學會學習熱愛生活復習目標1 1、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，自覺、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，自覺珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；2 2、體會生命的價值，珍愛生命；學會過有、體會生命的價值，珍愛生命；學會過有意義的生活；意義的生活；3 3、理解情緒的多樣性、復雜性，學會調(diào)控、理解情緒的多樣性、復雜性，學會調(diào)控情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)；情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)；課前熱身 1、如何理解“熱愛生命，尊重生命，呵護生命，是我們生活的主旋律”這一觀點？生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而生機勃勃。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而生機勃勃。人海茫茫人海茫茫, ,找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨特的。特的。 人最寶貴的是生命人最寶貴的是生命, ,生命屬于我們只有一次，任何代價都換不生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。來。我們要珍愛生命，不僅僅表現(xiàn)在要用生命培育生命，更是用生我們要珍愛生命，不僅僅表現(xiàn)在要用生命培育生命，更是用生命善待生命，命善待生命， 用生命拯救生命，用生命呵護生命，熏陶生命。用生命拯救生命，用生命呵護生命，熏陶生命。人類是自然界的一部分我們不僅要愛護自己、他人，還要愛護人類是自然界的一部分我們不僅要愛護自己、他人，還要愛護地球上的其他生物。地球上的其他生物。 2、理解人生的意義？、理解人生的意義？人的生命不在長短，而在其質(zhì)量。人生的意義不僅是自身對生活的體驗和感悟，更重要的是通過自己創(chuàng)造性的勞動，為社會、為后人留下點什么。 3、我們怎樣才能使自己生活得更有意、我們怎樣才能使自己生活得更有意義，更加燦爛呢？義，更加燦爛呢？有意義的生活都有明確的進取目標。有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻。有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。必須思考和規(guī)劃自己的人生；每一天都要去努力。 青春期的心理存在著青春期的心理存在著_和和_的矛盾；的矛盾；_和和_的矛盾；的矛盾；_和和_的矛盾等。這些矛盾的出的矛盾等。這些矛盾的出現(xiàn)都是正?，F(xiàn)象。現(xiàn)都是正?，F(xiàn)象。 4、喜、怒、哀、懼是人類情緒的四、喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式（情緒是多樣性）種基本形式（情緒是多樣性） 5、影響情緒變化的因素：、影響情緒變化的因素：人們的情緒會隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。影響情緒的因素很多。（情緒的復雜性） 6、多變的情緒可分為兩類：、多變的情緒可分為兩類： 積極情緒：對人的行為起著促進，增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果。 消極情緒：凡是對人的行為起著削弱，減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會產(chǎn)生不良的結(jié)果。 7、調(diào)節(jié)情緒的方法：、調(diào)節(jié)情緒的方法： 意志控制法， 注意轉(zhuǎn)移法， 認識改變法 合理發(fā)泄法 盡情傾訴法， 情緒升華法等【拓展】【拓展】意志控制法意志控制法林則徐屋里掛林則徐屋里掛“忍忍”，魯迅刻，魯迅刻“早早”，座右銘等時刻提醒激勵自己。座右銘等時刻提醒激勵自己。注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法傷心難過時做其他的事，轉(zhuǎn)移注意力。如郁傷心難過時做其他的事，轉(zhuǎn)移注意力。如郁悶時聽自己喜歡聽的音樂，做自己喜歡做的悶時聽自己喜歡聽的音樂，做自己喜歡做的事如畫畫、閱讀等。事如畫畫、閱讀等。認識改變法認識改變法換個想法，讓自己快樂起來。換個想法，讓自己快樂起來。合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法注：發(fā)泄的場所要合理，要在道注：發(fā)泄的場所要合理，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)發(fā)泄德和法律允許的范圍內(nèi)發(fā)泄盡情傾訴法盡情傾訴法向朋友家人傾訴自己的心情。向朋友家人傾訴自己的心情。情緒升華法情緒升華法當人們的情緒變化與祖國和民族當人們的情緒變化與祖國和民族的命運相連時，即情緒升華法。的命運相連時，即情緒升華法。我國重視治理霧霾的理由。 事實依據(jù)：事實依據(jù)：我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢，生態(tài)環(huán)境遭到我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，制約了我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。嚴重破壞，制約了我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。 