《冀教五年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教五年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情 思》 [冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》 ] 教材分析這篇文章 催人淚下，講述了在除夕之夜，遠(yuǎn)在海外的留學(xué)生向祖國(guó)親人拜年 的故事，冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》。表達(dá)了海 外學(xué)子對(duì)祖國(guó)親人的思念之情，以及中華兒女互幫互助的傳統(tǒng)美 德。本單元的文化主題是情思滿懷，本文是落實(shí)此訓(xùn)練項(xiàng)目的一篇 略讀文章，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去感受海外赤子心中那 份濃濃的思鄉(xiāng)情，是本文訓(xùn)練重點(diǎn)。作者以打電話為線索，抓住通 話前通話中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，如“立時(shí) 拋開(kāi)”“撲撲直跳”“立刻”“握緊”“顫抖”“囁嚅”“溫暖” 等，

2、把這種思鄉(xiāng)懷親之情一點(diǎn)一點(diǎn)淌入每一個(gè)讀者心中。引導(dǎo)學(xué)生 邊讀邊想象畫面，從形象中去感受作者急切、激動(dòng)的心情，體悟作 者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。蘭蘭那份無(wú)法訴說(shuō)的思鄉(xiāng)情，并不像 阿玲一樣，從一開(kāi)始就淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。她蒼白的面 容、憂郁的神情在作者以及讀者心里都留下了懸念，直到讀到作者 與蘭蘭的對(duì)話，才使讀者明白她的憂郁、孤獨(dú)是源自她無(wú)法訴說(shuō)的 思鄉(xiāng)情。因此，學(xué)生可能會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)，在教學(xué)時(shí)，老師需要引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)傳達(dá)人物內(nèi)心及情感的作用。本文是一 篇略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品讀文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世 界，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀促講，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。建 議采用以

3、下思路展開(kāi)教學(xué)： 1．課前可要求學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué)生的境 況資料，以及他們?cè)诤Ｍ獬闪⒌母鞣N愛(ài)國(guó)組織等，對(duì)留學(xué)生的情況 作初步的了解，體會(huì)海外學(xué)子身在異地想念家鄉(xiāng)、想念親人之情。 2．初讀課文，在學(xué)生自讀自悟、讀通課文基礎(chǔ)上，概括課文講了一 件事？使學(xué)生初步整體感知文章。理清文章結(jié)構(gòu)起因（ 1-4）：除夕 電話骨肉親。發(fā)展（ 5-20）：蘭蘭無(wú)處訴思情。高潮（ 21-22）：撫 慰蘭蘭孤獨(dú)心。結(jié)果（ 23）： 天涯故土心連心。再讀課文，引導(dǎo)學(xué) 生默讀課文思考問(wèn)題：在這個(gè)感人的故事中，你從誰(shuí)的語(yǔ)言、神 態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到了濃濃的思鄉(xiāng)情，畫出有關(guān)的字、詞、句，品一 品、讀一讀，把自己的感受批注在旁邊，然

4、后在小組中進(jìn)行交流。 在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方 式，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表達(dá)人物情感的作用。 3．重點(diǎn)部分解析（ 1） 1 — 4 自然段通過(guò)對(duì)主人公阿玲的神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫，體 現(xiàn)出了她對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“早在 一星期前”“立時(shí)拋開(kāi)”“撲撲直跳”“立刻”“握緊”“顫抖” “囁嚅”“溫暖”這些詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從形象中去感 受作者急切、激動(dòng)的心情。（ 2）感受人物蘭蘭思情難訴的內(nèi)心情 感?！吧n白的”、“臉龐”、“緊張”而“憂郁”的神情讓你感受 到了什么？從“我”與蘭蘭的對(duì)話中你知道了什么？感受到了什 么？看到“我”的舉動(dòng)，

5、蘭蘭心情如何？和我的母親通話時(shí)心情如 何？從哪看出來(lái)的？看到“我”的舉動(dòng)，你想要說(shuō)些什么？教學(xué)時(shí) 可抓住重點(diǎn)字、詞、句反復(fù)品讀，以讀促講、讀中悟情。 4．本文語(yǔ) 言平實(shí)，感情深沉，引導(dǎo)學(xué)生想象情景，使學(xué)生得以入情入境的朗 讀。用富有感情的朗讀營(yíng)造氛圍，使學(xué)生更好地融入課文，從重點(diǎn) 詞句入手，邊讀邊想象畫面，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，從形象中去感 受作者急切、激動(dòng)的心情，體會(huì)人物的情感。《天涯情思》教學(xué)設(shè) 計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情的朗讀課文。 2．引導(dǎo)學(xué)生從人物的 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方面，感受身在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家 鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。 3．學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。（二）教學(xué) 重點(diǎn)：

