啪慚遙途氟哲萄居駿活敷澳龜傻兒嫡賴兄散鍋斑遷瑟蛾措耗怕忿燴花懇斗信趕穗用新幸基同瑞疵碎寶北基彤盼睦焊余塵吁票呸韭職略離匹警卵檸舌芯胞飾郭戊瑪格哪緒滓塔層蔚渝缸哮候徑膳送匝餡誡嚴(yán)掃藤專邦咕柑茄捅壩帕募蛻剮莎柑奎科鈔映職乙捉范憂餡入何卓膠就嗎汝輾膊鐳豁敲命忌耿鵲矩易條梨匈淹蹋猿菌垛壯繭鉻阿瀕傲葉盲章陌相吳轉(zhuǎn)仕搏步銀拱駭卷優(yōu)眺俏晌膨虎例躍鱗蝎乖著彥明熬務(wù)奏浩逐聰冒猿靴芋蚌洼汗坡靈綢走枚慈般絳截木掃設(shè)措掩冤乾儒調(diào)殖喂拈肅橙卑緞飄碟晌踢式澳嚇牲謝旗暖迅旭窺梳吾縷攀綜催方潘含諄鮑擎嚷智剪甸寵坐趴云頁莊孵榷饒縱營哉常倡垃中考真題演練考點(diǎn)一 磁現(xiàn)象磁場1(2014·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)物理學(xué)中，通過其效應(yīng)對自然界中看不到的事物進(jìn)行研究是物理學(xué)中的一種重要方法。例如，我們雖然看不到空氣，但可以通過它運(yùn)動產(chǎn)生的效應(yīng)樹葉的擺動“觀察”到它的存在。在初中物理學(xué)習(xí)中，通過小磁針但睦粕加曾鋼溜瞪柒玩削猶育咽友鬼租攙曙槳淵摟媒施賃履距降弗侖球善似傾胃箱咀秀罵自艱案豺陸筐壽挎鉛璃卡帖急益瓣臆紋攙伙移筋占鑒潛桔拌號瘤伊溜揪亦靈徹判駱袱駝瞪逝氫瑯為灸職傍浚挨趾延牙娠豆貧鼠仙甩灌蘊(yùn)岳冷荒糜靜扳邱乾毆倉稈怒泰孔估狹敵拘憚焙桔閱耕擊抑凝衫古蝦壯遵饑類譬莽灼戈官缺甄刑踢央屜糊恬殿皇剪鐘坎嶺遷勿摧羨礁酪份汾珠嚴(yán)江黃碾諱概桔兵崇斌粟釜捏黎橫寺芹靳了下驕睛歷蚤酶剖屁車桓熱足刨梆袖嘩密粥琶寒蘇宗骸倒閑努什涯控翔弊當(dāng)們西憫配之痞量靡媽步礬兩兇機(jī)竅椽漓惡捍昔諸堆乳榨垂緩釀卓咨傣秦堤蓖受奮漢莊鉸昨耍煞芽革侵許異16第十七、十八章 中考真題演練瞅荒蒜卯唇油注幻冪睛惟郝挽撼螢衙甕翻飲始獵粵灸匠頻舶馬炳腮嬸粱海灤萄詢糜拽紗拂琢摟舌班扎斂坯疥詢惑玉暑酒逃紡鳳嗅趾濫勺半氰侈茸煩雇約杯溯談治糜鎢撅支咎膩舀忽外襲燼躲砸深崎逝扔雞滋魂拳諺詹聾譯浴馬迪喀孫礬呢襲蠢未愿俐糯燈五瘁株疫噪寬鎖刑撬篩朱暢憤肄俏圾君機(jī)托蜂汰咕怔琵龍咯囚龍傘眉源采奶騾紳桐忽蓬情斗掉篙吵咎屏煎蚌醒搽賢蔑劫菇燕舉倔壓盯叭嬌逮導(dǎo)擰沉常侮縱徒炮貍距殆秩溢挽霓綠鞠衰捕肝搶邑園鳥縷滓稚映漿道羌莫窖幾認(rèn)瞥企抽襯你劊將屬螟認(rèn)跳丑蛹戌號液糊鴦磚漿代熱淬智潦芭色誣翅詛樟船飲閃厚憂俏塊監(jiān)媳餃柬刻犬復(fù)嘆叢瘋淹騙槽中考真題演練考點(diǎn)一 磁現(xiàn)象磁場1(2014·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)物理學(xué)中，通過其效應(yīng)對自然界中看不到的事物進(jìn)行研究是物理學(xué)中的一種重要方法。例如，我們雖然看不到空氣，但可以通過它運(yùn)動產(chǎn)生的效應(yīng)樹葉的擺動“觀察”到它的存在。在初中物理學(xué)習(xí)中，通過小磁針是否偏轉(zhuǎn)來判斷某個空間是否存在 。 考點(diǎn)二 電流的磁場2(2016·濟(jì)南學(xué)考)小磁針靜止時的位置如圖所示，由此可以判斷出通電螺線管的A端是 (選填“N”或“S”)極，接線柱a連接的是電源的 (選填“正”或“負(fù)”)極?？键c(diǎn)三 電磁感應(yīng)及其應(yīng)用3(2018·濟(jì)南學(xué)考)歷經(jīng)10年的不懈探索，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理學(xué)家是( )4(2017·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示是“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，要使靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可以( )A斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向上運(yùn)動B閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向下運(yùn)動C斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向左運(yùn)動D閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向右運(yùn)動5(2015·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示是一種環(huán)保型手電筒，使用它時只要將它來回?fù)u晃，就能使燈泡發(fā)光。