有利于構(gòu)建和諧社會有利于構(gòu)建和諧社會, ,實施經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。實施經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展。 有利于改善空氣和環(huán)境質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)。有利于改善空氣和環(huán)境質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)。 有利于落實以人為本的科學發(fā)展觀。有利于落實以人為本的科學發(fā)展觀。 有利于彰顯我國是一個負責任的大國形象。有利于彰顯我國是一個負責任的大國形象。典題剖析 1、初中生陳某屢有逃學等違反校紀行為，學校、初中生陳某屢有逃學等違反校紀行為，學校勸其退學，陳某表示愿意接受，陳某家長質(zhì)疑：勸其退學，陳某表示愿意接受，陳某家長質(zhì)疑：學校侵犯了孩子的受教育權(quán)。對陳某的行為，學校侵犯了孩子的受教育權(quán)。對陳某的行為，下列認識正確的是（下列認識正確的是（ ） A學校行為違背了受教育權(quán)的強制性公學校行為違背了受教育權(quán)的強制性公益性特征益性特征 B陳某家長的言行割裂了權(quán)力和義務(wù)的陳某家長的言行割裂了權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系關(guān)系 C陳某做到了正確與學校領(lǐng)導和老師交陳某做到了正確與學校領(lǐng)導和老師交往往 D陳某沒有做到自覺履行受教育的義務(wù)陳某沒有做到自覺履行受教育的義務(wù)B2、著名歌手姚貝娜，因患癌癥搶救無效，著名歌手姚貝娜，因患癌癥搶救無效，生命永遠定格在生命永遠定格在33歲。其父母強忍巨大歲。其父母強忍巨大悲痛，按照她的遺愿，將她的眼角膜捐獻悲痛，按照她的遺愿，將她的眼角膜捐獻出去，她的生命在兩個人身上得到了延續(xù)。出去，她的生命在兩個人身上得到了延續(xù)。姚貝娜的做法啟示我們姚貝娜的做法啟示我們 （ ） A.人的生命是最寶貴的，必須珍惜生命人的生命是最寶貴的，必須珍惜生命 B.生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風浪的沖生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風浪的沖擊擊 C.生命的意義不在長短，而在于對社會生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻的貢獻 D.人生是短暫的，我們應(yīng)抓緊享受生活人生是短暫的，我們應(yīng)抓緊享受生活C課堂大練兵 1、以下現(xiàn)象不屬于、以下現(xiàn)象不屬于“珍愛生命珍愛生命”的是的是 （ ） A 小明拒絕和小伙伴們?nèi)ヒ巴庾津蝌叫∶骶芙^和小伙伴們?nèi)ヒ巴庾津蝌?B 小華勸阻父母在餐館里出售野生動物小華勸阻父母在餐館里出售野生動物 C 汶川大地震發(fā)生那一刻，六年級學汶川大地震發(fā)生那一刻，六年級學生康潔從六樓跳向泥土松軟的菜園后生康潔從六樓跳向泥土松軟的菜園后又沖進塌陷的教學樓去營救被壓的老又沖進塌陷的教學樓去營救被壓的老師和同學師和同學 D 小丁經(jīng)常為朋友兩肋插刀，打抱不小丁經(jīng)常為朋友兩肋插刀，打抱不平平C 2、如果出現(xiàn)了消極情緒，我們該怎么、如果出現(xiàn)了消極情緒，我們該怎么辦呢（辦呢（ ） 我們必須學會調(diào)節(jié)情緒，用微笑面對我們必須學會調(diào)節(jié)情緒，用微笑面對生活，做情緒的主人生活，做情緒的主人 要讓自己的情緒是表達既合情又合理，要讓自己的情緒是表達既合情又合理，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)并控制在一定的程度和范圍內(nèi) 要掌握和運用調(diào)節(jié)情緒的方法要掌握和運用調(diào)節(jié)情緒的方法 時刻保持樂觀開朗的良好心態(tài)，讓笑時刻保持樂觀開朗的良好心態(tài)，讓笑意常綻嘴邊，永留心田意常綻嘴邊，永留心田 A B C DB 3.小林因某事感到非常痛苦，他小林因某事感到非常痛苦，他奔跑到無人處，放聲大喊奔跑到無人處，放聲大喊這這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（ ） A.認識改變法認識改變法 B.意志控制法意志控制法 C. 注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法D. 合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法D 4、青春期帶來的生理變化有、青春期帶來的生理變化有 （ ） 性機能發(fā)育成熟性機能發(fā)育成熟 身體外型急劇變化身體外型急劇變化 體內(nèi)機能迅速健全體內(nèi)機能迅速健全 自我意識增強自我意識增強 A B C D 5、學校里安裝了攝像頭，對校園安全監(jiān)控、學校里安裝了攝像頭，對校園安全監(jiān)控起來。對此，同學們議論紛紛。下列哪種想法起來。對此，同學們議論紛紛。下列哪種想法能讓你正確看待這一事情，保持樂觀開朗的心能讓你正確看待這一事情，保持樂觀開朗的心態(tài)態(tài) （ ） A安裝了攝像頭，我們的一舉一動都受到了安裝了攝像頭，我們的一舉一動都受到了“監(jiān)視監(jiān)視”，這是對我們的不信任，這是對我們的不信任 B侵犯了同學們的隱私權(quán)侵犯了同學們的隱私權(quán) C這是預(yù)防校園安全事故，預(yù)防校園暴力，維這是預(yù)防校園安全事故，預(yù)防校園暴力，維護未成年人生命健康權(quán)的有效途徑護未成年人生命健康權(quán)的有效途徑 D總覺得背后有雙眼睛在盯著我，真不舒服總覺得背后有雙眼睛在盯著我，真不舒服 c