《重慶市中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說明文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說明文閱讀課件（73頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題二專題二 說明說明文閱讀文閱讀課時(shí)講解課時(shí)講解1考點(diǎn)考點(diǎn)1 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)2 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說明方法及作用辨析說明方法及作用考點(diǎn)考點(diǎn)4 說明文語言（含詞語理解）說明文語言（含詞語理解）考點(diǎn)考點(diǎn)5 文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述目目 錄錄課時(shí)講解課時(shí)講解2考點(diǎn)考點(diǎn)1 說明對象及特征說明對象及特征考點(diǎn)考點(diǎn)2 內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括考點(diǎn)考點(diǎn)3 句段作用句段作用考點(diǎn)考點(diǎn)4 說明文語言（詞語理解）說明文語言（詞語理解）考點(diǎn)考點(diǎn)5 文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述考點(diǎn)考點(diǎn)6 拓展延伸拓展延伸目目 錄錄重慶近5年常考考點(diǎn)分課時(shí)突破課時(shí)講解

2、課時(shí)講解1 11.閱讀全文，說說數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來了哪閱讀全文，說說數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來了哪些改變。（些改變。（4分）分）【思路歸納思路歸納】文章共五個(gè)段落，運(yùn)用了總分總的結(jié)文章共五個(gè)段落，運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，首段總領(lǐng)下文，尾段總結(jié)全文，中間三個(gè)段落構(gòu)，首段總領(lǐng)下文，尾段總結(jié)全文，中間三個(gè)段落可分為兩層，第可分為兩層，第段為一層，第段為一層，第段為另一層。段為另一層。根據(jù)文章內(nèi)容可知，所需信息應(yīng)在第根據(jù)文章內(nèi)容可知，所需信息應(yīng)在第段中提段中提取。第取。第段首句段首句“科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式依賴，改變了人類的思維方式”引出下文

3、內(nèi)容，第引出下文內(nèi)容，第考點(diǎn)考點(diǎn)1內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考段內(nèi)容由此展開；第段首句段內(nèi)容由此展開；第段首句“數(shù)字時(shí)代，人數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了”引出下文內(nèi)容，第段引出下文內(nèi)容，第段內(nèi)容由此展開，因此我們從這兩句話中提取信息即內(nèi)容由此展開，因此我們從這兩句話中提取信息即可?？?。【答案及評分答案及評分】(4分分)數(shù)字時(shí)代改變了我們的思維方數(shù)字時(shí)代改變了我們的思維方式，改變了我們的大腦結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)式，改變了我們的大腦結(jié)構(gòu)。（每點(diǎn)2分）分）【變式提問變式提問】（1）這篇文章主要講了什么？請簡要）這篇文章主要講了什么？請簡要概括。概括。（2）文章從哪兩個(gè)

4、方面對進(jìn)行了說明？）文章從哪兩個(gè)方面對進(jìn)行了說明？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解題時(shí)可遵循這樣一條原則：第一遍粗讀、解題時(shí)可遵循這樣一條原則：第一遍粗讀、速讀原文，知大意，并用鉛筆標(biāo)注關(guān)鍵詞句，速讀原文，知大意，并用鉛筆標(biāo)注關(guān)鍵詞句，一般一般3 35 5分鐘為宜；讀題干尋找答題提示，確分鐘為宜；讀題干尋找答題提示，確定需要解決的問題；第二遍精讀，帶著問題找定需要解決的問題；第二遍精讀，帶著問題找答案。具體如下：答案。具體如下：（1 1）速讀原文，完成三個(gè)任務(wù)：）速讀原文，完成三個(gè)任務(wù)：了解文了解文章大意，確定說明對象。章大意，確定說明對象。留意各段的段首段留意各段的段首段尾句，圍繞說明對象作簡單分

5、析，對文章結(jié)構(gòu)尾句，圍繞說明對象作簡單分析，對文章結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。做到心中有數(shù)。標(biāo)記重要詞句，如運(yùn)用說明標(biāo)記重要詞句，如運(yùn)用說明方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方法的句子、承上啟下句等。方法的句子、承上啟下句等。（2 2）審讀題干，確定需要解決的問題。）審讀題干，確定需要解決的問題。題干往往帶有或顯性或隱性的答題提示（或指題干往往帶有或顯性或隱性的答題提示（或指明段落、句子或提示答題角度等），抓住這些明段落、句子或提示答題角度等），抓住這些提示方便同學(xué)們鎖定精讀范圍，明確答題方向。提示方便同學(xué)們鎖定精讀范圍，明確答題方向。（3 3）找出答題的范圍進(jìn)行概括是答題的）找出答題的范圍進(jìn)行概括是答題的實(shí)質(zhì)性階

6、段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。找對應(yīng)內(nèi)容很重要，找到了對命題點(diǎn)的附近。找對應(yīng)內(nèi)容很重要，找到了對應(yīng)應(yīng)內(nèi)容，再按照一定的要求加工信息。在提取信內(nèi)容，再按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，內(nèi)容， 就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往就是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。句子，那么這些往往就是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。最后最后, ,要樹立要樹立“答案就

7、在文中答案就在文中”的理念！的理念！方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P164“厄爾尼厄爾尼諾諾”第第1題，題，P165“新視野新視野”號揭起冥王星神秘號揭起冥王星神秘面紗第面紗第3題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第家第1、5題，題，P167無人機(jī)為何飛不過天安無人機(jī)為何飛不過天安門第門第1、3題，題，P167你了解空氣清新劑嗎你了解空氣清新劑嗎第第1、3題，題，P168小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第1、5題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言第關(guān)于微波爐的那些傳言第1題。題。2.文章第段畫線句子能體現(xiàn)文章第段畫

8、線句子能體現(xiàn)“深閱讀深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)特點(diǎn)的兩個(gè)詞語詞語 、 。（。（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先理解首先理解“深閱讀深閱讀”的含義：的含義：“深閱讀深閱讀”的的“深深”有持久閱讀、深入思考的意思，有持久閱讀、深入思考的意思，“深閱讀深閱讀”即即“持久地、能深入思考的一種閱讀方式持久地、能深入思考的一種閱讀方式”。再聯(lián)系文。再聯(lián)系文章第段中章第段中“對書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了對書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的”、第段中、第段中“瀏覽一個(gè)微博頁面只要幾分鐘瀏覽一個(gè)微博頁面只要幾分鐘”來看，深閱讀不同來看，深閱讀不同考點(diǎn)考點(diǎn)

