劍橋三中2018-2019學(xué)年度十一月份水平驗(yàn)收測(cè)試宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 九年級(jí)數(shù)學(xué)試題課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 考試時(shí)間：120分鐘 全卷分值：120分 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 題號(hào)一二三總分得分得分一、選擇題（每題3分，共30分）1下列四個(gè)圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（ ）A B C D2五個(gè)大小相同的正方體搭成的幾何體如圖所示，其左視圖是（ ） A B C D3將拋物線y=2x向左平移3個(gè)單位得到的拋物線的解析式是（ ） Ay=2x+3 By=2x-3 Cy=2(x+3) Dy=2(x-3)4在ABC中，C=90°，BC=4，sinA=,那么AC邊的長(zhǎng)是（ ）A6 B2 C3 D25點(diǎn)（3，4）在反比例函數(shù)y = 的圖象上，則下列各點(diǎn)也在此圖象上的是（）A（3，4） B（2，6） C（3，4） D（4，3）6如圖，已知O的兩條弦AC，BD相交于點(diǎn)E，A=70°，C=50°，那么sinAEB的值為（ ）A B C D7如圖，ABC為鈍角三角形，將ABC繞點(diǎn)A按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)l20°得到ABC，連接BB，若ACBB，則CAB的度數(shù)為（ ）A45° B60° C70° D90°8在圓內(nèi)接四邊形ABCD中，若A:B:C =2：3：4，則D的度數(shù)是（ ） A 60° B 90° C 120° D30°9.如圖，飛機(jī)飛行高度BC為2000m，飛行員看地平面指揮塔A的俯角為，則飛機(jī)與指揮塔A的距離為（ ）m.A B2000sin C2000cos D10如圖，點(diǎn)F是平行四邊形ABCD的邊CD上一點(diǎn)，直線BF交AD的延長(zhǎng)線與點(diǎn)E，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）A B C D第9題圖第10題圖第7題圖第6題圖得分二、填空題（每題3分，共30分）11函數(shù)的自變量的取值范圍是_ 12平面直角坐標(biāo)系內(nèi)與點(diǎn)（2，3）關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是 13已知二次函數(shù)的對(duì)稱軸為直線，則= 14若弧長(zhǎng)為4的扇形的圓心角為直角，則該扇形的半徑為_(kāi)15反比例函數(shù)的圖象位于第二、四象限，則k的取值范圍是 16如圖，在平行四邊形ABCD中，EFAB，DE:AE=2：3，BDC的面積為25，則四邊形AEFB的面積為 17如圖，點(diǎn)A、B、C、D分別是O上四點(diǎn)，ABD=20°，BD是直徑，則ACB=°18一個(gè)不透明的袋子中裝有兩個(gè)黑球和一個(gè)白球，這些小球除顏色外無(wú)其他差別，從袋子中隨機(jī)摸出一個(gè)小球后，放回并搖勻，再隨機(jī)摸出一個(gè)小球，則兩次摸出的小球都是黑球的概率為 .19矩形ABCD中，AB=3，AD=5，點(diǎn)E在BC邊上，ADE是以AD為一腰的等腰三角形，則tanCDE=_第17題圖第16題圖第20題圖20四邊形ABCD中，對(duì)角線BD平分ADC，ABD=60°且A=ABD+2CBD，若BD=16，CD=4，則四邊形ABCD的面積為 得分三、解答題（共60分）21.（7分）的值，其中2sin 60°2cos60°22.（7分）ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示A、B、C三點(diǎn)在格點(diǎn)上 （1）作出ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的AlB1C1，并寫(xiě)出點(diǎn)Cl的坐標(biāo)； （2）作出ABC關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱的A2B2C2，并寫(xiě)出點(diǎn)A2的坐標(biāo)第22題圖yO 第23題圖xCA(1，2)B(m，n)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。23.（8分）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，反比例函數(shù)（，常數(shù)）的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)，（），過(guò)點(diǎn)作軸的垂線，垂足為（1）求出反比例函數(shù)的解析式；（2）若的面積為2，求出點(diǎn)的坐標(biāo)。24.（8分）) 如圖，AEB中，ABE=90°，現(xiàn)將AEB繞著點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AFD，延長(zhǎng)EB、DF交于點(diǎn)C。（1）如圖1，求證：BC=DC；（2）如圖2，過(guò)點(diǎn)A作AM平分EAF交BC于點(diǎn)M，連接MF，過(guò)點(diǎn)D作DNFM交BC于點(diǎn)N，DN分別交AF，AM于點(diǎn)G，H，請(qǐng)直接寫(xiě)出圖中始終于E相等的角（E除外）。第25題圖第24題圖25.（10分）如圖所示：某居民小區(qū)準(zhǔn)備用總長(zhǎng)為的籬笆（籬笆的厚度忽略不計(jì)）圍成一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，要求花圃的一面利用墻（墻無(wú)限長(zhǎng)）且中間隔有一道籬笆垂直于墻，若設(shè)花圃的寬為，花圃的面積為.（1）直接寫(xiě)出與的函數(shù)關(guān)系式；（不寫(xiě)自變量的取值范圍）（2）當(dāng)長(zhǎng)為多少時(shí)，花圃的面積最大？最大面積是多少？26.（10分）如圖1，ABC內(nèi)接于圓O，OEBC于點(diǎn)E，延長(zhǎng)EO交AC于點(diǎn)F，交圓O于點(diǎn)D，連接CD、AD，點(diǎn)P在BA的延長(zhǎng)線上（1） 求證：AD平分PAC；（2） 如圖2，若AB=AD，求證：ABC=3ACB；（3） 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第26題圖2第26題圖3第26題圖1如圖3，在（2）的條件下，若FO=5，EO=7，求CDF的面積。27.（10分）如圖1，拋物線與y軸相交于點(diǎn)A，過(guò)點(diǎn)A的直線與拋物線相交于點(diǎn)B，且點(diǎn)B的橫坐標(biāo)為3.（1）求拋物線的解析式；（2）如圖2，點(diǎn)D為對(duì)稱軸右側(cè)直線AB上方拋物線上一點(diǎn)，連接AD、BD，點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為t，ABD的面積為S，求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式，并直接寫(xiě)出自變量t的取值范圍；第27題圖1第27題圖3第27題圖2（3）如圖3，在（2）的條件下，點(diǎn)E為x軸上一點(diǎn)，連接AE、OD，AE與OD相交于點(diǎn)F，若AE=OD，tanAFD=，求ABD的面積。第 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