期末復(fù)習(xí)攻略 綜合性學(xué)習(xí) 1綜合性學(xué)習(xí)。 【材料一】雨可以提供人和陸地上其他生物必須的水；可以補(bǔ)給河流，河流中的水可以用來(lái)航運(yùn)、發(fā)電；可以滋潤(rùn)大地、解決干旱、提供淡水、凈化空氣、排除廢物廢水、加強(qiáng)水的循環(huán)唐代詩(shī)人杜甫也有詩(shī)為證：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。” 【材料二】我國(guó)氣象部門規(guī)定：1小時(shí)內(nèi)的雨量為16毫米或以上的雨，為暴雨。暴雨具有“集中性”和“強(qiáng)度大”的特征，出現(xiàn)時(shí)雨勢(shì)傾盆，短時(shí)內(nèi)會(huì)造成洼地積水、徑流陡增、河水猛漲等現(xiàn)象，是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。由于我國(guó)季風(fēng)明顯，全年雨量多集中在59月，此期間被定為“汛期”?！把雌凇笔菤庀蟛块T預(yù)報(bào)服務(wù)工作中最緊張、最關(guān)鍵的時(shí)段。 【材料三】昨晨，江西撫河唱?jiǎng)P堤再次發(fā)生垮堤，所幸受影響的95萬(wàn)民眾事先撤離。同時(shí)，南京軍區(qū)與當(dāng)?shù)卣闪⒙?lián)合指揮部，統(tǒng)一指揮抗洪搶險(xiǎn)工作。至19點(diǎn)，堤內(nèi)受困群眾已基本被救出，救援重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到安置受災(zāi)群眾。(1)從內(nèi)容上看，這三則材料有什么異同之處？同：異：三則材料所寫對(duì)象都是三則材料所寫對(duì)象都是“雨雨”。材料一寫材料一寫“雨的好處雨的好處”，材料二寫，材料二寫“雨的壞處雨的壞處”，材料三寫材料三寫“洪水無(wú)情人有情洪水無(wú)情人有情”。 (2)雨有功，也有過，請(qǐng)?jiān)俜謩e說出一點(diǎn)(不得重復(fù)材料中的內(nèi)容)。功：過：如果森林發(fā)生大火，一場(chǎng)大雨能撲滅大火。如果森林發(fā)生大火，一場(chǎng)大雨能撲滅大火。稻子成熟時(shí)期降雨不斷，使稻谷顆粒干癟。稻子成熟時(shí)期降雨不斷，使稻谷顆粒干癟。 (3)人們常常借雨來(lái)寄托情思，下面這首歌表達(dá)了怎樣的感情？站在摩天大樓的頂上/隔著靜靜玻璃窗/外面下的雨卻無(wú)聲無(wú)響/經(jīng)過多少孤單從不要你陪伴/誰(shuí)相信我也那么勇敢/大雨仿佛輕輕敲著每個(gè)人的心房/而我卻只聽到無(wú)聲的雨答： 示例：這首歌借雨的飄渺，反映了青年一代細(xì)膩示例：這首歌借雨的飄渺，反映了青年一代細(xì)膩的心情，表達(dá)了青年一代歷經(jīng)磨礪的過程是倍感孤單的心情，表達(dá)了青年一代歷經(jīng)磨礪的過程是倍感孤單和寂寞的，是柔弱無(wú)助的，但是成就了自己的堅(jiān)強(qiáng)和和寂寞的，是柔弱無(wú)助的，但是成就了自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，獲得了成功的喜悅。雖然這是帶著苦澀的喜悅勇敢，獲得了成功的喜悅。雖然這是帶著苦澀的喜悅,卻也有無(wú)限的甜美。卻也有無(wú)限的甜美。(言之成理即可言之成理即可) 2綜合性學(xué)習(xí)。班級(jí)要開展“望月亮話中秋”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。(1)簡(jiǎn)要寫出你們活動(dòng)的一個(gè)目的和兩個(gè)具體的活動(dòng)形式?；顒?dòng)目的：活動(dòng)形式：示例：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。示例：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。朗誦會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。朗誦會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。 (2)讀下面詩(shī)句，分別寫出詩(shī)句表達(dá)的情感。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。答：示例：示例：送別。送別。思親。思親。思鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)。(意對(duì)即可意對(duì)即可) (3)請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。答： 示例：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、示例：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)。七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)。(其他符合題意亦可其他符合題意亦可) 3綜合性學(xué)習(xí)。近年來(lái)，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得每個(gè)年齡段人的青睞中國(guó)已迎來(lái)“觸屏?xí)r代”。學(xué)校擬開展“觸屏?xí)r代，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。 【材料一】中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表 【材料二】漫畫無(wú)題 【材料三】元旦放假，中學(xué)生樂樂和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！?(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表格所包含的三條信息。答： 示例：示例：中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂與學(xué)習(xí)。