9、2內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考于對網(wǎng)絡(luò)頁面的瀏覽，而是一種需要較長時(shí)間的閱讀于對網(wǎng)絡(luò)頁面的瀏覽，而是一種需要較長時(shí)間的閱讀方式。綜合以上分析，再品讀第段畫線句，從中找方式。綜合以上分析，再品讀第段畫線句，從中找出與出與“深閱讀深閱讀”的的“深深”字意思相吻合的詞語，即字意思相吻合的詞語，即“持持久久”“思考思考”?！敬鸢讣霸u分答案及評分】（4分）持久分）持久 思考（每空思考（每空2分）分）3.文章第段畫線部分用了多種說明方法，指出其文章第段畫線部分用了多種說明方法，指出其中一種并分析其作用。（中一種并分析其作用。（3分）分）【思路歸納思路歸納】第段畫線部分中，第段畫線部分中，“在一

10、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中”表明此處使用了舉例子的說明方法，對其作用的分表明此處使用了舉例子的說明方法，對其作用的分析可采用析可采用“列舉列舉的例子，具體說明了的例子，具體說明了”的句的句式來表達(dá)，此處運(yùn)用舉例子的說明方法，具體地說式來表達(dá)，此處運(yùn)用舉例子的說明方法，具體地說明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)；明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)；“37位位”“26人人”“11人人”“10天天”等數(shù)字，表明此處采用了等數(shù)字，表明此處采用了列數(shù)字的列數(shù)字的考點(diǎn)考點(diǎn)3辨析說明方法及作用辨析說明方法及作用8年年5考考說明方法，對其作用的分析可采用說明方法，對其作用的分析可采用“列舉了列舉了數(shù)

11、數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了字，準(zhǔn)確地說明了”的句式來表達(dá)，此處運(yùn)用的句式來表達(dá)，此處運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確有力地證明了長時(shí)間使列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確有力地證明了長時(shí)間使用智能手機(jī)能改變?nèi)藗兊拇竽X；用智能手機(jī)能改變?nèi)藗兊拇竽X；“大腦皮層大腦皮層更更高的是用觸屏手機(jī)的人，高的是用觸屏手機(jī)的人，沒有明顯變化沒有明顯變化”表明表明此處使用了作比較的說明方法，對其作用的分析此處使用了作比較的說明方法，對其作用的分析可采用可采用“將將和和進(jìn)行比較，突出說明了進(jìn)行比較，突出說明了”的句式來表述，此處運(yùn)用作比較的說明方法，將的句式來表述，此處運(yùn)用作比較的說明方法，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大智能觸

12、屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大腦皮層的不同反映進(jìn)行比較，說明了使用智能手機(jī)腦皮層的不同反映進(jìn)行比較，說明了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。能改變?nèi)说拇竽X?！敬鸢讣霸u分答案及評分】(3分分)示例一：舉例子，舉瑞士蘇黎示例一：舉例子，舉瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的例子具體說明了經(jīng)常使用世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的例子具體說明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惔竽X。智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惔竽X。示例二：列數(shù)據(jù)（字），準(zhǔn)確說明參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的示例二：列數(shù)據(jù)（字），準(zhǔn)確說明參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的人數(shù)、組別和持續(xù)時(shí)間，使結(jié)論更具科學(xué)性。示例人數(shù)、組別和持續(xù)時(shí)間，使結(jié)論更具科學(xué)性。示例三：作比較，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用

13、戶三：作比較，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用戶使用手機(jī)后大腦相關(guān)區(qū)域的不同反應(yīng)作比較，突出使用手機(jī)后大腦相關(guān)區(qū)域的不同反應(yīng)作比較，突出了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。（說明方法了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。（說明方法1分，作用分，作用2分）分）【變式提問變式提問】（1）文章主要運(yùn)用了的方）文章主要運(yùn)用了的方法，請舉出例子，并加以說明。法，請舉出例子，并加以說明。（2）第段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什）第段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么好處？么好處？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（1 1）判斷句子或語段使用了哪種說明方法：）判斷句子或語段使用了哪種說明方法：首先要了解并掌握常見說明方法的主要特首先要了

14、解并掌握常見說明方法的主要特征，然后可以找一些語言標(biāo)志來辨別。征，然后可以找一些語言標(biāo)志來辨別。 如舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；如舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；列數(shù)字：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、列數(shù)字：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代的區(qū)別）；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代的區(qū)別）；分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種）；作；作比較：比、而、相對于、較比較：比、而、相對于、較；打比方：像、；打比方：像、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)仿佛仿佛；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、比喻；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、比喻句、否定句不是下定義）；

15、作詮釋：局部、某一句、否定句不是下定義）；作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。方面的特征介紹。（2 2）常考的說明方法及其作用：）常考的說明方法及其作用：舉例子舉例子88年年2 2考考 通過舉通過舉的例子，的例子，具體形象具體形象地說明了地說明了的特征（道理），使說明更具體、更有說服力。的特征（道理），使說明更具體、更有說服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 分類別未考分類別未考為了說明為了說明的特征（道理），的特征（道理），條理清晰條理清晰地從地從方面方面分門別類分門別類加以說明，使說明更有加以說明，使說明更有條理性條理性。列數(shù)字列數(shù)字8年年2考考用具體的數(shù)據(jù)，用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體科學(xué)、準(zhǔn)確

16、、具體地說明地說明了了的特征（道理），使說明的特征（道理），使說明更準(zhǔn)確更準(zhǔn)確、更、更有有說服力說服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 作比較作比較8年年3考考把把和和加以比較，加以比較，突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)了了的特征（道理），使說明更加的特征（道理），使說明更加具體深刻具體深刻。下定義下定義8年年1考考是是，準(zhǔn)確揭示了，準(zhǔn)確揭示了的的本質(zhì)特征本質(zhì)特征。打比方打比方8年年1考考將將比作比作，形象生動形象生動地說明了地說明了的特征（道理），使說明的內(nèi)容更的特征（道理），使說明的內(nèi)容更形象易懂形象易懂。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 作詮釋未考作詮釋未考對事物的對事物的特征特征或或事理事理加以具體的加以具體的解釋說明

17、解釋說明，使說明更使說明更通俗易懂通俗易懂。引資料未考引資料未考引用引用（文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人（文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言），有力地說明了名言），有力地說明了的道理，使說明更的道理，使說明更具有具有權(quán)威性權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的，既增強(qiáng)了文章的趣味性趣味性，又增添，又增添了文章的了文章的文學(xué)色彩文學(xué)色彩，激發(fā)了讀者的，激發(fā)了讀者的閱讀興趣閱讀興趣。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)答題格式：答題格式：使用了使用了的說明方法，（的說明方法，（生動形象生動形象或或真實(shí)可真實(shí)可信信地）說明了事物地）說明了事物的特征。的特征。速記口訣：速記口訣：十種方法要知道，舉例分類作比較，十種方法要知道，舉例分類作比

