一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)全冊(cè)教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。    1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。  每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體，體現(xiàn)了識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容、各項(xiàng)要求及語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 本冊(cè)教科書的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把八課識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。  這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語(yǔ)境的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。     3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。 （1）編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。（2）教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。（3）聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。    2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。    3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。    4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。    5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。    6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。    （二）閱讀    1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。    3、借助讀物中的圖畫閱讀。    4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。    5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。    6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。    7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文。（三）口語(yǔ)交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 課時(shí)安排第一單元12課時(shí)第二單元12課時(shí)第三單元12課時(shí)第四單元12課時(shí)第五單元12課時(shí)第六單元12課時(shí)第七單元12課時(shí)第八單元12課時(shí) 改進(jìn)教學(xué)方法或建議（一）識(shí)字與寫字1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。在學(xué)生寫字時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要做到規(guī)范、端正、整潔。    （二）閱讀教學(xué)：      1、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 3、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。    （三）口語(yǔ)交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。    學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生9名，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有34人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。周次日期教學(xué)內(nèi)容備注13月1日3月4日識(shí)字1（2）1、柳樹醒了（2）2、春雨的色彩（2） 23月73月11日3、鄧小平爺爺植樹（2）4、古詩(shī)兩首（2） 語(yǔ)文園地一（3）機(jī)動(dòng)一課時(shí)33月143月18日 識(shí)字2（2）5、看電視（2）6、胖乎乎的小手（2）機(jī)動(dòng)兩課時(shí)43月213月25日7、棉鞋里的陽(yáng)光（2）8、月亮的心愿（2）語(yǔ)文園地二（3）識(shí)字3（第一課時(shí)）53月28日4月1日識(shí)字3（第二課時(shí)）9、兩只鳥蛋（2）10、松鼠和松果（2）11、美麗的小路（1）機(jī)動(dòng)兩課時(shí)64月4日4月8日11、美麗的小路（1）12、失物招領(lǐng)（2）語(yǔ)文園地三（3）清明74月11日4月15日識(shí)字4（2）13、古詩(shī)兩首（2）14、荷葉圓圓（2）15、夏夜多美（1）機(jī)動(dòng)一課時(shí)84月18日4月22日15、夏夜多美（1）16、要下雨了（2）17、小壁虎借尾巴（2） 春游機(jī)動(dòng)一課時(shí)94月25日4月29日語(yǔ)文園地四（3）識(shí)字5（2）18、四個(gè)太陽(yáng)（1） 運(yùn)動(dòng)會(huì)105月1日5月6日18、四個(gè)太陽(yáng)（1）19、烏鴉喝水（2）20、司馬光（2） “五.一”機(jī)動(dòng)一課時(shí)115月9日5月13日 21、稱象（2）語(yǔ)文園地五（3）識(shí)字6（2）機(jī)動(dòng)一課時(shí)125月16日5月20日22、吃水不忘挖井人（2）23、王二?。?）24、畫家鄉(xiāng)(2)機(jī)動(dòng)兩課時(shí)135月23日5月27日25、快樂(lè)的節(jié)日（2）語(yǔ)文園地六(3) 識(shí)字7（2）機(jī)動(dòng)一課時(shí)145月30日6月3日26、小白兔和小灰兔(2)27、兩只小獅子（2） 28、小伙伴（2）機(jī)動(dòng)兩課時(shí)156月6日6月10日29、手捧空花盆的孩子（2）語(yǔ)文園地七（3）識(shí)字8（2）機(jī)動(dòng)一課時(shí)166月13日6月17日30、棉花姑娘（2）31、地球爺爺?shù)氖郑?）32、蘭蘭過(guò)橋（2）機(jī)動(dòng)兩課時(shí)176月20日6月24日33、火車的故事（2）34、小蝌蚪找媽媽（2）語(yǔ)文園地八（3）復(fù)習(xí)（1）186月27日7月1日總復(fù)習(xí) 197月4日7月8日總復(fù)習(xí) 207月11日考試一年級(jí)語(yǔ)文第一單元單元備課項(xiàng)目?jī)?nèi)    容意見(jiàn)單元教材分析人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。  教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1朗讀課文，背誦課文。2留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 課時(shí)安排12課時(shí)  教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。3學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。4展示評(píng)價(jià)。   課題: 1 柳樹醒了  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。 教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。  教 學(xué) 過(guò) 程一、自讀識(shí)字1春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。2春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。二、合作交流1師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。4你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、品讀體驗(yàn)學(xué)第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。學(xué)第二節(jié)(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、鞏固延伸1出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(shuō)(    )(    )(    )話(    )(    )(    )朋(    )(    )(    )友(    )(    )(    )春(    )(    )(    )高(    )(    )(    )2說(shuō)話訓(xùn)練用上“ ”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 板書設(shè)計(jì)春雷_說(shuō)話柳樹醒了春雨_洗澡柳枝軟了春風(fēng)_梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了        課題: 2 春雨的色彩  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。3在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)1識(shí)字，寫字。2正確、流利地朗讀課文，感受春天。 教具學(xué)具準(zhǔn)備1燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片2字卡、詞卡。3課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)  教 學(xué) 過(guò) 程一、自讀識(shí)字1同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?        板書：春雨2根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?3那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)二、合作交流1師范讀，初步了解課文內(nèi)容。2學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。3指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫春雨的?4自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。