自考00399學前游戲論歷年真題集電子書自考00399學前游戲論歷年真題集電子書目錄1. 目錄32. 歷年真題42.1 0399學前游戲論200710福建42.2 0399學前游戲論200810福建72.3 0399學前游戲論200910102.4 0399學前游戲論200910福建142.5 0399學前游戲論201004162.6 0399學前游戲論201010福建202.7 0399學前游戲論201110223. 相關課程23221. 目錄歷年真題()     0399學前游戲論200710福建()     0399學前游戲論200810福建()     0399學前游戲論200910()     0399學前游戲論200910福建()     0399學前游戲論201004()     0399學前游戲論201010福建()     0399學前游戲論201110() 相關課程() 2. 歷年真題2.1 0399學前游戲論200710福建學前游戲論 試卷課程代碼 0399一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1“松弛說”的代表人物是 【 】 A. 拜敦代克 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2幼兒在游戲中往往不按物體的社會意義來使用材料，這是游戲動作的 【 】 A非常規(guī)性 B重復性 C靈活性 D隨意性3將兒童游戲分為探索游戲、創(chuàng)造性游戲、消遣性游戲、模仿游戲和宣泄游戲，這是【 】 A兒童游戲的體驗形式分類 B兒童游戲的活動動機分類 C兒童游戲的社會性分類 D兒童游戲的認知分類44歲以后兒童游戲的社會性發(fā)展達到 【 】 A獨自游戲的階段 B平行游戲的階段 C聯合游戲的階段 D合作游戲的階段5游戲場地的空間密度包括游戲的 【 】 A人口密度和場地密度 B人口密度和材料密度 C室內場地密度和室外場地密度 D場地密度和材料密度6劃分活動區(qū)時要考慮幼兒可能出現的將一個活動區(qū)的內容延伸至另一個活動區(qū)的需要， 這是考慮 【 】 A各活動區(qū)之間的獨立性 B各活動區(qū)之間的相容性 C各活動區(qū)之間的轉換性 D各活動區(qū)之間的界限性734歲的幼兒，主要選擇 【 】 A感官玩具 B體育玩具 C結構玩具 D形象玩具8教師指導幼兒結構游戲和表演游戲適合采用的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領導游戲策略 D指導游戲策略9. 下面哪一種不屬于幼兒的創(chuàng)造性游戲 【 】 A表演游戲 B智力游戲 C結構游戲 D角色游戲10親子游戲的特點之一是 【 】 A教育性 B情感性 C交往性 D交互性二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)11游戲的宣泄說12游戲性體驗13場地結構14領導游戲策略15有規(guī)則游戲三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16. 游戲具有哪些外部可觀察的行為因素？17簡述影響學前兒童游戲的物理環(huán)境因素。18簡述學前兒童游戲教育實施的意義和途徑。19簡述兒童游戲常規(guī)的主要內容。20簡述角色游戲的基本特點和結構。四、論述題(本大題共2小題。每小題15分共30分)21結合幼兒園游戲活動實例分析游戲的社會性發(fā)展價值。22. 試述在游戲教育實施過程中如何貫徹主體性的原則。五、案例分析題(本大題共20分)23結合所學的幼兒角色游戲評價的有關理論，試評價案例中該幼兒的游戲行為水平。 觀察對象：角色游戲娃娃家(滔滔4歲2個月，峰峰4歲7個月) 觀察記錄： 兩個男孩一起玩娃娃家，峰峰是爸爸，滔滔是哥哥。 滔滔將一根彩鏈的一頭壓在小床的枕頭下面，另一頭連結在玩具櫥內的筐里，完事后，他心滿意足地離開家，走向“超市”。峰峰回來后，抱起小床上的娃娃，并拉掉項鏈。 滔滔回來了，發(fā)現彩鏈被扔在一邊，又仔細地連接好，沒有其它表示。 教師看著滔滔忙碌，奇怪地問：“哥哥，這是什么?”滔滔答：“電熱毯?！薄盀槭裁从秒姛崽?”“這樣娃娃就不冷了?！苯處熇^續(xù)追問：“你真關心娃娃，你家里人知道么?” 滔滔沒有任何反應，走開了。2.2 0399學前游戲論200810福建學前游戲論 試卷(課程代碼0399)一、單項選擇題(本大題共l0小題，每小題l分，共l0分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1“生活預備說”的代表人物是 【 】 A席勒 B.格羅斯 C霍爾 D.拉扎魯斯2“兒童的游戲是目的在自身的活動”，這說明兒童游戲動機是 【 】 A內部動機 B外部動機 C.直接動機 D間接動機3.