18、較，定義詮釋畫圖表，比方數(shù)字摹狀貌，定義詮釋畫圖表，比方數(shù)字摹狀貌，還有一種很重要，引用說明（引資料）。還有一種很重要，引用說明（引資料）。【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第第3題，題，P165“新視新視野野”號揭起冥王星神秘面紗號揭起冥王星神秘面紗第第4題，題，P166機(jī)機(jī)器人開始邁入尋常百姓家器人開始邁入尋常百姓家第第4題，題，P167無人無人機(jī)為何飛不過天安門機(jī)為何飛不過天安門第第2題，題，P168蚊子為什蚊子為什么沒有被雨滴砸死？么沒有被雨滴砸死？第第2題，題，P168小摩擦蘊(yùn)小摩擦蘊(yùn)藏的大能量藏的大能量第

19、第3題，題，P169無線充電，遲早的無線充電，遲早的事事第第2題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言關(guān)于微波爐的那些傳言第第2題。題。4.聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。（5分）分）（1 1）對書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱）對書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手耐心殺手”。（。（3 3分）分）（2 2）但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動卻）但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動卻在在不斷不斷塑造著人們的大腦。塑造著人們的大腦。(2(2分分) )【思路歸納思路歸納】第（第（1 1）句中）句中“而數(shù)字閱讀堪稱而數(shù)字閱讀堪稱耐心耐心

20、殺手殺手”，“堪稱堪稱”是一個(gè)比喻詞，連接其本體是一個(gè)比喻詞，連接其本體考點(diǎn)考點(diǎn)4說明文語言（含詞語理解）說明文語言（含詞語理解）8年年6考考“數(shù)字閱讀數(shù)字閱讀”和喻體和喻體“耐心殺手耐心殺手”，將數(shù)字閱讀對，將數(shù)字閱讀對耐心的嚴(yán)重影響表現(xiàn)得生動形象，體現(xiàn)了說明文語耐心的嚴(yán)重影響表現(xiàn)得生動形象，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。第（言的生動性。第（2 2）句中）句中“不斷不斷”有有“連續(xù)、不連續(xù)、不間斷間斷”的意思。聯(lián)系前文，的意思。聯(lián)系前文，“這樣一種看似簡單的這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動重復(fù)運(yùn)動”指的是在智能手機(jī)上反復(fù)敲打，指的是在智能手機(jī)上反復(fù)敲打，“不斷不斷”一詞說明了這種看似簡單的反復(fù)敲打會塑

21、造、改變一詞說明了這種看似簡單的反復(fù)敲打會塑造、改變?nèi)藗兊拇竽X，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。人們的大腦，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！敬鸢讣霸u分答案及評分】(5分分)（1）運(yùn)用比喻，生動地說明）運(yùn)用比喻，生動地說明了數(shù)字閱讀對耐心的危害程度之深。（比喻了數(shù)字閱讀對耐心的危害程度之深。（比喻1分，分，語言特點(diǎn)語言特點(diǎn)1分，說明對象的特點(diǎn)分，說明對象的特點(diǎn)1分）分）（2）“不斷不斷”表示連續(xù)、不間斷，準(zhǔn)確說明在智表示連續(xù)、不間斷，準(zhǔn)確說明在智能手機(jī)上頻繁地敲打會持續(xù)改變?nèi)说拇竽X。（釋能手機(jī)上頻繁地敲打會持續(xù)改變?nèi)说拇竽X。（釋詞詞1分，分析分，分析1分）分）【變式提問變式提問】（1）下列句中加點(diǎn)詞語妙在

22、何處？）下列句中加點(diǎn)詞語妙在何處？請簡要分析。請簡要分析。（2）句中加點(diǎn)詞的含義是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容）句中加點(diǎn)詞的含義是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。（3）句中加點(diǎn)詞語是否可以刪去？為什么？）句中加點(diǎn)詞語是否可以刪去？為什么？（4）句中加點(diǎn)詞語是否可以用替換？為什么？）句中加點(diǎn)詞語是否可以用替換？為什么？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：簡析句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用題型一：簡析句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用（表達(dá)效果）（表達(dá)效果）88年年5 5考考 答題格式：答題格式：“”詞的意思是，詞的意思是，生生動地（準(zhǔn)確地）動地（準(zhǔn)確地）說明了說明了事物的事物的特征，能特征，能夠激發(fā)讀者的夠激發(fā)讀者

23、的興趣興趣（符合實(shí)際情況，具有（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)科學(xué)性性），體現(xiàn)了說明文語言的），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（生動性）準(zhǔn)確性（生動性）。題型二：詞語的含義或指代的內(nèi)容題型二：詞語的含義或指代的內(nèi)容88年年1 1考考 加點(diǎn)詞語的含義一般就在說明文中，分析說加點(diǎn)詞語的含義一般就在說明文中，分析說明文加點(diǎn)詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞明文加點(diǎn)詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)語所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的語所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的詞語（這、其、其中、那詞語（這、其、其中、那）所指代的對象一）所指代的對象一般出現(xiàn)在上文?？圩∩衔?，由近及遠(yuǎn)地去順

24、藤摸般出現(xiàn)在上文。扣住上文，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語的含義瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行概括。注意：指示性的詞語一般指的就是代詞前面注意：指示性的詞語一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。是整句話而是其中的一部分。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型三：加點(diǎn)詞語能否刪去題型三：加點(diǎn)詞語能否刪去88年年1 1考考 答題步驟：（答

25、題步驟：（1 1）判斷一般是不能刪去。）判斷一般是不能刪去。（2 2）解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在）解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。 （3 3）比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪）比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。（4 4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 答題格式：答題格式：不能。刪掉了不能。刪掉了“”一

26、詞，句一詞，句子的意思就變成了子的意思就變成了，顯得，顯得絕對化絕對化；用了；用了“”詞，詞，準(zhǔn)確地準(zhǔn)確地說明了說明了符合實(shí)際情況，符合實(shí)際情況，留有余地，具有留有余地，具有科學(xué)性科學(xué)性，也體現(xiàn)了說明文語言的，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。題型四：加點(diǎn)詞語能否替換題型四：加點(diǎn)詞語能否替換未考未考答題步驟：答題步驟：（1 1）判斷，一般是不能替換。）判斷，一般是不能替換。（2 2）分別解釋這兩個(gè)詞語在這句話中的含義。）分別解釋這兩個(gè)詞語在這句話中的含義。（3 3）比較：即比較替換上去的這個(gè)詞語存在）比較：即比較替換上去的這個(gè)詞語存在方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)的不足，一定要結(jié)合具