與學(xué)習(xí)。中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前。中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前。超過八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)。超過八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)。(意對(duì)即可意對(duì)即可) (2)仔細(xì)觀察材料二中的漫畫，寫出其寓意。答： 示例：這幅漫畫揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育示例：這幅漫畫揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育存在的問題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)存在的問題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)(玩電腦玩電腦)，家長(zhǎng)只顧自，家長(zhǎng)只顧自己娛樂，只是一味地要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒有為己娛樂，只是一味地要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒有為孩子樹立榜樣。孩子樹立榜樣。(意對(duì)即可意對(duì)即可) (3)結(jié)合上述三則材料，在正確理解材料三畫線句含義的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你以樂樂好友的身份，寫一段勸說樂樂的話。答： 示例：樂樂，手機(jī)游戲確實(shí)很好玩，我也很喜示例：樂樂，手機(jī)游戲確實(shí)很好玩，我也很喜歡，但我們也不能過度啊。長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中，既歡，但我們也不能過度啊。長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中，既會(huì)傷害身體，又會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)淡漠親人間的感會(huì)傷害身體，又會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)淡漠親人間的感情，甚至還可能會(huì)誤入歧路，你說呢？情，甚至還可能會(huì)誤入歧路，你說呢？(言之成理言之成理即可即可) 4綜合性學(xué)習(xí)。我市某中學(xué)正在開展以“與中華漢字結(jié)緣”為主題的活動(dòng)，蕭曉同學(xué)積極地參與此次活動(dòng)。(1)在資料查閱中，蕭曉同學(xué)閱讀了下面幾則材料，請(qǐng)概括材料里中華漢字的特點(diǎn)。 【材料一】漢字是世界上最古老并唯一流傳至今的文字。殷商的甲骨文，距現(xiàn)在已有三千多年的歷史，從形體和造字法來(lái)看，甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字了，由此可以想到漢字產(chǎn)生的時(shí)間比這要更早，推估可追溯至四千年以上。 【材料二】漢字尤其是古代漢字的形音義是統(tǒng)一的，可以見形知義。有的字從字形可以聯(lián)想到字義，如“人”“山”“火”；有的字可以從它的組成成分猜測(cè)出大致的含義，如“林”“看”“從”；有的字從它們的組成成分上可以大致推想出字義類屬，如“江”“河”“湖”都跟“水”有關(guān)。不過，隨著漢字的發(fā)展，古代漢字在經(jīng)過隸變、楷化之后，字形顯義功能已經(jīng)不是很明顯，許多字的形音義之間的理?yè)?jù)要經(jīng)過一定的分析以后才能看出。 【材料三】漢字的構(gòu)成部件基本上沿著縱橫雙向展開，形成一個(gè)平面。在這個(gè)平面內(nèi)不論一個(gè)字有多少筆畫、多少部件，都要均衡地分布在方方正正的框架里，不能超越這個(gè)框架。漢字的筆畫之間、部件之間，在長(zhǎng)期的書寫實(shí)踐中，逐漸形成方塊結(jié)構(gòu)的美學(xué)原則，成為世界上可作藝術(shù)品的文字的典型代表。答： 示例：示例：漢字產(chǎn)生歷史悠久。漢字產(chǎn)生歷史悠久。漢字形音義統(tǒng)一。漢字形音義統(tǒng)一。漢字結(jié)構(gòu)注重方塊布局。漢字結(jié)構(gòu)注重方塊布局。(意對(duì)即可意對(duì)即可) (2)蕭曉同學(xué)需在課堂上講解漢字的相關(guān)文化知識(shí)，請(qǐng)你幫助她再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)講解內(nèi)容。內(nèi)容一：溯漢字起源內(nèi)容二：品漢字哲理內(nèi)容三：內(nèi)容四：示例：談漢字演變示例：談漢字演變猜漢字謎語(yǔ)猜漢字謎語(yǔ) (3)在準(zhǔn)備“品漢字哲理”的過程中，蕭曉同學(xué)大有所悟，橫豎撇捺折，寥寥幾筆就組成變化萬(wàn)千的漢字，字形雖簡(jiǎn)卻內(nèi)藏玄機(jī)。請(qǐng)你仿照蕭曉的領(lǐng)悟，從備選漢字中選擇一字品味人生哲理。 【示例】雅：由“牙”和“佳”組成。要想雅，就要先吃飽，所以雅從俗中來(lái)；要成為一個(gè)雅士，應(yīng)先做好一個(gè)俗人，大俗才是大雅。了：“了”字一現(xiàn)，就代表著大局已定、大勢(shì)已去，畫上了一個(gè)戛然而止的句號(hào)。沒有辦法力挽狂瀾，沒有辦法讓生命重來(lái)，因此才要珍惜現(xiàn)在。備選漢字：俗、悟、忙、劣、舒、最、被、眾答： 示例：劣，由少、力組成，因?yàn)橛昧^少所以示例：劣，由少、力組成，因?yàn)橛昧^少所以做事不精，因?yàn)橛霉ψ鍪虏痪?，因?yàn)橛霉?力力)較少，所以所獲較差，唯較少，所以所獲較差，唯有多用有多用“力力”才能取得較好的成果。才能取得較好的成果。(言之成理即可言之成理即可)