6、品讀文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀 促講，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。（三）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描 寫表達(dá)人物的思想情感。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué) 生的境況資料，以及他們?cè)诤Ｍ獬闪⒌母鞣N愛(ài)國(guó)組織等資料。 （五）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容 18* 《天涯情思》設(shè)計(jì)者高新區(qū) 第四小學(xué)宋秀敏教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，課前你們搜集 了有關(guān)留學(xué)生的境況資料，大家交流一下，教案《冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》》 （..）。2．你有過(guò)離開(kāi)親人的短暫旅途 嗎？你有過(guò)思念親人的感情經(jīng)歷嗎？如果有過(guò)，回顧一下，與大家 分享吧。 3．今天，讓我們走進(jìn)《天涯情思》這個(gè)的

7、故事。板書課 題：《天涯情思》 4．質(zhì)疑題目：?jiǎn)枺侯}目怎樣理解呢？（天涯，形 容極遠(yuǎn)的地方；情思，思鄉(xiāng)之情。）二、一讀初感知 1．學(xué)生自由 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的生字不理解新詞，畫出來(lái)?？梢?聯(lián)系上下文，理解生字新詞；可以查字典；也可以把不明白的提出 來(lái)小組交流解決。（讀對(duì)讀通，了解一些詞的意思，如：“囁嚅、 躊躇、佇立、不知所措” 及“國(guó)際長(zhǎng)途拔號(hào)方法”等。） 2．檢查 朗讀。方法：可采用“開(kāi)火車”或指名分段朗讀檢查閱讀，教師及 時(shí)正音。 3．默讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ （文章寫了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國(guó)留學(xué)生在除夕之夜分別與家人 通電話的情景，表達(dá)了海外學(xué)子對(duì)家

8、鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念之情及她們 互幫互助美德。）三、二讀抓梗概快速默讀，畫畫批批，試著復(fù)述 故事大意。師：故事雖短，卻很吸引人，我們一起討論歸納故事情 節(jié)。（故事情節(jié)按時(shí)間順序展開(kāi)，以電話為線索。）準(zhǔn)備硬幣—— 我給家人打電話——蘭蘭聽(tīng)人打電話——我送硬幣給蘭蘭——蘭蘭 無(wú)人打電話——我再給家人打電話——蘭蘭與我媽通電話——哽咽 四、三讀悟表達(dá)?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，遠(yuǎn)在異 國(guó)的游子思鄉(xiāng)多么心切。認(rèn)真讀課文，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的 感情？從文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并感悟地讀一讀。交流 中，教師點(diǎn)撥學(xué)生：“課文對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及性 格描寫十分細(xì)致，請(qǐng)你品詞析句找

9、到并勾畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì) 到什么怎樣的思想感情。”交流點(diǎn)預(yù)設(shè)：（ 1）畫出阿玲通話前通話 時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，你覺(jué)得阿玲是一個(gè)怎樣的人？通話時(shí)：”“撲撲直 跳”“立刻”“握緊”“顫抖”“囁嚅”“溫暖”放下話筒后對(duì)蘭 蘭的注視：“一怔、注視、投去……”返回送硬幣：“托著、遞 到……撥號(hào)、投幣……”（阿玲是一位富有愛(ài)心、非常細(xì)心、為人 友善真誠(chéng)的陽(yáng)光女孩。）（ 2）畫出對(duì)蘭蘭的細(xì)節(jié)描寫，你覺(jué)得蘭蘭 是一個(gè)怎樣的人？ ①“‘閃到一邊、埋下了頭、默默地佇立、 默默地凄然、低聲地說(shuō)、愣愣地望著、不知所措” ② “蒼白、 單薄、緊張、凄然、微笑中略帶憂郁” ③ “純情、默