27、體的句子進(jìn)行分析。的不足，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。 （4 4）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能）結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能體現(xiàn)說明文語言的體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性?！踞槍τ?xùn)練【針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第第2題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第4題，題，P165“新視野新視野”號揭起冥王星神秘面紗號揭起冥王星神秘面紗第第2題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓家機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第第3題，題，P167無人機(jī)為何飛不過天安門無人機(jī)為何飛不過天安門第第4題，題，P1

28、67你了解空氣清新劑嗎你了解空氣清新劑嗎第第2題，題，P168小小摩擦蘊(yùn)藏的大能量摩擦蘊(yùn)藏的大能量第第4題，題，P169無線充電，無線充電，遲早的事遲早的事第第3、4題，題，P170關(guān)于微波爐的那些關(guān)于微波爐的那些傳言傳言第第3題。題。5. 下面對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是下面對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(4分分)（）（）A. 卡爾說，他在翻閱網(wǎng)頁時(shí)，往往閱讀兩三頁后注卡爾說，他在翻閱網(wǎng)頁時(shí)，往往閱讀兩三頁后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。去。B. 人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀

29、內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。避免。C. 數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降。但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降?？键c(diǎn)考點(diǎn)5文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述8年年5考考D. 多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。等現(xiàn)代疾病是由過度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的?！舅悸窔w納思路歸納】此題考查對文章信息的提取。此題考查對文章信息的提取。A A項(xiàng)的項(xiàng)的內(nèi)容在文中第內(nèi)容在文中第段，原文是段，原

30、文是“持久地閱讀一本書或持久地閱讀一本書或一篇長文一篇長文但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了我的注意力就開始漂移了”，文中并沒有指定是，文中并沒有指定是“翻閱網(wǎng)頁翻閱網(wǎng)頁”，故，故A A項(xiàng)前半句表述錯(cuò)誤，后半句原項(xiàng)前半句表述錯(cuò)誤，后半句原文為文為“我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本到書本”，文中并沒有把大腦拽回去的意思，故，文中并沒有把大腦拽回去的意思，故A A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。B B項(xiàng)的內(nèi)容在文中第項(xiàng)的內(nèi)容在文中第段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性

31、閱讀導(dǎo)致不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性閱讀導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。B B項(xiàng)誤用因果，錯(cuò)誤。項(xiàng)誤用因果，錯(cuò)誤。C C項(xiàng)的內(nèi)容在文中第項(xiàng)的內(nèi)容在文中第段，段，原文是原文是“數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱來越弱”，與，與C C項(xiàng)表達(dá)的意思一致，正確。項(xiàng)表達(dá)的意思一致，正確。D D項(xiàng)的項(xiàng)的內(nèi)容在文中第內(nèi)容在文中第段，原文是段，原文是“多動癥多動癥與過度與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系上網(wǎng)和玩視頻游戲

32、等有著密切的關(guān)系”，文中只，文中只是說多動癥等現(xiàn)代疾病與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲有是說多動癥等現(xiàn)代疾病與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲有密切關(guān)系，并沒有說是過度上網(wǎng)和玩視頻游戲?qū)芮嘘P(guān)系，并沒有說是過度上網(wǎng)和玩視頻游戲?qū)е铝硕鄤影Y等現(xiàn)代疾病，錯(cuò)誤。故此題選致了多動癥等現(xiàn)代疾病，錯(cuò)誤。故此題選C C?！敬鸢讣霸u分答案及評分】（4 4分）分）C C【變式提問【變式提問】（】（1）下列對文章概括和理解有誤（正）下列對文章概括和理解有誤（正確）的一項(xiàng)是確）的一項(xiàng)是（ ）（2）下列表述有誤（正確）的一項(xiàng)是）下列表述有誤（正確）的一項(xiàng)是（ ）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1 1）常用解題步驟：）常用解題步驟：“一找一找”“

33、”“二比二比”“”“三三判斷判斷”一找一找：在原文中找與選項(xiàng)對應(yīng)的句、段：在原文中找與選項(xiàng)對應(yīng)的句、段（一般是句）。（一般是句）。二比二比：比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是：比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是否嚴(yán)格一致。否嚴(yán)格一致。三判斷三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案，常：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案，常用的方法是排除法。用的方法是排除法。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)解題關(guān)鍵點(diǎn)：解題關(guān)鍵點(diǎn)：在牢固掌握說明文文體知識的在牢固掌握說明文文體知識的基礎(chǔ)上，提升句段精讀能力?；A(chǔ)上，提升句段精讀能力。 （2 2）正確解答這類題還需要注意以下幾點(diǎn)：）正確解答這類題還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要培養(yǎng)細(xì)心的審題意識。明確題

34、目的首先，要培養(yǎng)細(xì)心的審題意識。明確題目的要求，看清是要求，看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是還是“正確的一正確的一項(xiàng)項(xiàng)”。比較異同時(shí)，要特別注意看似相同的說法。比較異同時(shí)，要特別注意看似相同的說法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同?？赡芟嗳ド踹h(yuǎn)，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同。 其次，關(guān)注難點(diǎn)選項(xiàng)。這類題的難點(diǎn)在于，其次，關(guān)注難點(diǎn)選項(xiàng)。這類題的難點(diǎn)在于，方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)有時(shí)有的選項(xiàng)并不是原文原句的機(jī)械羅列，而是有時(shí)有的選項(xiàng)并不是原文原句的機(jī)械羅列，而是命題人對原文內(nèi)容做了加工整合。這時(shí)，就需要命題人對原文內(nèi)容做了加工整合。這時(shí)，就需要同學(xué)們對原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，然后與自同學(xué)

35、們對原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，然后與自己對選項(xiàng)的理解進(jìn)行比對，才能得出答案。己對選項(xiàng)的理解進(jìn)行比對，才能得出答案。【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第4題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第5題，題，P165“新視野新視野”號揭起冥王星神秘面號揭起冥王星神秘面紗第紗第5題，題，P168蚊子為什么沒有被雨滴砸蚊子為什么沒有被雨滴砸死？第死？第3題，題，P169無線充電，遲早的事第無線充電，遲早的事第5題，題，P170關(guān)于微波爐的那些傳言第關(guān)于微波爐的那些傳言第4題。題。課時(shí)講解課時(shí)講解21.請根據(jù)第請根據(jù)第段內(nèi)容，

36、概括說出什么是黑匣子。段內(nèi)容，概括說出什么是黑匣子。（4分）分）【思路歸納思路歸納】此題通過下定義的方式考查說明對象，】此題通過下定義的方式考查說明對象，第段用空難事故發(fā)生后人們的通常做法，引出本第段用空難事故發(fā)生后人們的通常做法，引出本文的說明對象文的說明對象黑匣子；第段介紹黑匣子的顏黑匣子；第段介紹黑匣子的顏色和反射條帶；第段介紹黑匣子的航空名稱；第色和反射條帶；第段介紹黑匣子的航空名稱；第段介紹黑匣子的設(shè)備。因此答案應(yīng)在段中提段介紹黑匣子的設(shè)備。因此答案應(yīng)在段中提煉概括。把握關(guān)鍵詞句煉概括。把握關(guān)鍵詞句“黑匣子叫作電子飛行數(shù)據(jù)記黑匣子叫作電子飛行數(shù)據(jù)記考點(diǎn)考點(diǎn)1說明對象及特征說明對象及特

