)合文本內(nèi)容 解決具體問(wèn)題1 表達(dá)自己的看法 認(rèn)識(shí)或感受 要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá) 組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu) 即 我認(rèn)為 理由是 2 啟示類(lèi)答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想 聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際 聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷 看文中堅(jiān)持什么 反對(duì)什么 提倡什么 不能反其道而行之 針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題 現(xiàn)象 著重回答應(yīng)該怎么做 3 建議類(lèi)答題時(shí)要緊扣閱讀材料 提出的建議要合理 具有針對(duì)性 操作性 然后分條組織答案 閱讀下面非連續(xù)文本 回答問(wèn)題 打游戲月入3萬(wàn) 的少年該力挺嗎 議題簡(jiǎn)述 日前有媒體報(bào)道 江西南昌12歲男孩小新 因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞 月收入高達(dá)3萬(wàn)元人民幣 對(duì)于一些人的質(zhì)疑 小新的母親王女士說(shuō) 時(shí)代已經(jīng)不同了 對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的 小小少年郎靠打游戲掙錢(qián)是不務(wù)正業(yè)嗎 比較閱讀 甲 如果孩子整天打游戲 恐怕很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為 這樣的孩子不務(wù)正業(yè) 需要好好管教了 但是 小新打游戲卻得到了母親的力挺 小新的母親王女士一句 時(shí)代已經(jīng)不同了 聽(tīng)起來(lái)似乎有些道理 同時(shí) 她還拿出自己的孩子 真的很有天分 以及不影響學(xué)業(yè) 孩子更陽(yáng)光等理由 證明自己支持孩子打游戲的合理性 但從媒體報(bào)道中可知 小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)這段時(shí)間 基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播 當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長(zhǎng)的時(shí)候 小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作 進(jìn)行游戲直播 如果非要說(shuō)這樣做不影響他的學(xué)習(xí) 不影響他游戲之外別的興趣 特長(zhǎng)的培養(yǎng) 恐怕難以讓人信服 作為孩子的家長(zhǎng) 恐怕還要想清楚兩個(gè)問(wèn)題 其一 如果小新打游戲沒(méi)有高達(dá)每月3萬(wàn)元的收入 家長(zhǎng)還會(huì)這樣心安理得 理直氣壯地支持孩子嗎 其二 當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新 看中的一個(gè)重要 賣(mài)點(diǎn) 是孩子小小年紀(jì)而游戲 功夫 了得 但是 隨著小新一年年長(zhǎng)大 以及其他類(lèi)似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入 小新的這一重要 賣(mài)點(diǎn) 會(huì)逐漸喪失 如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng) 小新的游戲 天分 未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù) 長(zhǎng)大后不再有超出常人的表現(xiàn) 單純靠打游戲不足以維持生活 到時(shí)該怎么辦 如果小新成年后缺乏別的謀生技能 作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作 尤其需要指出的問(wèn)題是 對(duì)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō) 一些具有出眾天賦的 別人家的孩子 他們的特殊成長(zhǎng)方式 對(duì)普通孩子來(lái)說(shuō)不具示范意義 對(duì)于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來(lái)說(shuō) 還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位 即便孩子有某些特殊技能 家長(zhǎng)也不應(yīng)該過(guò)于功利地 開(kāi)發(fā) 只注重現(xiàn)實(shí)利益而忽略孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng) 乙 少年憑借游戲?qū)ｉL(zhǎng)而贏來(lái)不菲收入 之所以會(huì)引來(lái)不少人關(guān)注 是因?yàn)楹⒆拥膶?zhuān)長(zhǎng)強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長(zhǎng) 而是帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng) 這在常人看來(lái)與成長(zhǎng)成才格格不入 產(chǎn)生的只會(huì)是反作用 其實(shí) 無(wú)論做什么事情 本身并不存在能否成長(zhǎng)成才的問(wèn)題 貴在能否精通它 擅長(zhǎng)它 很顯然 少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專(zhuān)長(zhǎng) 說(shuō)明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能 理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo) 挖掘利用 給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì) 不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長(zhǎng)成才的不利一面 就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值 無(wú)視促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的有利一面 誠(chéng)然 來(lái)自于社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)切 完全是一片好心 對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō) 應(yīng)當(dāng)理智看待 既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面獨(dú)有的特長(zhǎng) 也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段 文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺 絕不能因?yàn)楹⒆訐碛杏螒蛱亻L(zhǎng)就無(wú)視甚至放棄文化學(xué)習(xí) 由于孩子尚小 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性 這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人 要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù) 護(hù)佑好孩子的健康成長(zhǎng) 當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師 一方面 要注意合理把握孩子接觸游戲的度 不能讓游戲成為孩子生活的主宰 避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè) 另一方面 要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系 緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知 身心成長(zhǎng)重要階段這一客觀現(xiàn)實(shí) 充分認(rèn)識(shí)文化知識(shí)對(duì)于其他專(zhuān)長(zhǎng)的基礎(chǔ)性支撐作用 防止重游戲 輕學(xué)業(yè)的片面傾向 唯此 才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成 共同發(fā)展 如若只是癡迷和專(zhuān)注游戲 而忽略和荒廢學(xué)業(yè) 將是孩子全面成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙 思考探究 1 請(qǐng)為兩篇短文分別擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)的題目 2 下列對(duì)兩篇文章內(nèi)容的理解 正確的一項(xiàng)是 A 甲 文推斷小新單純靠打游戲不足以維持今后的生活 作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作 B 乙 文認(rèn)為帶有玩樂(lè)性質(zhì)的游戲特長(zhǎng) 對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的 應(yīng)該積極鼓勵(lì) C 甲 文認(rèn)為小新打游戲月入3萬(wàn) 雖然不一定影響他別的興趣 特長(zhǎng)的培養(yǎng) 但少年靠打游戲掙錢(qián)過(guò)一生可能性不大 D 甲 乙 兩文的內(nèi)容異中有同 都談到了家長(zhǎng)如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的話(huà)題 3 以下是兩位初中生讀了 小新打游戲月入3萬(wàn) 這則報(bào)道后的部分對(duì)話(huà) 生1 看來(lái) 玩游戲并非不務(wù)正業(yè) 也能 成才 啊 生2 一般人怎么可能 這只是個(gè)例啊 還是老老實(shí)實(shí)學(xué)好文化吧 你是否認(rèn)同他們的觀點(diǎn) 請(qǐng)選擇其中一個(gè) 根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn) 亮明你的觀點(diǎn)并闡述理由 100字以?xún)?nèi) 思路點(diǎn)撥 這是一篇非連續(xù)文本閱讀 第一則材料是一則新聞報(bào)道 第二則材料是對(duì)小新家長(zhǎng)功利地開(kāi)發(fā)孩子天賦提出質(zhì)疑 第三則材料是呼吁要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系 這三則材料都與青少年打游戲有關(guān) 第1題考查給材料擬題 第二則材料的主要內(nèi)容是對(duì)小新家長(zhǎng)功利地開(kāi)發(fā)孩子天賦提出質(zhì)疑 擬題時(shí) 應(yīng)注意父母 游戲這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ) 而且要答出作者批判的態(tài)度 第三則材料是呼吁要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系 應(yīng)該從學(xué)業(yè)比游戲更重要的角度來(lái)擬題 第2題考查文章議論的內(nèi)容和議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn) A項(xiàng)中 甲 文不是推斷 而是假設(shè) B項(xiàng)中 乙 文沒(méi)有提到 應(yīng)該積極鼓勵(lì) 而是提出要 因勢(shì)利導(dǎo) 挖掘利用 C項(xiàng)中 甲 文認(rèn)為每天拿出6 7小時(shí)游戲時(shí)間 不影響他游戲之外別的興趣 特長(zhǎng)的培養(yǎng) 恐怕難以讓人信服 第3題考查了對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法 針對(duì)這一題 先應(yīng)明確表達(dá)自己的觀點(diǎn) 同意或者不同意 不能含混 觀點(diǎn)要明確 然后說(shuō)明理由 理由要有理有據(jù) 不能強(qiáng)詞奪理 給人誤導(dǎo) 最好要舉出歷史上的名人事例 例如 中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉 古代的方仲永的故事 參考答案 1 示例一 個(gè)別孩子的選擇不具有示范意義 學(xué)生應(yīng)把完成學(xué)業(yè)放在第一位 父母切莫迷失在孩子的天賦里 父母應(yīng)理性看待孩子的特長(zhǎng) 示例二 家長(zhǎng)不應(yīng)功利開(kāi)發(fā)孩子天賦 靠打游戲掙錢(qián)不可取 家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作 學(xué)生不能忽略和荒廢學(xué)業(yè) 應(yīng)給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì) 要合理把握孩子接觸游戲的度 要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系 父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師 2 D3 示例一 針對(duì)生1 同意 魯迅先生說(shuō)過(guò) 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?不論哪個(gè)領(lǐng)域 本身并不存在是否成才的問(wèn)題 貴在能否精通 擅長(zhǎng)它 如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長(zhǎng) 再加以培養(yǎng) 提供機(jī)會(huì) 就有可能成功 中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉就是一例 示例二 針對(duì)生1 不同意 小新的成功只是一個(gè)個(gè)例 對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)不具有示范作用 初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段 如若癡迷和專(zhuān)注游戲 忽略和荒廢學(xué)業(yè) 對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利 我國(guó)古代的方仲永的故事就是生動(dòng)的例證