10、默地佇 立、噙滿淚水的眼睛、‘不，哦，我……’她忍不住用雙手掩住了 臉”（蘭蘭失去了親人，是一位怯弱、憂郁而純情女孩。）（ 3）畫 出環(huán)境和心理描寫，體會(huì)這樣描寫的妙處?！氨M管遠(yuǎn)在天涯，心已 飛回祖國(guó)，回到親人身旁?！薄氨M管這里正彌漫……溫暖”（澳洲 秋夜涼意，襯托了游子思鄉(xiāng)之情；親人的問(wèn)候，又沖淡了飄泊的鄉(xiāng) 愁。）（ 4）仔細(xì)體悟作者在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。五、四讀升華感情 1．這篇文章以情動(dòng)人，所抒發(fā)的思鄉(xiāng)懷親之情如涓涓細(xì)流，淌入我 們每一位讀者心中。阿玲、蘭蘭兩位純情少女，鮮明的個(gè)性給我們 留下了深刻印象。回顧課文的題目，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的感 情？ 一起來(lái)總結(jié)（思鄉(xiāng)之情；同胞手足之情

11、 ） .2.有感情朗讀 課文，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)了人物的內(nèi)心世界，感受海外赤子心中那份 濃濃的思鄉(xiāng)情。 3.當(dāng)獨(dú)居異鄉(xiāng)時(shí)，我們總會(huì)情不自禁的思念，何不 趁我們相聚在一起的時(shí)候，好好珍惜這難得的親子之情、同窗之 情、師生之緣呢？六、拓展閱讀 1.出示文章《留學(xué)生在紐西蘭的 生活》，快速閱讀，交流感受。 2.搜集有關(guān)描寫親情的名言詩(shī)句或 歌曲讀一讀，唱一唱，從中體會(huì)到什？七、課外練筆你一定有過(guò)類 似的經(jīng)歷，何不效仿作者的細(xì)節(jié)描寫，寫寫自己的真情故事呢？ 八、板書設(shè)計(jì) 18*《天涯情思》阿玲爸媽撫打電話慰蘭蘭思鄉(xiāng)之情 手足之情設(shè)計(jì)意圖對(duì)留學(xué)生的情況作初步的了解，培養(yǎng)搜集資料能 力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。掃

12、清字詞障礙。對(duì)不理解的字詞及時(shí)交 流，并做出解釋說(shuō)明。在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，使學(xué) 生對(duì)文章有個(gè)初步的了解。梳理課文內(nèi)容，了解故事梗概。給學(xué)生 充分的時(shí)間自讀自悟，交流討論。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表達(dá)人物情感的 作用。在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情是怎 樣表達(dá)出來(lái)的。本文的語(yǔ)言樸實(shí)，感情深沉，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀，能更好地體會(huì)課文的思想感情。尤其要注意讀好人物的語(yǔ)言。 拓展閱讀，感受海外學(xué)子身在異地想念家鄉(xiāng)、想念親人之情。《天 涯情思》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情的朗讀課文，了解故 事的大概內(nèi)容 .2．學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。 3．引導(dǎo)學(xué)生從人物的 語(yǔ)言 、動(dòng)作、

13、神態(tài)、心理描寫等方面，感受身在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家 鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親的思念之情。（二）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng) 作、神態(tài)、心理描寫等方面，感受身在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親 的思念之情。（三）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物的思想情 感。（四）課時(shí)安排： 2 課時(shí)（五）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容《天涯情 思》設(shè)計(jì)者高新區(qū)第四小學(xué) 張?jiān)葡冀虒W(xué)流程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 吟詩(shī)引出課題 1．唐代詩(shī)人王維的一句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳 節(jié)倍思親” 寫出了游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親的生疏清冷，每逢佳節(jié)倍思 親的情愫。 2．談話：那么今天我們一起走進(jìn)遠(yuǎn)在澳大利亞的中國(guó)留 學(xué)生中感受一下他們獨(dú)在異鄉(xiāng)的故事。（板書課題：天涯情思） 二

14、、疏通字詞，初讀感知。 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，新 詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。 初步理解一些詞語(yǔ)的意思：如：“囁嚅、躊躇、佇立、不知所措” 等。 2．檢查學(xué)生閱讀情況和對(duì)生字新詞的理解。 3．默讀課文，說(shuō) 說(shuō)課文講了一件什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的感受？（文章寫了遠(yuǎn)在澳大利 亞的兩位中國(guó) 冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》 2 第 2 篇 五年級(jí)跑步教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 〖預(yù)覽〗教材分析發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛 煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響。發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是 體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之 一。發(fā)展體能的教

15、學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最 常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也 是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主 要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課 針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情 況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的 目的。學(xué)情分析通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的 意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹 立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意 義，并掌握利用跑發(fā)