37、征8年年3考考錄儀錄儀”“飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器”，組織起來，組織起來即為本題答案。即為本題答案。【答案及評分答案及評分】（4分）黑匣子又叫電子飛行數(shù)據(jù)分）黑匣子又叫電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀，是安裝在飛機(jī)上，用來記錄飛行數(shù)據(jù)和駕記錄儀，是安裝在飛機(jī)上，用來記錄飛行數(shù)據(jù)和駕駛艙聲音，以幫助調(diào)查飛機(jī)失事原因的設(shè)備。（每駛艙聲音，以幫助調(diào)查飛機(jī)失事原因的設(shè)備。（每點(diǎn)點(diǎn)1分）分）【變式提問】【變式提問】本文的說明對象是什么？有何主要特本文的說明對象是什么？有何主要特征？征？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：概括說明對象特征題型一：概括說明對象特征88年年3 3考考 答題前先要認(rèn)真

38、讀題，從題干表述中尋找答題前先要認(rèn)真讀題，從題干表述中尋找答題提示，明確搜索信息的范圍。答題提示，明確搜索信息的范圍。 概括說明對象特征的方法：同學(xué)們須把握概括說明對象特征的方法：同學(xué)們須把握住一個(gè)原則住一個(gè)原則盡量用原文中原詞原句作答。盡量用原文中原詞原句作答。 （）（）從題目著眼找從題目著眼找“特征特征”。標(biāo)題當(dāng)中標(biāo)題當(dāng)中對說明對象的修飾限制詞語，往往體現(xiàn)說明對對說明對象的修飾限制詞語，往往體現(xiàn)說明對象的特征（如橋之美中說明對象的特征是象的特征（如橋之美中說明對象的特征是“美美”）。）。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （）（）從段首、段尾找從段首、段尾找“特征特征”。多數(shù)總多數(shù)總分或總分或總分分總

39、結(jié)構(gòu)的說明文，會在分說總結(jié)構(gòu)的說明文，會在分說部分各段的段首（多數(shù)是段首）或段尾交代說明部分各段的段首（多數(shù)是段首）或段尾交代說明對象的特征。對象的特征。 （）（）從開頭段（有的在文章第段）、結(jié)從開頭段（有的在文章第段）、結(jié)尾段找尾段找“特征特征”。有些總有些總分或總分或總分分總結(jié)構(gòu)總結(jié)構(gòu)的說明文，會在開頭段或結(jié)尾段集中交代說明對的說明文，會在開頭段或結(jié)尾段集中交代說明對象的特征。（如中國石拱橋第段就總象的特征。（如中國石拱橋第段就總述了石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史述了石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、歷史悠久、悠久、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固） （）（）由段意歸納整合由段意歸納整合“特征

40、特征”。有些有些文章的說明對象找不到原文原句作答，這就文章的說明對象找不到原文原句作答，這就需要同學(xué)們對某段或某幾段進(jìn)行歸納整合才需要同學(xué)們對某段或某幾段進(jìn)行歸納整合才能獲得，歸納整合時(shí)注意抓中心句及連接詞：能獲得，歸納整合時(shí)注意抓中心句及連接詞：中心句注意如運(yùn)用了說明方法的句子等，連中心句注意如運(yùn)用了說明方法的句子等，連接詞注意如接詞注意如“首先首先”“”“其其次次”“”“還還”“”“也也”“”“此外此外”等詞語，同時(shí)語等詞語，同時(shí)語言要簡潔流暢。言要簡潔流暢。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 一般用到的答題術(shù)語為：一般用到的答題術(shù)語為：“介紹了介紹了（說明對象）的（說明對象）的（特征）。（特征）?！?/p>

41、給說明對象給說明對象下定義必須用判斷句：下定義必須用判斷句：“是是?！?（）（）驗(yàn)證答案要點(diǎn)。驗(yàn)證答案要點(diǎn)。答案形成之后要與答案形成之后要與題干問法、賦分對照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。題干問法、賦分對照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。答題格式：答題格式：事物說明文指出被說明的事物事物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了語：介紹了的的（對象加內(nèi)容）。（對象加內(nèi)容）。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 備注：備注：做此類題時(shí)要認(rèn)真讀題做此類題時(shí)要認(rèn)真讀題( (要分清楚要分清楚題目問的是整篇文章還是某段或某幾段題目問的是整篇文章還是某段或某幾段) )

42、；要；要分清是事物說明文還是事理說明文分清是事物說明文還是事理說明文( (因?yàn)槭挛镆驗(yàn)槭挛镎f明文只答出對象即可，而事理說明文有時(shí)還說明文只答出對象即可，而事理說明文有時(shí)還需要答出事理需要答出事理) )。題型二：確定說明對象題型二：確定說明對象未考未考把握說明對象的方法：把握說明對象的方法： （1 1）看題目或首尾段?？搭}目或首尾段。事物說明文一般事物說明文一般標(biāo)標(biāo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題就是說明對象；事理說明文一般用開頭或結(jié)題就是說明對象；事理說明文一般用開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對象。需要強(qiáng)調(diào)的是，大尾的總結(jié)句交代說明對象。需要強(qiáng)調(diào)的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。多數(shù)說明文題目就是說明對

43、象。 （2 2）抓段首、段尾關(guān)鍵句。抓段首、段尾關(guān)鍵句。許多文章還往許多文章還往往利用段首的首括句或段尾的總結(jié)句來點(diǎn)明說往利用段首的首括句或段尾的總結(jié)句來點(diǎn)明說明對象，同學(xué)們可以快速瀏覽這些位置上的句明對象，同學(xué)們可以快速瀏覽這些位置上的句子，從中找出說明對象。子，從中找出說明對象。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3 3）歸納總結(jié)。歸納總結(jié)。如果以上方法不行，不能如果以上方法不行，不能用原文的原詞原句作答時(shí)，同學(xué)們只能研讀全用原文的原詞原句作答時(shí)，同學(xué)們只能研讀全文，逐段分析歸納總結(jié)，最后確定說明對象。文，逐段分析歸納總結(jié)，最后確定說明對象?！踞槍τ?xùn)練針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P