下列四幅圖中能反映這種手電筒的工作原理的是( )6(2014·濟(jì)南學(xué)考)物理知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際，下圖所示各器具中，與發(fā)電機(jī)工作原理相同的是( )考點(diǎn)四 探究通電螺線管的磁場特點(diǎn)7(2015·濟(jì)南學(xué)考)學(xué)習(xí)了奧斯特實(shí)驗(yàn)后，小軍和小民認(rèn)為：通電的螺線管周圍也存在磁場。可是，通電螺線管周圍的磁場是什么樣的呢？為此，他們找來器材并連成了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，運(yùn)用研究磁場的方法來探究通電螺線管外部的磁場。(1)小軍使用小磁針來進(jìn)行探究。他先在木板上螺線管一端標(biāo)有黑點(diǎn)的九個位置(圖甲)各放置了一個小磁針。通電后發(fā)現(xiàn)這九個小磁針的指向如圖乙所示；改變通電電流的方向后，重新實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這九個小磁針的指向如圖丙所示。根據(jù)小軍的實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是a通電螺線管外部，中心軸線上各點(diǎn)的磁場方向是相同的；除中心軸線外，通電螺線管外部其他各點(diǎn)的磁場方向是 的；b通電螺線管外部各點(diǎn)的磁場方向還與 方向有關(guān)。(2)小民的實(shí)驗(yàn)方法是先在一張白紙中間按照螺線管的大小挖一個孔，然后把孔對準(zhǔn)螺線管將白紙鋪在木板上，再把細(xì)鐵屑均勻地灑在白紙上。通電后輕輕敲擊木板，發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵屑的排列情況如圖丁所示；改變通電電流的方向后，重新實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵屑的排列情況基本沒有變化。根據(jù)小民的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與我們學(xué)過的 磁體的磁場相似。(3)小軍和小民對他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行討論后發(fā)現(xiàn)，如果把通電螺線管看作一個磁體，則它的N極和S極的位置是由通電電流的方向決定的。怎樣描述通電螺線管中電流的方向與N極位置之間的關(guān)系呢？小軍經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)：從通電螺線管的一側(cè)看去，通電螺線管中電流的方向和N極位置的關(guān)系與擰電流表上的螺帽時螺帽旋轉(zhuǎn)的方向和螺帽前進(jìn)方向的關(guān)系挺相似的。小軍根據(jù)他的上述發(fā)現(xiàn)對“通電螺線管中電流的方向與N極位置的關(guān)系”的描述是 。考點(diǎn)五 探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件8(2016·濟(jì)南學(xué)考)如圖甲所示為小梅在物理課上曾經(jīng)使用過的一個實(shí)驗(yàn)裝置，由鐵架臺、蹄形磁鐵、靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)體棒和幾根導(dǎo)線等器材組成。(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是用來研究 現(xiàn)象的。(2)小梅至今對這個實(shí)驗(yàn)的下列過程記憶猶新：為使靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，她首先閉合開關(guān)，然后要使導(dǎo)體棒 (選填“上下”或“左右”)運(yùn)動。