《七年級語文下冊 第16課《短文兩篇－愛蓮說》教學(xué)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第16課《短文兩篇－愛蓮說》教學(xué)課件 新人教版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 曉出凈慈寺送林子方 （宋） 楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 采蓮曲(樂府詩)江南可采蓮 蓮葉何田田魚戲蓮葉間 魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西 魚戲蓮葉北魚戲蓮葉南小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭楊萬里小池 愛蓮說 周敦頤解題，介紹作者，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)解題，介紹作者，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、解題，、解題，2、介紹作者，、介紹作者，3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)說說 “說說”是古代一種文體，可以是古代一種文體，可以說明議論說明議論,也可以記敘事物也可以記敘事物,但但都是用來闡述作者對各種問題都是用來闡述作者對各種問題的見解的見解。愛蓮說愛蓮說就是就是說說說說愛好蓮花的問題愛好蓮花

2、的問題。本文就是一。本文就是一篇借物詠志諷世的散文篇借物詠志諷世的散文 周敦頤周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣現(xiàn)在湖南省道縣)人，人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂前，峰下有溪，也命名為濂溪溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生學(xué)者就稱他為濂溪先生。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦課文，了解文言字詞的意義。 2.使學(xué)生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。 3.培養(yǎng)學(xué)生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕4、對比襯托的寫法。 周敦頤周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲

3、宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣現(xiàn)在湖南省道縣)人，人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂前，峰下有溪，也命名為濂溪溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生學(xué)者就稱他為濂溪先生。 檢查預(yù)習(xí)情況 1、注音：、注音： 敦敦 頤頤 蕃蕃 淤泥淤泥 濯濯 漣漣 蔓蔓 褻褻 逸逸 鮮鮮 噫噫 2、齊讀課文一遍。、齊讀課文一遍。 整體感知課文整體感知課文 1、欣賞這篇課文的錄音朗讀，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子、欣賞這篇課文的錄音朗讀，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)劃出朗讀節(jié)奏的語氣語調(diào)劃出朗讀節(jié)奏2、請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，利用工具

4、、請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。3、問：文字上還有沒有不懂的？請?zhí)岢鰜怼?、問：文字上還有沒有不懂的？請?zhí)岢鰜怼?、請幾位同學(xué)翻譯下列句子：、請幾位同學(xué)翻譯下列句子：a、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 b、中通外直、中通外直,不蔓不枝。不蔓不枝。c、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 d、菊之愛、菊之愛,陶后鮮有聞。陶后鮮有聞。5、解釋下列字、解釋下列字 蕃蕃 淤泥淤泥 濯濯 妖妖 蔓蔓 植植 褻褻 逸逸 鮮鮮6、請兩位同學(xué)翻譯課文。、請兩位同學(xué)翻譯課文。愛

5、蓮說愛蓮說周敦周敦頤頤 水陸草木之花，可愛者甚水陸草木之花，可愛者甚蕃蕃。晉陶淵。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出獨愛蓮之出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清漣漣而不妖，而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可植，可遠(yuǎn)觀而不可褻褻玩焉。玩焉。 予謂菊，花之隱予謂菊，花之隱逸逸者也；牡丹，花之者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。富貴者也；蓮，花之君子者也。噫噫，菊之菊之愛，陶后愛，陶后鮮鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。牡丹之愛，宜乎眾矣。

6、蕃蕃fn淤淤y頤頤y濯濯zhu漣漣lin褻褻xi鮮鮮xin逸逸y噫噫y水陸草木之花，可愛者甚蕃 (的) (值得)蕃()多。 晉陶淵明獨愛菊。 （唯獨）自李唐來，世人盛盛愛牡丹 自：從 盛：a.很；b.普遍，廣泛,多李唐指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱為“李唐”。 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，我調(diào)整音節(jié)，舒緩語氣表轉(zhuǎn)折：卻沾染(污穢，污染) 濯，洗滌。清漣，水清而有微波，這里指清水。 妖，美麗而不端莊 ，妖媚千古名句中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 。蔓:生枝蔓. 枝:長枝節(jié)。 遠(yuǎn):遠(yuǎn)播 益: 更加 清:清香亭亭：聳立的樣子。凈：潔凈。 植:立。 褻()玩：玩弄