44、164“厄爾尼厄爾尼諾諾”第第3題，題，P165“新視野新視野”號揭起冥王星神號揭起冥王星神秘面紗第秘面紗第1題。題。2.為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們在設(shè)計(jì)上采為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們在設(shè)計(jì)上采取了哪些措施？（取了哪些措施？（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先分析題干，題干中問的是為方便首先分析題干，題干中問的是為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們在設(shè)計(jì)上采取的一些飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們在設(shè)計(jì)上采取的一些措施。既然是為了能夠快速地找到它，那么定會在措施。既然是為了能夠快速地找到它，那么定會在外觀上有一些特殊的設(shè)計(jì)，那么同學(xué)們不妨閱讀全外觀上有一些特殊的設(shè)計(jì)，那么同學(xué)們不妨閱讀全文，

45、找相關(guān)的外觀設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)第段講黑匣子的外文，找相關(guān)的外觀設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)第段講黑匣子的外觀是色調(diào)較亮的觀是色調(diào)較亮的“國際橘國際橘”以及外部的反射條帶，以及外部的反射條帶，考點(diǎn)考點(diǎn)2內(nèi)容理解和概括內(nèi)容理解和概括8年年7考考可供調(diào)查員快速找到它；再繼續(xù)閱讀，第段說其可供調(diào)查員快速找到它；再繼續(xù)閱讀，第段說其裝有水下定位信標(biāo)，一旦感應(yīng)到水，就每秒發(fā)射一裝有水下定位信標(biāo)，一旦感應(yīng)到水，就每秒發(fā)射一次脈沖信號，以方便救援人員快速找到。學(xué)生將這次脈沖信號，以方便救援人員快速找到。學(xué)生將這些分析進(jìn)行總結(jié)歸納，便可概括出此題答案。些分析進(jìn)行總結(jié)歸納，便可概括出此題答案。【答案及評分答案及評分】（4分）采用了明亮顯眼

46、的顏色分）采用了明亮顯眼的顏色（“國際橘國際橘”）和反射條帶；裝有水下定位信標(biāo)。）和反射條帶；裝有水下定位信標(biāo)。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2分）分）考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 句段作用句段作用8 8年年1 1考考3.文章第文章第段講述戴維段講述戴維沃倫博士的故事，有何作用？沃倫博士的故事，有何作用？（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先分析題干，確定答題范圍是在文首先分析題干，確定答題范圍是在文章第段，仔細(xì)研讀第段，了解其講述了黑匣子章第段，仔細(xì)研讀第段，了解其講述了黑匣子的發(fā)明者因其父親死于一場飛機(jī)失事而產(chǎn)生了一個(gè)的發(fā)明者因其父親死于一場飛機(jī)失事而產(chǎn)生了一個(gè)念頭，能否做一個(gè)能記錄飛行數(shù)據(jù)和對話的裝置，念頭，能否做一個(gè)能

47、記錄飛行數(shù)據(jù)和對話的裝置，用以幫助分析人士了解飛機(jī)失事的原因。由此，可用以幫助分析人士了解飛機(jī)失事的原因。由此，可看出這一段交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過，而又因?yàn)檫@看出這一段交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過，而又因?yàn)檫@一段舉的是具體的例子，這又增強(qiáng)了文章的可讀性。一段舉的是具體的例子，這又增強(qiáng)了文章的可讀性。將這些概括總結(jié)，便可得出此題答案。將這些概括總結(jié)，便可得出此題答案。 【答案及評分答案及評分】（4分）交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過，分）交代了發(fā)明黑匣子的經(jīng)過，增強(qiáng)了文章的可讀性。（每點(diǎn)增強(qiáng)了文章的可讀性。（每點(diǎn)2分）分）【變式提問變式提問】文章第段有什么作用？文章第段有什么作用？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)解答文段

48、在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)解答文段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（1 1）從內(nèi)容上考慮：）從內(nèi)容上考慮： 引出本文的說明對象；增強(qiáng)文章的趣味性，引出本文的說明對象；增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果是問句，能引發(fā)讀者激發(fā)讀者的閱讀興趣；如果是問句，能引發(fā)讀者思考；如果是真實(shí)典型的事例，起到舉例子說明思考；如果是真實(shí)典型的事例，起到舉例子說明的作用，更具體地說明了的作用，更具體地說明了如果使用比喻修辭，如果使用比喻修辭，則起打比方說明的作用，使語言形象生動；引用則起打比方說明的作用，使語言形象生動；引用名言、格言警

49、句、諺語、詩句，使文章富有文采，名言、格言警句、諺語、詩句，使文章富有文采，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使說明更具有說服力。能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使說明更具有說服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（2 2）從結(jié)構(gòu)上考慮）從結(jié)構(gòu)上考慮: : 開頭語段的作用：開頭語段的作用：A.A.引出（或交代）本引出（或交代）本文的說明對象（或說明對象的特點(diǎn)）。文的說明對象（或說明對象的特點(diǎn)）。B.B.增加說明文的文學(xué)色彩（或故事性），激發(fā)讀增加說明文的文學(xué)色彩（或故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。C.C.結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。文中段落、句子的作用：引出下文、承文中段落、句子的作用：引

50、出下文、承上啟下、總結(jié)全文前文。其中說明文中間句上啟下、總結(jié)全文前文。其中說明文中間句的作用：的作用：A.A.引起讀者的注意和思考。引起讀者的注意和思考。B.B.引出下引出下文的說明內(nèi)容。文的說明內(nèi)容。C.C.設(shè)置懸念。設(shè)置懸念。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)結(jié)尾段落的作用：一般有總說的作用，結(jié)尾段落的作用：一般有總說的作用，或與開頭的說明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?；蚺c開頭的說明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。(3)(3)從效果上考慮：從效果上考慮： 若有說明方法，則從說明方法及其作用上若有說明方法，則從說明方法及其作用上作答。具體見作答。具體見P158P158的的“考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 辨析說明方法及辨析說明方法及作用

51、作用”。另外，分析句子作用時(shí)，需觀察句子。另外，分析句子作用時(shí)，需觀察句子是否使用了修辭手法，再回答作用。是否使用了修辭手法，再回答作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 答題格式：答題格式：內(nèi)容上：本段引出說明的對象，說明事物內(nèi)容上：本段引出說明的對象，說明事物的的特征。特征。結(jié)構(gòu)上：一般是過渡或?qū)ξ恼碌母鱾€(gè)部分起結(jié)構(gòu)上：一般是過渡或?qū)ξ恼碌母鱾€(gè)部分起總領(lǐng)等作用?？傤I(lǐng)等作用。表達(dá)效果上：用了的說明方法，作用表達(dá)效果上：用了的說明方法，作用是是或使用了或使用了的修辭，的修辭， 有有作用。作用?！踞槍τ?xùn)練針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P163從幻想從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)第走向現(xiàn)實(shí)的全息技