5檢查識(shí)字情況。三、品讀體驗(yàn)1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙2出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀。(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?3邊演邊講，理解對(duì)話。(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。(2)它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)(6)小組內(nèi)分角色讀35自然段。(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、鞏固延伸1我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。2讀讀說(shuō)說(shuō)(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)滴   水滴   雨滴  _  _  _歡   歡樂(lè)   歡笑  _  _  _題   題目   數(shù)學(xué)題_  _  _綠   綠樹   綠草  _  _  _ 板書設(shè)計(jì)2 春雨的色彩小燕子    綠麻雀      紅小黃鶯    黃   課題: 口語(yǔ)交際:春天在哪里  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）  教 學(xué) 過(guò) 程一、情境體驗(yàn) 引起話題。1.出示課件，激趣引入。（配樂(lè)課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢？”）2.唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如嘀哩嘀哩小鳥小鳥小燕子等。）3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。（1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。（2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。4.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。（2）挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。說(shuō)話示例：A春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆谺春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望C我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開(kāi)；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里二、研究話題 明確方法1出示課件春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！2說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)。說(shuō)話示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有_，這里有_，還有那_。（用嘀哩嘀哩歌詞形式）B藍(lán)天里，有_，樹林里，有_，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用小鳥小鳥歌詞形式）（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）3展示搜集的圖片、資料。（1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。（2）選派代表在全班展示。（3）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。三、圍繞話題 互動(dòng)交流1出示課件春姑娘：親愛(ài)的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛(ài)的禮物精美的圖畫?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧！2自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。3全班展示。4評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。四、延伸話題 綜合運(yùn)用1出示課件春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！3學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。4播放歌曲春天在哪里，下課。五、拓展活動(dòng)。1與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。2搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文，與同伴合作，以迷人的春天為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子。   課題: 寫字課教案  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)子的間架結(jié)構(gòu)。用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。2、讓學(xué)生在學(xué)子過(guò)程中，感受文字的形體美。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和仍真書寫的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)子過(guò)程中，感受文字的形體美。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件  教 學(xué) 過(guò) 程一 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們的漢語(yǔ)拼音學(xué)完了，哪位同學(xué)能用漢語(yǔ)拼音讀出下面的漢字。（出示課件） 沙  漁  浪   風(fēng)   貝（1）  指名拼讀，帯讀，齊讀。（2）  去拼音讀。過(guò)渡：同學(xué)們，這幾個(gè)漢字寫得工整，美觀嗎？你們也想學(xué)嗎？要想學(xué)一手好字，就要有一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)。二、講授新課1、（出示課件插圖）學(xué)生觀察，教師邊講解，邊訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。2、出示寫字歌，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直。眼里書本約一尺。手里筆端約一寸。胸離桌子約一拳。三個(gè)一，要做到。字寫工整視力好。3、這首兒歌告訴我們寫字姿勢(shì)非常重要，下面我們一起來(lái)學(xué)這幾個(gè)漢字。強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好字要做到四部曲：析字形  記位置   寫端正    比好壞（1）  教寫“沙”字。析字形 ：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的 三點(diǎn)水，再寫右邊的“少”。記位置：三點(diǎn)水寫在左半格，寫的窄一些，“少”寫再右半格，有一小部分靠到左半格。寫端正：教師板書范寫.比好壞：老師寫的“沙”字，哪兒寫得好，哪兒還需要改進(jìn)。（2）  學(xué)生連用四部曲練寫“沙”字。4、用同樣的方法練習(xí)寫“漁  、浪  、風(fēng)    貝”。5、指名書寫，師生點(diǎn)評(píng)。練字總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫的寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮，相信在不久的將來(lái)在座的同學(xué)會(huì)成為出色的書法家。         一年級(jí)語(yǔ)文2單元備課 項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改意見(jiàn)單元教材分析本組是以家庭生活為主題，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽(yáng)光月亮的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背反映溫馨家庭生活的短詩(shī)鞋；口語(yǔ)交際安排討論“要是爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦”。 教學(xué)目標(biāo)1、滲透熱愛(ài)家庭、關(guān)心親人的思想。2、認(rèn)讀本單元生字，寫好要求會(huì)寫的字。3、主動(dòng)積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生成為老師的好學(xué)生，成為爸爸媽媽的好孩子2、會(huì)寫32個(gè)生字，會(huì)讀71個(gè)生字。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。  課時(shí)安排識(shí)字2-2課時(shí)5 看電視-2課時(shí)6 胖乎乎的小手-2課時(shí)7 棉鞋里的陽(yáng)光-2課時(shí)8 月亮的心愿-2課時(shí)語(yǔ)文園地二-2課時(shí) 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題    注意逐步培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受家的溫暖。 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。   初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和學(xué)生們一起去感悟文中的情，去體驗(yàn)家庭的溫馨，去接受別人的愛(ài)并付出自己的愛(ài)。   識(shí)  字  2教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn) “碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)用具：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字    1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。    2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。    A、互相當(dāng)小老師提醒字音。    B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。    