漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。、師問(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢(shì)讀。、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書寫ao ou iu。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。四、游戲擴(kuò)展、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。、比一比，讀一讀。cocho sushu niúliú五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。難點(diǎn)“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）、誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？出示燈片讀（ai 、ei、ui）及四聲。、出示燈片，認(rèn)字讀詞語(yǔ)。、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題）二、初步認(rèn)形、翻開書本漢語(yǔ)拼音第課。看圖說(shuō)故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。、師板書 ao ou iu、學(xué)習(xí)發(fā)ao ou iu的讀音。看課件里的口型讀（正音）、說(shuō)說(shuō)發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）、同桌互聽互讀全班抽查（正音）、讀讀四聲。自由讀同桌指讀。三、游戲、猜口型。、打電話。四、休息五、書寫練習(xí)、說(shuō)說(shuō)先寫哪個(gè)字母，再寫哪個(gè)字母。、示范在四線格里寫ao ou iu，要求要*攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。（師生共同評(píng)價(jià)）、學(xué)生在拼音本里練寫教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。六、音節(jié)練習(xí)、拼讀（看課件）、出示燈片認(rèn)讀帶有ao ou iu的同學(xué)姓名。、打?qū)懡o幾個(gè)音節(jié)組詞，寫句子?！窘毯蟾小窟@堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。六歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也適時(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在書寫的過(guò)程中，我也注意營(yíng)造一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評(píng)價(jià)老師，老師和他們一起爭(zhēng)奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運(yùn)用，把帶有ao ou iu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評(píng)價(jià)花時(shí)稍多，故未能進(jìn)行擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的打?qū)懸参茨苓M(jìn)行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)還要注意適時(shí)安排。漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。、了解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】ao ou iu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是三拼音節(jié)的拼讀。【教學(xué)用具】多媒體課件、字母卡片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入今天是一年一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請(qǐng)字母伙伴們來(lái)它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來(lái)了！小朋友們，跟他們打聲招呼吧。（課件逐個(gè)出示，學(xué)生齊讀）單韻母a o e i u (兒歌接力賽)復(fù)韻母ai ei ui （看口型，猜拼音）森林爺爺還有一個(gè)好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來(lái)這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進(jìn)來(lái)了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什么？、同學(xué)們都知道，年的奧運(yùn)會(huì)將要在北京舉行，“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友。、指導(dǎo)發(fā)音： 先說(shuō)清形，由a o 組成，讀的時(shí)候要先發(fā)a ，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o 的音，要輕短些。 誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。 說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)試試吧（師范讀，生跟讀） 把這個(gè)ao 讀給你的.同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？、加聲調(diào)讀： ao 還帶來(lái)了他的四兄弟，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧（出示課件o áo o ào ） 小朋友們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。課件出示：老虎發(fā)威o o o 餓狼覓食áo áo áo身穿花襖o o o 申辦奧運(yùn)ào ào ào、記字型： 我們剛剛認(rèn)識(shí)了ao ，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開動(dòng)聰明的腦袋想一想。 老師也想出了一種好辦法，把它編成兒歌來(lái)記：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，前a后o ao ao ao、 拼讀音節(jié)：ao 也很喜歡交朋友，瞧，它和誰(shuí)交上朋友了？出示zao sao shao你們能叫才出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家？生帶讀，同桌配合讀。小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。三、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou、剛才ao為森林爺爺帶來(lái)了奧運(yùn)的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來(lái)了什么禮物（出示蓮藕圖片）對(duì)了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來(lái)好嗎？師帶讀，分組讀。、指導(dǎo)發(fā)音： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出這個(gè)音的。 你們是這樣讀的嗎？看來(lái)同學(xué)們對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？ 先想一想ou 的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)的上面？ 誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。 個(gè)別讀，齊讀。、拼讀音節(jié)： 這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ） 先請(qǐng)大家試著讀一讀，呆會(huì)兒我們玩“找朋友”的游戲。 “找朋友”游戲，生帶讀，齊讀。 登山比賽奪紅旗（分組讀）四、游戲鞏固看著森林里這么多伙伴一起快快樂(lè)樂(lè)地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲?。空?qǐng)聽清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)時(shí)，不許念出來(lái)，請(qǐng)你們默默地在心里拼讀，用你們的動(dòng)作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來(lái)。學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個(gè)別猜；個(gè)別比劃集體猜。漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。、教學(xué)難點(diǎn)： “ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）二、初步認(rèn)形、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第課?？纯唇裉煲獙懙膫€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？、指名說(shuō)，師板書：ao ou iu三、讀準(zhǔn)音、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。、聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。、讀讀四聲： 自由讀同桌指讀。 師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。 生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。 