7、。褻，親近而不莊重。 而:卻焉:語氣助詞予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之蓮，花之君子君子者也者也。 者也：判斷句謂：認(rèn)為之：的隱逸：指隱居的人 ，隱士 君子：指品德高尚 的人 （文眼、主旨句。文眼、主旨句。照應(yīng)上文哪句？照應(yīng)上文哪句？）噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 之：舒緩語氣，不譯鮮：xin(少）聞：聽說予：y我宜：應(yīng)當(dāng)眾：多（反問）（排比）（照應(yīng)上文哪句？）愛蓮說愛蓮說譯文譯文 水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶源明惟獨喜愛菊花。自唐朝以來，世上的晉朝的陶源明惟獨喜愛菊花。自唐朝以來

8、，世上的人們大多很喜歡牡丹。我只喜愛蓮從淤泥中生長出人們大多很喜歡牡丹。我只喜愛蓮從淤泥中生長出來卻不受泥的沾染，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷；來卻不受泥的沾染，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷；(它的莖它的莖)內(nèi)空外直，沒有纏繞的蔓內(nèi)空外直，沒有纏繞的蔓,沒有旁逸的枝；沒有旁逸的枝；香氣遠(yuǎn)播，更加清香；它筆直潔凈的站在那里，只香氣遠(yuǎn)播，更加清香；它筆直潔凈的站在那里，只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能輕易的玩弄。能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能輕易的玩弄。 我認(rèn)為我認(rèn)為,菊花是花中的隱士；牡丹是花中的富貴菊花是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。唉，對于菊花的喜愛，陶源者；蓮是花中的君子。唉，對于菊花的喜愛，陶源明以后

9、就很少聽到了；對于蓮花的喜愛，象我一樣明以后就很少聽到了；對于蓮花的喜愛，象我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜的還有誰呢？對于牡丹的喜愛愛，應(yīng)當(dāng)人數(shù)很多了。，應(yīng)當(dāng)人數(shù)很多了。 研讀課文研讀課文 1.什么是什么是“說說”？ 2. 文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好？文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好？ 3.文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其他的花？他的花？ 4、哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？體、哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？體現(xiàn)蓮花什么樣特點？作者對蓮的態(tài)度怎樣？（用現(xiàn)蓮花什么樣特點？作者對蓮的態(tài)度怎樣？（用文中的兩字回答）作者為什么喜歡

10、蓮花？文中的兩字回答）作者為什么喜歡蓮花？5.文章僅僅是寫花嗎？花與人有什么關(guān)系？采用文章僅僅是寫花嗎？花與人有什么關(guān)系？采用了什么寫法？了什么寫法？ 6、為什么要寫其他的花？運用什么方法？有何、為什么要寫其他的花？運用什么方法？有何作用？作用？ 7.作者為什么發(fā)出作者為什么發(fā)出“蓮之愛，同予者何人？蓮之愛，同予者何人？”的的感嘆？作者的感嘆說明了什么感嘆？作者的感嘆說明了什么 （從生長環(huán)境）出淤泥而不染（從生長環(huán)境）出淤泥而不染（從生長環(huán)境）（從生長環(huán)境） 濯清蓮而不妖濯清蓮而不妖（從體態(tài)）中通外直，不蔓不枝（從體態(tài)）中通外直，不蔓不枝（從芳香）香遠(yuǎn)益清（從芳香）香遠(yuǎn)益清（從風(fēng)度）亭亭凈植（

11、從風(fēng)度）亭亭凈植（從風(fēng)度（從風(fēng)度 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉蓮：蓮： 花之君子者也花之君子者也 不慕富貴名利、潔身自好的操守和感情蓮的形象(托物)(言志)教師總結(jié)1、托物言志（托的什么物？言的什么志？）托的什么物？言的什么志？）2、我們大聲朗讀這一段，注意要讀出對蓮花崇敬和贊美的、我們大聲朗讀這一段，注意要讀出對蓮花崇敬和贊美的感情來。感情來。 理解襯托的寫法：理解襯托的寫法：晉陶源明晉陶源明 獨愛獨愛 菊菊予謂菊，花之隱逸者也予謂菊，花之隱逸者也菊之愛，陶后鮮有聞菊之愛，陶后鮮有聞作用：正面襯托蓮花作用：正面襯托蓮花世人甚愛牡丹世人甚愛牡丹牡丹，花之富貴者也牡丹，花之富貴者也牡丹之