3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))    4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。    5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。    6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。    A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?板書：認(rèn)真    B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?    C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）    7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理    1、分小組輪讀兒歌。    2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?    3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。    4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。   5 看電視教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入）    1、猜謎語(yǔ)    小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視    2、交流課前調(diào)查情況。    說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知    1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。    2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。    3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。三、自主識(shí)字    1、借助拼音自由讀。    2、自愿試讀，糾正字音。    3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。四、再讀課文     1、自由練讀。    2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)       五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。    第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。二、朗讀感悟        1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。    （1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?    （2）指名朗讀。（3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。    身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。        (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)        學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。        (我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。        (互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)   6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。        三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。    1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶，所以。              因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們，所以。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?#160;   四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?#160;                    7棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)用具：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。教學(xué)過(guò)程：                     第一課時(shí)（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么（五）提出問(wèn)題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對(duì)文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？第二課時(shí)（一）交流討論，鞏固識(shí)字。1出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4做聽(tīng)音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3全班匯報(bào)讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。板書設(shè)計(jì)：       7、棉鞋里的陽(yáng)光                                  奶奶               媽媽   曬棉被      舒服               小鳳   曬棉鞋      暖和 寫字指導(dǎo)教案：足、走、競(jìng)指導(dǎo)書寫“足、走、競(jìng)”。1、學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3、教師范寫生字。4、說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。學(xué)生描寫書上田字格里的生字。5、學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。6、反饋糾正。 展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。7、學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。  語(yǔ)文第三單元備課 項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)單元教材分析本單元分別由識(shí)字3、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)和語(yǔ)文園地三組成。識(shí)字三選取了一些和大自然有關(guān)的內(nèi)容，以對(duì)子歌的形式安排識(shí)字。兩只鳥蛋是一首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事，這里涌動(dòng)著對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。松鼠和松果以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式，講述了具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。美麗的小路圍繞“美麗的小路臟臭的小路美麗的小路”的線索展開(kāi)故事，告訴孩子們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。失物招領(lǐng)是一篇構(gòu)思精巧的文章，它將孩子們亂扔的垃圾作為失物，讓主人前去招領(lǐng)，從中告訴孩子們不亂扔垃圾，從身邊的小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。語(yǔ)文園地三也安排了小詩(shī)小鳥和口語(yǔ)交際我們身邊的垃圾。無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字課還是課文、語(yǔ)文園地，都圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題來(lái)整合內(nèi)容的。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)64個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。正確讀寫、理解本組詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、體會(huì)大自然的美麗，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。初步感知對(duì)子。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)記生字，朗讀課文。2、能自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物、植物等，保護(hù)環(huán)境。 課時(shí)安排識(shí)字三       1課時(shí)         美麗的小路    2課時(shí)兩只鳥蛋     2課時(shí)         失物招領(lǐng)    2課時(shí)松鼠和松果   2課時(shí)         語(yǔ)文園地3   3課時(shí) 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1結(jié)合畫面感受詞語(yǔ)的組成，再透過(guò)詞語(yǔ)想象畫面培養(yǎng)語(yǔ)感。2抓住“變化”理解內(nèi)容，體會(huì)課文情感。3繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問(wèn)句”“感嘆句”，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表現(xiàn)的不同心情。 4字詞方面：積累四字詞語(yǔ)和搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。繼續(xù)鞏固加偏旁、去偏旁識(shí)字的方法，注意形近字的辨析。       