將兒童的游戲分為感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲和規(guī)則游戲，這是 【 】 A兒童游戲的動機分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會性分類 D兒童游戲的認知分類4角色扮演的發(fā)生、發(fā)展路線是 【 】 A角色意識一角色行為一角色認知 B. 角色行為一角色意識一角色認知 C角色認知一角色行為一角色意識 D角色意識一角色認知一角色扮演5“小藥瓶”是 【 】 A非專門化玩具 B主題玩具 C專門化玩具 D智力玩具6幼兒園游戲教育實施時應遵循的基本原則之一是 【 】 A直觀性原則 B生活性原則 C.操作性原則 D主體性原則7教師在游戲中與幼兒用相同的游戲材料或扮演同一個角色，但不與兒童交往，這是采取 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領導游戲策略 D. 指導游戲策略8. 嬰兒的游戲種類中，不常開展的是 【 】 A活動性游戲 B感官游戲 C.智力游戲 D.角色游戲9角色游戲的支柱是 【 】 A角色扮演 B游戲主題 C.想象活動 D.游戲材料10保證有規(guī)則游戲順利進行的前提是 【 】 A任務 B玩法 C結果 D規(guī)則二、名詞解釋題(本大共5小題，每小題3分，共I5分)11游戲指導的“三段論式”12專門化玩具13教育游戲化14. 角色游戲15親子游戲三、簡答題本大題共5小題，每小題5分，共25分】16簡述活動游戲理論的基本觀點。17簡述幼兒游戲活動應具有的外部條件特征。 18簡述影響兒童游戲的兒童伙伴因素主要有哪些。19簡述好玩具的一般標準。20簡述有規(guī)則游戲的指導。四、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)21試分析游戲的智力發(fā)展價值。22舉例說明幼兒結構游戲的指導要領。五、案例分析題(本大題共20分)23結合所學的幼兒角色游戲評價的有關理滄，試評價案例中該幼兒的游戲行為水平。 觀察對象：劉?？?男 5周歲 觀察記錄：當老師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，他跑到玩具柜那兒，伸 手從臺面上取下一頂軍帽戴在自己的頭上，并用雙手握住帽檐在頭上轉動了幾下。接著 又走到放著一筐膠粒的玩具柜邊，用幾個兩孔的膠粒拼搭成了一個“手槍”形狀的物體 并插進了自己的褲子腰帶間，用右手拍了拍。當他轉身要離開的時候，老師問他：“你今 天玩什么游戲?剛才插的那個東西是什么?”他很得意地回答老師：“槍，我玩警察。我是 等察?！被卮鹜昀蠋煹奶釂枺烷_始在場地上走來走去，眼睛還不停地掃視著。過了一會 兒，他走到肯德基柜臺前，不說一句話，自己拿起了“土豆泥”盒子，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去接著又拿另一盒，做了同樣的動作，這樣的動作他重復做了五次，然后離開又開始在場地上走來走去，直至游戲。結束。2.3 0399學前游戲論2009102.4 0399學前游戲論200910福建學前游戲論 試卷(課程代碼00399)一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1“成熟說”的代表人物是 【 】 A拜敦代克 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2關于兒童游戲的動機，其表述不正確的是 【 】 A內部動機 B內部控制 C直接動機 D問接動機3將兒童游戲分為運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲和操作性游戲等，這是 【 】 A兒童游戲的體驗形式分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會性分類 D兒童游戲的認知分類4構成游戲的核心是 【 】 A游戲主題 B游戲情節(jié) C游戲形式 D游戲內容5使游戲發(fā)展價值得以實現的基本環(huán)節(jié)是 【 】 A場地的安排 B玩具的提供 C時間的保證 D經驗的豐富6布置活動區(qū)時要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動，這是考慮 【 】 A各活動區(qū)之間的獨立性 B各活動區(qū)之間的相容性 C各活動區(qū)之間的轉換性 D各活動區(qū)之問的界限性7切實實現將游戲納入有目的的教育過程的關鍵是 【 】 A合理安排游戲場地 B投放豐富的游戲材料 C制定游戲教育計劃 D保證充分的游戲時間8教師指導幼兒游戲常用的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領導游戲策略D指導游戲策略9下面哪一種不屬于幼兒結構游戲的指導方式 【 】 A模擬構造 B命題構造 C圖紙構造 D自由構造10在親子游戲中，母親傾向于和孩子玩 【 】 A教學性游戲 B嬉戲性游戲 C角色游戲 D結構游戲二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分)11活動游戲理論12游戲情節(jié)13娛樂玩具14合作游戲策略15智力游戲三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16簡述游戲的情感發(fā)展價值。