第3節(jié) 等高線與地形圖的判讀課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 一選擇題我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1分層設(shè)色地形圖上，藍(lán)色一般表示（）語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 A高原B平原C海洋D半島2如圖等高線圖四個(gè)數(shù)碼所示地貌類型中，表示山頂?shù)氖牵ǎ〢BCD3戶外露營(yíng)日益成為人們體閑的一種方式，露營(yíng)應(yīng)選擇在開闊安全、背風(fēng)背陰和水源補(bǔ)給便利的地方，圖中的最佳營(yíng)地是（）A甲B乙C丙D丁4某同學(xué)從圖中得到以下信息，其中不正確的是（）A甲的海拔可能是650米B甲在丙的西北方向C下雨天，丁處匯集雨水D乙處適合攀巖5關(guān)于如圖某地等高線地形圖說法正確的是（）A月影峰位于智賢峰的東北方向B甲處是山脊C智賢峰的海拔比月影峰的海拔低D、兩條登山線路，線路坡度更緩6如圖，下列說法正確的是 （）A地等高線為300米B地適合登高望遠(yuǎn)C相對(duì)高度為200米D地等高線為200米7文本整理是常用的學(xué)習(xí)方法。下列整理正確的是（）A南非所處地理位置屬于南半球國家，有南回歸線穿過，東瀕太平洋，西臨印度洋B湄公河平原高腳屋適應(yīng)當(dāng)?shù)匕滋旄邷?，晝夜溫差大的環(huán)境，有墻厚、窗小的特點(diǎn)C班加羅爾經(jīng)濟(jì)特色氣候炎熱，瀕臨恒河，港口優(yōu)良，交通便利，以汽車工業(yè)聞名D等高線地形圖判斷等高線密集地區(qū)，地表起伏大；等高線稀疏地區(qū)，地勢(shì)較平坦8讀我國某地等高線地形圖（單位：米），判斷下列敘述，正確的是（）A圖中1厘米代表實(shí)地距離10千米B、兩地氣溫相差約4.8C處為山谷，處為陡崖D夏季探險(xiǎn)，處為最佳宿營(yíng)地9 分層設(shè)色地形圖上，綠色地區(qū)表示的地形是（）A高原B山地C平原D丘陵10圖中的地形部位名稱是（）A陡崖B山脊C鞍部D山谷11如圖為我國位于太平洋上的釣魚島位置及等高線分布示意圖，據(jù)此回答問題對(duì)該島的敘述，正確的是（）A兩地海拔相同B最高峰海拔超過350mC南部地勢(shì)高、陡峭D釣魚島位于南海上12讀某區(qū)域等高線示意圖（單位：米）判斷下列說法正確的是（）A河流的大致流向是先向西南流再向西流B若兩山頂間建游覽索道，其長(zhǎng)度應(yīng)不小于1500米C陡崖處可觀賞到瀑布景觀D山頂A地與B地之間的相對(duì)高度在500米以上13在某地形圖上，等高線為封閉線，且數(shù)值外大內(nèi)小，這地形是（）A山頂B盆地C山谷D鞍部14讀“我國東南某地等高線圖（單位：m）”，關(guān)于圖中湖泊的敘述，錯(cuò)誤的是（）A該湖泊位于外流區(qū)B該湖適合水產(chǎn)養(yǎng)殖，湖泊的四地地形最為陡峭的是C甲處不能欣賞到瀑布景觀D圖中最高處海拔為600650米15根據(jù)圖中信息，判斷下面說法不正確的是（）A從E點(diǎn)爬到山頂A比從C點(diǎn)爬到山頂A更容易BB地為陡崖，適合攀巖運(yùn)動(dòng)CA地與D地的相對(duì)高度約為570米D小溪的大致流向?yàn)樽晕鞅毕驏|南流16圖中小清河的四條支流，繪制錯(cuò)誤的是（）ABCD17下面四幅等高線圖中，表示山谷的是（）ABCD二綜合題 18讀圖，“我國局部地區(qū)等高線示意圖”，完成下列問題。（1）A省區(qū)的主體民族是 。（2）B是 （地形區(qū)的名稱），判斷依據(jù)是 。（3）圖中流經(jīng)C地形區(qū)的河流干流典型的水文特征是 。（4）C地形區(qū)最突出的生態(tài)問題是 ，分析其對(duì)本區(qū)和下游地區(qū)造成的危害是 。19元旦假期中，北方某中學(xué)幾位同學(xué)到我國南方某地研學(xué)考察。讀圖1，完成下列各題。（1）C地所處的山體部位名稱是 。（2）B、F兩地的相對(duì)高度范圍是 米。（3）圖2是該地某山谷等高線地形圖的一部分，請(qǐng)用箭頭在河流上標(biāo)出河流的流向。（4）A、B、C、D、E、F六地中，最適宜同學(xué)們建宿營(yíng)地的是 。（5）同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)該地山上樹木枝葉長(zhǎng)得很茂盛，而此時(shí)自己家鄉(xiāng)山上樹木都枯黃掉葉了。其中一個(gè)同學(xué)立即想到地理課堂所學(xué)的知識(shí)：南北方地區(qū)植被類型不同。該地區(qū)的主要植被類型是 。20某學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生在如圖所示區(qū)域（位于我國東南沿海地區(qū)）參加暑期夏令營(yíng)地理 實(shí)踐活動(dòng)。讀圖完成下列問題。（1）虛線表示的地形部位是 ，兩座山峰的相對(duì)高度是 米。甲村位于乙村正西方，請(qǐng)?jiān)趫D上內(nèi)用正確畫出指向標(biāo)。（2）該區(qū)域此時(shí)的晝夜長(zhǎng)短情況是 ，乙村比丙村降水多，原因是 。（3）測(cè)得甲村與乙村間的圖上距離是 4 厘米，實(shí)地距離是 千米，計(jì)劃在兩村之間修建 一條公路，和兩種方案，從工程建設(shè)方面考慮，你認(rèn)為最優(yōu)的方案是 ，理由是 。21讀圖，回答下列問題。（1）山峰海拔是 米。（2）山峰在山峰的 方向。（3）從山下的、地出發(fā)，分別沿圖中虛線所示的路線到達(dá)山頂，相對(duì)比較容易的是從 到的路線。（4）圖中最適宜攀巖的地方是 （填寫對(duì)應(yīng)地方的番號(hào)）。（5）圖中陡崖高度最有可能的是 A.100米 B.180米 C.200米 D.250米第 5 頁