52、術(shù)第1題，題，P164“厄爾尼諾厄爾尼諾”第第2題，題，P166機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第機(jī)器人開始邁入尋常百姓家第2題，題，P167無人機(jī)為何飛不過天安門第無人機(jī)為何飛不過天安門第5題，題，P168蚊子為什么沒有被雨滴砸死？第蚊子為什么沒有被雨滴砸死？第1題，題，P168小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第小摩擦蘊(yùn)藏的大能量第2題，題，P169無線充電，無線充電，遲早的事第遲早的事第1題。題。4.說明文的特點(diǎn)之一是用語準(zhǔn)確。請從下面兩個(gè)句說明文的特點(diǎn)之一是用語準(zhǔn)確。請從下面兩個(gè)句子中任選一句，做具體分析。（子中任選一句，做具體分析。（4分）分）它們在任何一架商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必它們在任何一架商業(yè)飛機(jī)

53、或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。備的。黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，能經(jīng)受惡劣黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，能經(jīng)受惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。環(huán)境的考驗(yàn)。【思路歸納思路歸納】此題考查的是說明文語言，說明文語此題考查的是說明文語言，說明文語言一般都具有嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性及生動性的特點(diǎn)。那言一般都具有嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性及生動性的特點(diǎn)。那考點(diǎn)考點(diǎn)4說明文語言（詞語理解）說明文語言（詞語理解）8年年6考考么同學(xué)們不妨從這幾個(gè)方面來思考，可通過句中一么同學(xué)們不妨從這幾個(gè)方面來思考，可通過句中一些起修飾限定作用的詞語來分析。先看第句，會些起修飾限定作用的詞語來分析。先看第句，會發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“任何任何”一詞起修飾限定作用，說明黑匣子

54、是一詞起修飾限定作用，說明黑匣子是每一架飛機(jī)上必備的。再看第句，每一架飛機(jī)上必備的。再看第句，“通常通?！笔潜硎潜硐拗频脑~語，說明黑匣子一般是由鈦或不銹鋼包裹限制的詞語，說明黑匣子一般是由鈦或不銹鋼包裹兩層，但也有特殊情況，若將它去掉的話，很明顯兩層，但也有特殊情況，若將它去掉的話，很明顯就改變了原意，變成了在所有情況下，都是由鈦或就改變了原意，變成了在所有情況下，都是由鈦或不銹鋼包裹兩層的，顯然不符合說明文語言的嚴(yán)密不銹鋼包裹兩層的，顯然不符合說明文語言的嚴(yán)密性特點(diǎn)。性特點(diǎn)?！敬鸢讣霸u分答案及評分】（4分）示例：第句中的分）示例：第句中的“任何任何”一詞從范圍上進(jìn)行限制，準(zhǔn)確說明了黑匣子是所

55、有一詞從范圍上進(jìn)行限制，準(zhǔn)確說明了黑匣子是所有的商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上必備的設(shè)備。第句中的商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上必備的設(shè)備。第句中的的“通常通?！币辉~說明了黑匣子在一般情況下是由鈦或一詞說明了黑匣子在一般情況下是由鈦或不銹鋼包裹兩層，不排除特殊情況。（能抓住關(guān)鍵不銹鋼包裹兩層，不排除特殊情況。（能抓住關(guān)鍵詞詞2分，能結(jié)合語句內(nèi)容作具體分析分，能結(jié)合語句內(nèi)容作具體分析2分）分）5.下面對文章內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（下面對文章內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（4分）（分）（ ）A.艙聲錄音器記錄飛行的速度、高度等數(shù)據(jù)，記錄駕艙聲錄音器記錄飛行的速度、高度等數(shù)據(jù)，記錄駕駛艙內(nèi)的對話和其他各種聲音，它能

56、幫助人們對事故駛艙內(nèi)的對話和其他各種聲音，它能幫助人們對事故原因做出正確的分析。原因做出正確的分析。B.飛行記錄儀發(fā)明出來之后，立即引起了廣泛關(guān)注，飛行記錄儀發(fā)明出來之后，立即引起了廣泛關(guān)注，5年之后在英國和美國開始投產(chǎn)。年之后在英國和美國開始投產(chǎn)。C.第第段采用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，來說明段采用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，來說明黑匣子的堅(jiān)固。黑匣子的堅(jiān)固?？键c(diǎn)考點(diǎn)5文意轉(zhuǎn)述文意轉(zhuǎn)述8年年5考考D.馬航馬航MH370事件之后，各國都升級了搜集航空事件之后，各國都升級了搜集航空數(shù)據(jù)的手段。數(shù)據(jù)的手段?！舅悸窔w納】【思路歸納】首先找出選項(xiàng)所在的相關(guān)段落，再將首先找出選項(xiàng)所在的相關(guān)段落，再將選

57、項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，看是否一致，一般常用排除選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，看是否一致，一般常用排除法。法。A項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，選項(xiàng)中提到飛行的速度、高度段，選項(xiàng)中提到飛行的速度、高度和駕駛艙內(nèi)的聲音，仔細(xì)閱讀第和駕駛艙內(nèi)的聲音，仔細(xì)閱讀第段可知，數(shù)據(jù)記段可知，數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、高度，艙聲記錄器記錄駕駛艙錄儀記錄飛行速度、高度，艙聲記錄器記錄駕駛艙內(nèi)的各種聲音。因此內(nèi)的各種聲音。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，由段，由本段最后一句話中本段最后一句話中“直到直到5年后年后”可判斷出可判斷出B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，從段中段，從段中“227公斤公斤”“”“3千千米米”“”“1100攝氏度攝

58、氏度”可看出是列數(shù)字，為了試驗(yàn)黑可看出是列數(shù)字，為了試驗(yàn)黑匣子是否堅(jiān)固，做了許多試驗(yàn)，這是舉例子。因此，匣子是否堅(jiān)固，做了許多試驗(yàn)，這是舉例子。因此，C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。D項(xiàng)在第項(xiàng)在第段，由倒數(shù)第二句可看出，各段，由倒數(shù)第二句可看出，各國還未升級搜集航空數(shù)據(jù)手段。因此，國還未升級搜集航空數(shù)據(jù)手段。因此，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢讣霸u分答案及評分】（4分）分）C6.（原創(chuàng)題）文章向我們詳細(xì)介紹了現(xiàn)在的黑匣子，（原創(chuàng)題）文章向我們詳細(xì)介紹了現(xiàn)在的黑匣子，隨著科技的發(fā)展，未來的黑匣子一定會更加先進(jìn)，隨著科技的發(fā)展，未來的黑匣子一定會更加先進(jìn)，請你展開想象，描述一下未來的黑匣子。（請你展開想象，描述一下未