17簡述影響學前兒童游戲的社會環(huán)境因素。18簡述在游戲教育實施過程中如何貫徹主體性的原則。19簡述教師對幼兒游戲進行現場指導的功能及其教師的身份。20簡述角色游戲活動過程中的現實指導。四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)21結合幼兒園游戲活動實例分析幼兒的游戲性體驗。22什么是游戲常規(guī)?兒童游戲常規(guī)的主要內容有哪些?五、案例分析題(本大題共20分)23綜合所學的幼兒游戲現場指導方法的理論，試分析案例中該教師所采用的指導方法。 案例：孝師讓幼兒做頭飾，做好了以后可以戴到頭上玩。這個班里有個小女孩，是全班 最小的。她按照紙帶上現成的印子粘好頭飾后，戴到頭上，發(fā)現頭飾太大了，一下子滑 到脖子上。這時，她看著別的孩子已戴著頭飾玩起來了，顯得很著急；她用眼睛看著老 師，希望得到老師的幫助。但是老師沒有走過來，只是遠遠地看著她，對她笑著點點頭。 老師的動作和表情使女孩明白老師不會過來幫她做，老師希望她自己解決。女孩低下頭繼續(xù)擺弄頭飾，她不時地抬頭看一眼老師，老師每次都報以微笑。老師的關注使女孩 堅持探索。她嘗試著用各種辦法來使頭飾適合自己，擺弄了許久，還是沒有找到解決問 題的辦法，小臉憋得通紅。她求助般地看老師。這時，老師在遠處用手對她做了一個 “折疊”的動作，姑娘馬上明白了，她把頭飾的帶子折疊了一小段，弄短了，高興地把 它戴在脖子上。老師在遠處朝小女孩笑著點了點頭。2.5 0399學前游戲論2010042.6 0399學前游戲論201010福建學前游戲論 試卷（課程代碼 00399）一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1“復演說”的代表人物是 【 】 A席勒 B格羅斯 C霍爾 D拉扎魯斯2“在游戲中，兒童可以自己直接控制活動的過程與方式方法”，這說明兒童游戲動機是 【 】 A內部動機 B內部控制 C直接動機 D間接動機3將兒童的游戲分為感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲和規(guī)則游戲，這是 【 】 A兒童游戲的動機分類 B兒童游戲的教育作用分類 C兒童游戲的社會性分類 D兒童游戲的認知分類4構成游戲的外殼是 【 】 A游戲主題 B游戲情節(jié) C游戲形式 D游戲材料5幼兒游戲的物質條件是 【 】 A玩具 B場地 C時間 D生活6布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，以免相互干擾，這是考慮 【 】 A各活動區(qū)之間的界限性 B各活動區(qū)之間的相容性 C各活動區(qū)之間的轉換性 D各活動區(qū)之間的滲透性7選擇玩具的最基本標準是 【 】 A具有教育性 B符合年齡特點 C符合衛(wèi)生、安全要求 D具有多樣化和新穎性8教師指導幼兒游戲首選的策略是 【 】 A平行游戲策略 B合作游戲策略 C領導游戲策略 D指導游戲策略9有規(guī)則游戲的核心是游戲的 【 】 A任務 B玩法 C. 結果 D規(guī)則10在親子游戲中，父親傾向于和孩子玩 【 】 A教學性游戲 B嬉戲性游戲 C體育游戲 D結構游戲二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)11游戲的覺醒理論12角色扮演13形象玩具14平行游戲策略15表演游戲三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)16試分析領導游戲的“三段論式”。17簡要分析游戲性體驗。18試分析游戲的智力發(fā)展價值。19簡述室內游戲活動區(qū)設置的基本要求。20簡述幼兒結構游戲的指導要領。四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)21舉例說明幼兒游戲活動應具有的外部條件特征。22在游戲教育實施的過程中如何貫徹教育性的原則?五、案例分析題(本大題共20分)23結合所學的幼兒游戲現場指導方式或策略的理論，試分析案例中該教師所采用的指導 策略。案例：某大班角色游戲區(qū)，一幼兒正在玩開“出租車”(椅子)游戲。因為老是做轉“方向盤”一個動作，一會兒就有點煩了，東看西望的，沒人搭理他。這時，老師走過來：“唉，出租車師傅，我要到大觀園商場，請開車把我送去吧?！薄昂玫?，請坐好。”孩子來了精神。 “哎，還有大的行李箱，能幫我搬上車嗎?”“乘客”(教師)提出了要求，于是“師傅”把 “行李箱”搬到了“車”(椅子)后頭。上車后，“乘客”又問：“我不知道怎么走，你知道嗎?”“知道，要經過文化東路，歷山路”“師傅”果然很是盡職盡責、熱情服務。2.7 0399學前游戲論2011103. 相關課程