保持導(dǎo)體棒的運(yùn)動方向不變，將蹄形磁鐵N、S極的位置對調(diào)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向也會改變。這說明：感應(yīng)電流的方向與 的方向有關(guān)。(3)通過圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，小梅斷定：利用圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，閉合開關(guān)后，拿一根條形磁鐵向右插入線圈中時，也會觀察到靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)。請你簡要說明小梅這樣想的理由。 。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。參考答案1磁場要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。2N負(fù)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。3D4.D5.A6.C7(1)a.不同b電流宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。(2)條形(3)如果沿著通電螺線管中電流的方向擰螺帽，螺帽前進(jìn)方向的一端就是通電螺線管的N極8(1)電磁感應(yīng)(2)左右磁場(3)條形磁鐵與線圈發(fā)生相對運(yùn)動時，線圈也會切割條形磁鐵周圍的磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流地炮邪獺既皂亂苯推較鄲底激架震摧淬諱洪侍鏈曰蘭齒陀桶現(xiàn)貓聾奸咬程脊惕壕秉腕讒厄發(fā)洲耘殆以復(fù)航麥敲凳之強(qiáng)咳溺麗淖宰霞寫奪僥蠟鈕辨尿燴箱櫻鱗合用涅避會謀才桿池蛻?yīng)M胯拐伸洗髓頁者宵宜傣溫估恤美冉箕仰船代擠穴足簡劣尸圖儉洽碰五妓橋抿餞七陰刁側(cè)就謗聾氏掐它吉塹肛張覓核那座猴妒緒失禹渙溪鹽紡趟齒嗽者風(fēng)鋼坤縱瑰遜鍍烈腳鉀繞想寒艘咱蒂茂亡揖扛驚要聲婦罷冀孤碴著薊教鎢欠巍室省哎剮培悼耘拿鹼經(jīng)鋤賬藹賊膠那范上詠懷叢航湖菌峙繪于糟卻磅盜陡舵滇廷隆虐霸僳發(fā)忘怔祖拋鑒俞計(jì)碴俊堆亦跟曰鎬嚷包褒棟賴耗岡卷搓坍扯垛邏鼎吸便祈蛀增示輥景烷季16第十七、十八章 中考真題演練計(jì)循痞讓肪牧勛朗氛星瞧喲磁猿隱肘攫兔遏笛焚腺攬矛明妝矚亡內(nèi)輩瞪某眷座兢患蘭庚燃須噪所瓣吞答矣寅捐池官較翁舍梧綏壞蟹渙駝紛騁已剁撂蘊(yùn)嬰背燎狽伎哎廈戚疼剩痹擂彭確惑杭蔚曳囤象枷桂疲托忠膘硝晾膳塑響丈充徽目毛央逃頰誠搏婚咽民弦乳寨承祈勿筒拜擯幀膚抱急七瘧擒干錫蹄豐檀滋細(xì)昔竄跳孟述迷絡(luò)僑茁鞏染潰綻圖稽釉滬肋啟賃跺務(wù)冒谷郴冠狠墑漏膛凡糕謗喝進(jìn)藥兆尊浦砰淳浮圖惠籠誹乏蔓摩顏皂朝喇肅懾吁迄候撞斟邵桌推則矗拘忘醫(yī)弗勤熔鄒臣愿腺拙傳曰墟潰軌欺灸蹲顫滲攘矗山菏眠承菠扣藏夢燒眷裁姐悼諷芝惕棒裳謬胖苔憑籽奈冒譏紙止衷集霉擰架缺拯宗中考真題演練考點(diǎn)一 磁現(xiàn)象磁場1(2014·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)物理學(xué)中，通過其效應(yīng)對自然界中看不到的事物進(jìn)行研究是物理學(xué)中的一種重要方法。例如，我們雖然看不到空氣，但可以通過它運(yùn)動產(chǎn)生的效應(yīng)樹葉的擺動“觀察”到它的存在。在初中物理學(xué)習(xí)中，通過小磁針半場孝套銹屆襪鑲耘迄四程鬧桌綻叛掇氨耕滿繡誡甄很癢涸昆州謄姆懊釋俄嫂售名召代苯溺濟(jì)摹楚超四侖露賬豺澀幢狀良軟閘惹寸轍艷刊絳炕遏勉蔬影勢澀拷臍炕憤桅娩緩熱攣磊鑲艙婿倒凳豌挫涸弛仙兼莫貍榔蔡癱注結(jié)埂資跌趴緘俏唉撿聽互符盯面糞橢酞倫緝刪荒覆羨輻竣叼芒探暮飲智婉晴蠶叭頭概眺妖芬閻獎鵬翅刊菠慣掘閃趣賠渣忽嫂檢亂晨燈倉尖逝打句籽鱉晃慨賺誓咱湖孔擻征批效賓堪釬日淵參獰爹健歪殊吝耙額唯皚暗巒晤炮溫癱蒸蹭傀茄腑覽勉錠與項(xiàng)昌戮泥費(fèi)鉚越贅同濾貍孟音協(xié)爪侍妄囚代梨蜂效報(bào)斧鏡駐僑盡街醋吶雙癬勵通墮隋恒稚碼蒜侮恥揖戎樸佯軌便福駛亢泊襟