生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。、做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操i，i，什么 i，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中游；i，i，什么 i，你是我的好朋友；iù，iù，什么 iù，上下樓梯要*右。五、音節(jié)練習(xí)、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：zaozao jiujiu ouyouloulou yaoyao自由拼指名拼開火車拼。、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。 小組互相交流自己找到的朋友。、同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？j jiao出示三拼音 qiaoqiao 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x xiao六、書寫練習(xí)、說(shuō)說(shuō)要注意什么？ 要*攏； 要?jiǎng)蚍Q； 寫中間。、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。七、擴(kuò)展練習(xí)、做音節(jié)卡片：要求： 給韻母戴上帽子。 寫完了要把它拼一拼。 完成后端端正正坐好。、匯報(bào)交流： 小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 學(xué)生走出座位拼音節(jié)。、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？【板書】ao ao ao ao ao z-aozao sao baoy-aoyao dao maotao laoou ou ou ou ou l-oulou mouy-ouyou fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iujiu niu liuqiu xiuj jiaoqiaoqiaox xiao【教后感】這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完 ao 的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試 ou 和 iu 的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了 iu 的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了 iu 的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入新課出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。二、語(yǔ)境識(shí)字、看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好辦法記住它？、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”個(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。三、鞏固擴(kuò)展、讀讀說(shuō)說(shuō)。小狗gu愛吃肉ròu。（ )愛吃魚。（ ）和（ ）愛吃（ ）。、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說(shuō)給大家聽。、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？漢語(yǔ)拼音10ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目的】、會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)及媒體資源播放?！窘虒W(xué)用具】ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、）?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。二、學(xué)習(xí)聲母ao、字母ao的發(fā)音：師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào?！懊抟\”的“襖”讀作o。它們的韻母都是ao。大家一起來(lái)發(fā)ao。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母ao的書寫：（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。）師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ao”？占哪個(gè)格？師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）三、學(xué)習(xí)聲母ou、字母ou的發(fā)音：師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕?！吧徟骸钡摹芭骸?，發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來(lái)發(fā)ou。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母ou的書寫：（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。）師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ou”？占哪個(gè)格？師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲母iu、字母iu的發(fā)音：師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳?！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來(lái)發(fā)iu。（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）、字母iu的書寫：師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“iu”？占哪個(gè)格？師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。o-áo-o-àou-óu-u-òui-iú-i-iù要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是ao。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zo- záo-zo-zào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：so- sáo-so-sào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sho- sháo-sho-shào、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是l，一個(gè)是ou。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：lu-lóu-lu-lòu、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zu-zóu-zu-zòu、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zhu-zhóu-zhu-zhòu、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是iu。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ji-jiú-ji-jiù、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“?！薄４蠹乙黄饋?lái)讀四個(gè)聲調(diào)：ni-niú-ni-niù、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：li-liú-li-liù、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是ao，按順序站在一起。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jio-jiáo-jio-jiào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過(guò)橋”的“橋”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：qio-qiáo-qio-qiào、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：xio-xiáo-xio-xiào、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。七、學(xué)習(xí)兒歌八、小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao ou iu教案03-21漢語(yǔ)拼音教學(xué)總結(jié)02-14實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)10篇03-01動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)10篇01-07小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)10篇01-02分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)10篇04-03山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)10篇02-20【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇01-13【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集10篇03-07【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合10篇02-26