59、來的黑匣子。（4分）分）【思路歸納思路歸納】解答此題，首先審清題干，題干要求解答此題，首先審清題干，題干要求我們描述一下未來的黑匣子，我們從未來黑匣子的我們描述一下未來的黑匣子，我們從未來黑匣子的功能等角度進(jìn)行描述即可。然后緊扣問題，結(jié)合文功能等角度進(jìn)行描述即可。然后緊扣問題，結(jié)合文章內(nèi)容展開想象，題干要求描述未來的黑匣子，因章內(nèi)容展開想象，題干要求描述未來的黑匣子，因此未來的黑匣子一定具有現(xiàn)在的黑匣子所不具有的此未來的黑匣子一定具有現(xiàn)在的黑匣子所不具有的考點(diǎn)考點(diǎn)6拓展延伸拓展延伸8年年4考考功能，比現(xiàn)在的黑匣子要先進(jìn)得多，由此，我們可功能，比現(xiàn)在的黑匣子要先進(jìn)得多，由此，我們可以根據(jù)現(xiàn)在黑匣

60、子的不足作為解題的突破口，想象以根據(jù)現(xiàn)在黑匣子的不足作為解題的突破口，想象未來的黑匣子克服了現(xiàn)在所具有的困難，根據(jù)文章未來的黑匣子克服了現(xiàn)在所具有的困難，根據(jù)文章內(nèi)容可知，現(xiàn)在的黑匣子具有較難發(fā)現(xiàn)、不能與外內(nèi)容可知，現(xiàn)在的黑匣子具有較難發(fā)現(xiàn)、不能與外界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，沒有傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。最后界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，沒有傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。最后在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，賦予黑匣子在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，賦予黑匣子一些奇特的功能。一些奇特的功能?！敬鸢讣霸u分答案及評分】（4分）未來的黑匣子不僅包含現(xiàn)分）未來的黑匣子不僅包含現(xiàn)在黑匣子的功能，而且還能做到向地面指揮中心實(shí)在黑匣子的功能，而

61、且還能做到向地面指揮中心實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)的功能，讓人們時(shí)刻掌握飛機(jī)的全部信時(shí)傳輸數(shù)據(jù)的功能，讓人們時(shí)刻掌握飛機(jī)的全部信息，從而起到預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的作用；黑匣子本身就息，從而起到預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的作用；黑匣子本身就是一個(gè)小型飛行器，在飛機(jī)墜毀的時(shí)候，會啟動飛是一個(gè)小型飛行器，在飛機(jī)墜毀的時(shí)候，會啟動飛行模式，到時(shí)候不再是人們?nèi)ふ液谙蛔樱呛谛心Ｊ?，到時(shí)候不再是人們?nèi)ふ液谙蛔樱呛谙蛔又鲃语w回來。匣子主動飛回來。【變式提問變式提問】現(xiàn)在的黑匣子仍有很多不足之處，請】現(xiàn)在的黑匣子仍有很多不足之處，請你向科學(xué)家提出幾條建議來改進(jìn)黑匣子。你向科學(xué)家提出幾條建議來改進(jìn)黑匣子。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型一：

62、獻(xiàn)策類（提建議、措施）題型一：獻(xiàn)策類（提建議、措施）88年年1 1考考 解答此類試題可從以下角度分析：解答此類試題可從以下角度分析：（1 1）審清題干。解題之前先仔細(xì)閱讀題）審清題干。解題之前先仔細(xì)閱讀題干，看是要結(jié)合文章內(nèi)容來獻(xiàn)策，還是結(jié)合生干，看是要結(jié)合文章內(nèi)容來獻(xiàn)策，還是結(jié)合生活實(shí)際來談，找準(zhǔn)答題方向。活實(shí)際來談，找準(zhǔn)答題方向。（2 2）緊扣問題。即緊緊圍繞所要解決的）緊扣問題。即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法，擬措施。問題想辦法，擬措施。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（3 3）切合實(shí)際。我們在設(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建）切合實(shí)際。我們在設(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切議、措

63、施等，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問題，不要只做一些無用的空想。切實(shí)實(shí)地解決問題，不要只做一些無用的空想。（4 4）鼓勵創(chuàng)新。此類題重在考查學(xué)生的創(chuàng)新）鼓勵創(chuàng)新。此類題重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。這樣，我們在解題時(shí)就應(yīng)該追思維及實(shí)踐能力。這樣，我們在解題時(shí)就應(yīng)該追求想出新點(diǎn)子，找到新方法，提出新建議，擬定求想出新點(diǎn)子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路。新思路。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型二：舉例類題型二：舉例類未考未考此類題注重對學(xué)生對生活的觀察能力的考查，此類題注重對學(xué)生對生活的觀察能力的考查，要注意以下幾點(diǎn)：（要注意以下幾點(diǎn)：（1 1）緊扣題干要求；（）緊扣題干要求；

64、（2 2）聯(lián)）聯(lián)系生活實(shí)際；（系生活實(shí)際；（3 3）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（復(fù)；（4 4）分條組織、陳述答案，條理分明。在平）分條組織、陳述答案，條理分明。在平時(shí)的生活中，要更加關(guān)注此類與生活密切相關(guān)的時(shí)的生活中，要更加關(guān)注此類與生活密切相關(guān)的科普事物，增加知識儲備?？破帐挛?，增加知識儲備。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型三：觀點(diǎn)類（認(rèn)識、啟示、勸說）題型三：觀點(diǎn)類（認(rèn)識、啟示、勸說）88年年3 3考考 解答此類試題時(shí)，要根據(jù)原文，結(jié)合實(shí)際，解答此類試題時(shí)，要根據(jù)原文，結(jié)合實(shí)際，搜取知識庫存，進(jìn)行思維拓展；多關(guān)注自然，多搜取知識庫存，進(jìn)行思維拓展；多關(guān)注自然，多關(guān)注新事物，拓展知識領(lǐng)域，多收集信息，能夠關(guān)注新事物，拓展知識領(lǐng)域，多收集信息，能夠談出閱讀材料后受到的啟示、感想，注意語言的談出閱讀材料后受到的啟示、感想，注意語言的簡潔明了。一般來說要談自己從原文中得到的學(xué)簡潔明了。一般來說要談自己從原文中得到的學(xué)習(xí)和生活上的有益啟發(fā)等。習(xí)和生活上的有益啟發(fā)等?！踞槍τ?xùn)練】【針對訓(xùn)練】同學(xué)們不妨試做本書同學(xué)們不妨試做本書P167你你了解空氣清新劑嗎第了解空氣清新劑嗎第4題，題，P170關(guān)于微波關(guān)于微波爐的那些傳言第爐的那些傳言第5題。題。