16、展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。能力與方法目 標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，提高學(xué)生的奔跑 能力，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精 神，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.本課重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能 的影響，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基 礎(chǔ)。……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》3 第3篇 五年社保證明怎么開(kāi) 〖預(yù)覽〗五年社保證明怎么開(kāi)辦理憑證 （一 ）參保單位辦理本單 位參保人員參保證明 1、單位介紹信 2、本單位參保人員身份證號(hào)碼 （按參保人員姓氏拼音字母先后排序 ）3、填寫《辦

17、理社會(huì)保險(xiǎn)參保證 明申請(qǐng)表》 （二 ）參保人員辦理本人社會(huì)保險(xiǎn)參保證明 1、本人身份證 原件及復(fù)印件 2、參保人員委托他人辦理的 ,被委托人需持本人身份 證或戶口簿復(fù)印件和參保人員身份證原件及復(fù)印件 ,委托書 .3、填寫 《辦理社會(huì)保險(xiǎn)參保證明申請(qǐng)表》受理部門 1、部 .省 .市屬參保單位 由市社保局大廳受理 （其中企業(yè)繳費(fèi)單位 ,由企業(yè)保險(xiǎn)窗口受理 ,其他 繳費(fèi)單位 ,由事業(yè)保險(xiǎn)窗口受理 ）2、區(qū)屬參保單位由所在區(qū)社險(xiǎn)辦受 理 3、個(gè)體勞動(dòng)者到市 .區(qū)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理本公司成立于 （ 注冊(cè)登 記）2017 年，至今一年了員工的社保還沒(méi)辦下來(lái)，原因是：只有公司 法人購(gòu)買了社保員工才能跟著買，

18、但公司法人是深圳戶口，已在深 圳購(gòu)買社保多年，廣州的社保局要求深圳社保局開(kāi)出“參保證 明”，證明該法人已在深圳參保中，深圳社保局卻只能提供出參保 的流水單加蓋公章，但是廣州社何局不認(rèn)可，非要出標(biāo)準(zhǔn)的參保證 明，廣州社保局也給不出標(biāo)準(zhǔn)的參保證明格式單，只有電腦文檔， 說(shuō)是每個(gè)社保中心都會(huì)的了，深圳社保局卻說(shuō)沒(méi)有，煩啊 !誰(shuí)來(lái)幫幫 我! 參保流水單加蓋公章就足夠能證明你在深圳的參保情況 ~廣州社 保局的人在裝怪 ~~1、登記參保單位應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照或成立之日 起3……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》4 第4篇 五年級(jí)語(yǔ)文教師表態(tài)性發(fā)言稿 〖預(yù)覽〗尊敬的各位家長(zhǎng) :下面我們一起來(lái)探討一

19、下孩子的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不容易見(jiàn)效的事情。如果說(shuō)，數(shù) 學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ) 文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣 的大海里自由自在地遨游呢 ?想要駕馭它，必須了解它。因此，我們 首先來(lái)了解一下五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。五年級(jí)作為高年級(jí)的起始 段，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段 的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，形成較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，如，能閱讀程度合適 的文章，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在 40 分鐘寫出一 篇 400 字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文 采，特別要注意一定要有獨(dú)特的感受

20、、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見(jiàn)解， 要特別重視細(xì)節(jié)描寫等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基矗要 有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文能力得到全面發(fā)展，需 要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、 寫好字 ——提筆就是練字時(shí)“端端正正寫字，堂堂正正做人?！睂懙靡皇?好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn) 練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意 志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)完美的思想素質(zhì)、心理 素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。所以，寫好 字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè) 計(jì)《天涯情思》 5 第 5

21、篇 五年級(jí)全體家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料 〖預(yù)覽〗各位家長(zhǎng)：大家晚上好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表五年級(jí) 所有任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感 謝你們對(duì)我工作的大力支持。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之 際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。面對(duì)孩子進(jìn)入高 年級(jí)，每天都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情 況，進(jìn)行有意啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。今天在這兒我主要講以下 四方面內(nèi)容一些忠告： 一、關(guān)于孩子成績(jī)：期中考試剛剛結(jié)束，希 望各位正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切?？荚嚪?jǐn)?shù) 高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一 起研究問(wèn)題所在。每一次考試閱卷，都有