課題: 識(shí)字3 項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字2 正確流利朗讀課文 3 初步感知對(duì)子4 會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字 重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、生字卡片  教 學(xué) 過(guò) 程一、引入， 學(xué)習(xí)“蜂、蝶”1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法）（1）借助拼音識(shí)字（2）查字典（3）請(qǐng)教別人二、初讀課文，學(xué)生字。1、生自讀課文2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受（3）開(kāi)火車認(rèn)讀所有生字（4）歸類同一部首識(shí)字3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）三 、學(xué)詞 、學(xué)文 1、 讀詞（個(gè)別讀 小組讀）2、對(duì)對(duì)子3、學(xué)文（過(guò)渡 請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀 注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀）四、書寫生字1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”2、學(xué)生書寫。五、擴(kuò)展1、歸納： 相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對(duì)子多3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！  板書設(shè)計(jì)識(shí)字3云霧雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)                      課題: 9  兩只鳥蛋  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽(tīng)、唱6個(gè)字。2、從語(yǔ)言、神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛(ài)鳥的意識(shí)和情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。  教 學(xué) 過(guò) 程一、自讀識(shí)字1、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)百鳥朝鳳：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。師：在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？（板書課題）2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩(shī)。3、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。二、合作交流1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。2、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。3、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的辦法最好。4、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。三、品讀領(lǐng)悟1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺(jué)（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？（4）你還能用焦急不安說(shuō)句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？背誦（采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。）3、練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說(shuō)句話嗎？6、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）7、背。分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。四、鞏固延伸1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。4、寫字（1）、認(rèn)讀“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。（3）、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。（4）、學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)9 兩只鳥蛋真好玩焦急不安送還仿佛珍愛(ài)生命、珍愛(ài)大自然        課題: 10、松鼠和松果  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。 教具學(xué)具準(zhǔn)備1、課件或掛圖、生字卡片。2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。  教 學(xué) 過(guò) 程一、自讀識(shí)字1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？3、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。二、合作交流1、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。2、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？3、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。三、品讀領(lǐng)悟1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。3、采取多種方式有感情的朗讀課文。4、討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？ 5、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）（1）、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（2）、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果想松樹-種松果長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。6、繪畫（1）、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。（2）、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。四、鞏固延伸1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。3、寫字（1）、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。（2）、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。 板書設(shè)計(jì)10 松鼠和松果吃松果（光禿禿）埋松果（更茂密）                           課題: 11、美麗的小路  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。  教 學(xué) 過(guò) 程一、自讀識(shí)字1、講故事。教師聲情并茂的講故事美麗的小路：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？ 2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？ 3、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。二、合作交流1、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 3、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。三、品讀領(lǐng)悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。3、分角色讀文。（1）個(gè)人體會(huì)讀。（2）同桌交流讀。（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。4、討論：讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。5、想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。6、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。7、表演：教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、鞏固延伸1、實(shí)踐：我做校園“美容師”第一步：調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？第二步：作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園美容。2、寫字 板書設(shè)計(jì)11 美麗的小路美麗的小路臟臭的小路美麗的小路    課題: 口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾  項(xiàng)  目?jī)?nèi)    容修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成說(shuō)通順、連貫的話，能完整的表達(dá)自己的想法。2、養(yǎng)成良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣。3、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成不隨地扔垃圾、講究衛(wèi)生，注意環(huán)保的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成說(shuō)通順、連貫的話，能完整的表達(dá)自己的想法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、彩筆  教 學(xué) 過(guò) 程一、情境體驗(yàn)，引起話題1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境課件出示幾處垃圾圖，引起學(xué)生想說(shuō)的欲望。2、根據(jù)情境，說(shuō)說(shuō)議議3、教師小結(jié)，引出課題。二、研究話題，明確方法1、自讀課文56頁(yè)的3點(diǎn)提示。2、指名讀。三、圍繞話題，互動(dòng)交流1、小組討論：垃圾是從哪兒來(lái)的？組長(zhǎng)根據(jù)組員的交流總結(jié)，可以列出幾條。2、討論：怎么處理生活垃圾？說(shuō)說(shuō)你的想法。四、延伸話題，綜合運(yùn)用