12、愛，宜乎眾也牡丹之愛，宜乎眾也作用：反襯蓮花。作用：反襯蓮花。蓮蓮君子君子菊菊隱逸者隱逸者牡丹牡丹富貴者富貴者正襯正襯反襯反襯思考：作者對愛菊、愛蓮、愛牡丹思考：作者對愛菊、愛蓮、愛牡丹的人分別持什么態(tài)度的人分別持什么態(tài)度? 學(xué)生思考，后分組討論交流，再回答明確： 最后三句運用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情最后三句運用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。感。1、“菊之愛，陶后鮮有聞。菊之愛，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫剑筷愂鼍涫鞘裁淳涫?？陳述句在朗讀時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在在朗讀時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮鮮”字上，應(yīng)讀字上，應(yīng)讀出出“惋惜惋惜”的語氣。的語氣。2、“蓮之愛，

13、同予者何人？蓮之愛，同予者何人？”是什是什么句式？疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。么句式？疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。3、“牡丹之愛，宜乎牡丹之愛，宜乎眾矣！眾矣！”是什么句式？感嘆句朗讀時應(yīng)讀降調(diào)，要讀出是什么句式？感嘆句朗讀時應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視鄙視”的語氣。的語氣。 對菊花頗有微詞，對牡丹鄙視，對蓮花贊嘆有加對菊花頗有微詞，對牡丹鄙視，對蓮花贊嘆有加 小結(jié)小結(jié) 小結(jié)：作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于小結(jié)：作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時渾濁的世間，他以蓮自喻，向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實

14、在難能志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作?？少F，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。 指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。 1.指導(dǎo)朗讀第一段（出示朗讀提示）指導(dǎo)朗讀第一段（出示朗讀提示） 2.學(xué)生體會第二段的朗讀方法。學(xué)生體會第二段的朗讀方法。 3.學(xué)生自己背一背。學(xué)生自己背一背。 4.全班試背（屏幕逐句展示課文，并配放音樂）全班試背（屏幕逐句展示課文，并配放音樂） 5.點學(xué)生背誦，比一比，看誰背得熟點學(xué)生背誦，比一比，看誰背得熟 總結(jié)總結(jié): 1.學(xué)生總結(jié)學(xué)生總結(jié):你有哪些收獲呢你有哪些收獲呢?2.教師總結(jié)教師總結(jié): 周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然

15、有獨家的見解和他所處時周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。尚的情操，做像蓮一樣正直的人。 板書設(shè)計：板書設(shè)計： 愛蓮說愛蓮說 周敦頤周敦頤 正襯正襯 反襯反襯 菊菊 蓮蓮牡丹牡丹 托物托物 隱逸者隱逸者 君子君子 富貴者富貴者 言志言志課堂檢測 1、填空。 本文用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是，_而最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句是_。 本文中作者拿和與蓮對比，前者是，后者是，作用是突出。 2、說話練習(xí)： 根據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高下排個序，并說明理由。 3、解釋下列劃線字的意思可可愛者甚蕃愛者甚蕃可可遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)觀陶后陶后鮮鮮有聞有聞鮮鮮花花余余謂謂菊菊何以何以謂謂之文也之文也可愛者甚蕃香遠(yuǎn)益清濯清漣而不妖布置作業(yè)：布置作業(yè)： 你喜歡什么花草樹木？仿寫愛蓮說，以愛你喜歡什么花草樹木？仿寫愛蓮說，以愛-說為題，說為題，寫一篇寫一篇300字左右的小作文，點明所托之物，所言之志。字左右的小作文，點明所托之物，所言之志。 蘭花：高潔 竹子：虛心 有氣節(jié)紅葉：歷風(fēng)霜而愈紅