22、一定的側(cè)重點(diǎn)，都有一定 的難度，即使孩子答錯(cuò)了也要看是否粗心或沒(méi)看清楚？是否理解？ 問(wèn)題出在哪里？要認(rèn)真地分析，然后，針對(duì)問(wèn)題制定對(duì)應(yīng)的措施或 方案，讓孩子的不足與長(zhǎng)處得到充分的補(bǔ)給，使孩子有長(zhǎng)足的進(jìn) 步；特別是一些資質(zhì)不錯(cuò)的孩子，希望家長(zhǎng)不要讓他的優(yōu)勢(shì)資源浪 費(fèi)了，那樣，你最終會(huì)后悔的。我提前奉勸這些家長(zhǎng)，把孩子 “抓”起來(lái)！總之要根據(jù)自己孩子的情況采取相應(yīng)的措施對(duì)孩子進(jìn) 行教育。二、關(guān)于孩子的變化：&nb……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教 學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》 6 第 6 篇 小學(xué)五年級(jí)班主任發(fā)言稿范文 〖預(yù)覽〗尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好 !非常感謝您們?cè)诎倜χ衼?lái)參 加家長(zhǎng)會(huì)，首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

23、本班的科任老師向各位家長(zhǎng)的 到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心 和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。我相信各位家長(zhǎng)在 你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，面對(duì)孩子進(jìn)入五 年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切 情況，進(jìn)行友善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。今天在這兒我主要講以 下四方面內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，作業(yè)本上更多的 是一些比較活的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么 最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么 讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求， 基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還

24、要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要 拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn) 在內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué) 內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀 點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里 我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任 何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn) 在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，學(xué)生應(yīng)該是自 己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情 思》7 第 7 篇 最新五年級(jí)迎接期末考試國(guó)旗下講話 〖預(yù)覽〗親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好

25、 !我在國(guó)旗下講話的題目 是：迎接期末考試不知不覺(jué)中期末又來(lái)臨了。期末測(cè)試是對(duì)我們一 學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和展示，現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段 了。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的 一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這里，我想就期末復(fù)習(xí)和同學(xué)們談幾點(diǎn)看法： 1．要有明確的個(gè)人目標(biāo)。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，凡是有人生目標(biāo)的學(xué) 生，長(zhǎng)大后無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沒(méi)有目標(biāo)的 同齡人?？梢?jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要 啊！我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標(biāo)，并把自己目標(biāo) 寫下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。 2．要有戰(zhàn)勝一切困難的勇 氣。期末考試漸漸向我們走來(lái)。在這

26、過(guò)程中，同學(xué)們?cè)谒枷肷稀⑸?活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的困難。困難象彈簧，你 弱它就強(qiáng)。困難在弱者目前永遠(yuǎn)是一座不可逾越的大山，那些因?yàn)?一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實(shí)現(xiàn)我 們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強(qiáng)者，做 生活上的強(qiáng)者，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。 3．要有自信心。有這樣一句名 言：對(duì)自己說(shuō)，我行！也許有的同學(xué)對(duì)這話并不以為然，覺(jué)得語(yǔ)意 太平實(shí)了。記得有一次，我們班有個(gè)同學(xué)去參加校運(yùn)會(huì)的短跑比 賽，看到有的的同學(xué)跑得那么快，她非常害怕，腦子里一片空白， 臨陣想放棄。這……冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》8 第 8 篇 北師大版五年級(jí)上冊(cè)

27、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 〖預(yù)覽〗 一、指導(dǎo)思想 以“三個(gè)面向”和新課改理念 為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針，兼顧 提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng) 21 世紀(jì)創(chuàng)新人才。 二、學(xué) 情分析 同學(xué)們經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教 材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活 中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提 高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級(jí)的提 高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì)。 三、教 材分析 本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。 （一）數(shù)與代 數(shù) 1 、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。 本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有

28、一 定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí) 的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)， 2，5， 3 倍數(shù)的特 征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù) 與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元具體安排了 6 個(gè) 情境：在“數(shù)的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，并能在 1 — 100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索 活動(dòng)（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 2， 5 的倍數(shù)的特征的過(guò)程，了解 2， 5 的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探索活動(dòng)（二） 中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 3 的倍數(shù)的特征的過(guò)程，了解 3 的倍數(shù)的特 征；在“找因數(shù)”活動(dòng)中，利用直觀…… 〔冀教五年級(jí)語(yǔ)文 教 案 教學(xué)設(shè)計(jì)《天涯情思》〕