《中考語(yǔ)文 教材梳理 七下 第四單元復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 教材梳理 七下 第四單元復(fù)習(xí)課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元第四單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字。zhzh_蟄蟄_伏伏 圓圓zhuzhu_錐錐_遮遮bb_蔽蔽_ _ 繁繁zhzh_殖殖_憨態(tài)可憨態(tài)可jj_掬掬_ _ 浩浩hnhn_瀚瀚_yy_翌翌_日日 cu cncu cn_璀璨璀璨_天天ff_賦賦_ q_ q_屈屈_指可數(shù)指可數(shù)繁繁ynyn_衍

2、衍_ b_ b_哺哺_乳乳獻(xiàn)獻(xiàn)mimi_媚媚_ x_ x_嬉嬉_戲戲qinqin_黔黔_驢技窮驢技窮七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元3 3根據(jù)意思寫成語(yǔ)。根據(jù)意思寫成語(yǔ)。(1)_(1)_無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷_：一點(diǎn)也不動(dòng)心。：一點(diǎn)也不動(dòng)心。(2)_(2)_樂(lè)不可支樂(lè)不可支_：形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。：形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文

3、言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理六、重點(diǎn)句子翻譯六、重點(diǎn)句子翻譯1 1有好事者船載以入。有好事者船載以入。 譯文譯文 有個(gè)喜歡多事的人用船裝運(yùn)驢進(jìn)入黔。有個(gè)喜歡多事的人用船裝運(yùn)驢進(jìn)入黔。2 2虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。虎見(jiàn)之，龐

4、然大物也，以為神。 譯文譯文 一只老虎看見(jiàn)它，覺(jué)得是個(gè)又高又大的家伙，把它當(dāng)一只老虎看見(jiàn)它，覺(jué)得是個(gè)又高又大的家伙，把它當(dāng)做神。做神。3 3益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。 譯文譯文 老虎漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，就又走近它的身前身后老虎漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，就又走近它的身前身后，但終究不敢向它進(jìn)攻。，但終究不敢向它進(jìn)攻。4 4虎因喜，計(jì)之曰：虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！技止此耳！” 譯文譯文 老虎因此高興起來(lái)，心里盤算著：老虎因此高興起來(lái)，心里盤算著：“驢的本領(lǐng)不過(guò)如驢的本領(lǐng)不過(guò)如此罷了！此罷了！”七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)

5、詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七、內(nèi)容理解七、內(nèi)容理解1 1分別寫出兩個(gè)段落的主要內(nèi)容。分別寫出兩個(gè)段落的主要內(nèi)容。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 第一段寫老虎初見(jiàn)第一段寫老虎初見(jiàn)“龐然大物龐然大物”的驢子，小心謹(jǐn)慎地的驢子，小心謹(jǐn)慎地進(jìn)行觀察。進(jìn)行觀察。第二段寫老虎認(rèn)清驢子第二段寫老虎認(rèn)清驢子“技止此耳技止此耳”，終于吃掉了驢子。，終于吃掉了驢子。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2全文詳略分明，重點(diǎn)突出。文章對(duì)老虎是詳寫，請(qǐng)整體閱全文詳略分明，重點(diǎn)突出。文章對(duì)老虎是詳寫，請(qǐng)整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線索，完成下列讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，

6、理出文章敘事線索，完成下列填空填空( (每空限填一詞每空限填一詞) )。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 ( (窺窺) )驢驢(懼懼) )驢驢(探探) )驢驢(吃吃) )驢驢七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3本文的寓意具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，旨在本文的寓意具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，旨在諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯，又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的人物治集團(tuán)中官高位顯，又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的人物。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4細(xì)讀課文，舉例說(shuō)明作者運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的動(dòng)細(xì)讀課文，舉例說(shuō)明作

7、者運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫虎有勇有謀的性格特點(diǎn)。詞刻畫虎有勇有謀的性格特點(diǎn)。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 “ “蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然”寫驢剛被運(yùn)到黔寫驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的做法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、我保護(hù)性的做法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心。細(xì)心?！坝纸銮昂?，終不敢搏又近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。，寫虎保持警惕?！盎⒁蛳不⒁蛳?，計(jì)之，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。，寫虎的機(jī)智和充滿自信?！笆幰袥_冒蕩倚沖冒”，寫虎的積

8、，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。極主動(dòng)，大膽試探?！疤源?，斷其喉，盡其肉跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的，寫虎的勇武果敢?？傊?，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)、善于斗勇武果敢?？傊?，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的性格特征。爭(zhēng)的性格特征。詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理小貼士：請(qǐng)將下面三首詩(shī)歌默寫或用正楷抄寫在答題線小貼士：請(qǐng)將下面三首詩(shī)歌默寫或用正楷抄寫在答題線上。上。蟬蟬虞世南虞世南_，_。_，_。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這是一首托物

9、寓意的詠蟬詩(shī)，詩(shī)人借蟬來(lái)表達(dá)自己這是一首托物寓意的詠蟬詩(shī)，詩(shī)人借蟬來(lái)表達(dá)自己的形象。的形象。2 2首句首句“垂垂 飲清露飲清露”表面上寫蟬的形狀與食性，實(shí)表面上寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上暗示自己的清廉的品質(zhì)。次句際上暗示自己的清廉的品質(zhì)。次句“流響出疏桐流響出疏桐”寫蟬寫蟬鳴聲。梧桐樹是高貴而靈異的樹，詩(shī)人以蟬自比，其鳴鳴聲。梧桐樹是高貴而靈異的樹，詩(shī)人以蟬自比，其鳴聲也就不同凡響了。聲也就不同凡響了。3 3“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”這兩句是議論，借蟬這兩句是議論，借蟬抒懷：品格高潔者，不需要借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。抒懷：品格高潔者，不需要借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播?！案吒摺庇?/p>

10、兩層含義：一是指蟬所居住的梧桐樹高；二是有兩層含義：一是指蟬所居住的梧桐樹高；二是指指“飲清露飲清露”的品格高。的品格高。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理孤雁孤雁杜甫杜甫_，_。_，_？_，_。_，_。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人同情失群的孤雁，其實(shí)是融這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人同情失群的孤雁，其實(shí)是融入了自己的思想感情。入了自己的思想感情。2 2首聯(lián)寫了孤雁不飲不啄，只是飛著叫著追趕同伴的首聯(lián)寫了孤雁不飲不啄，只是飛著叫著追趕同伴的執(zhí)著精神；次聯(lián)是問(wèn)

11、句；第三聯(lián)寫孤雁邊追邊望，深切執(zhí)著精神；次聯(lián)是問(wèn)句；第三聯(lián)寫孤雁邊追邊望，深切地寫出了失群者的心情；顯出詩(shī)人對(duì)同伴的無(wú)限思慕、地寫出了失群者的心情；顯出詩(shī)人對(duì)同伴的無(wú)限思慕、迫切追求的心情。尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達(dá)了詩(shī)人的迫切追求的心情。尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)憎之情。愛(ài)憎之情。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鷓鴣鷓鴣鄭谷鄭谷_，_。_，_。_，_。_，_。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲

12、哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思。子的鄉(xiāng)愁旅思。2 2首聯(lián)寫鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。首聯(lián)寫鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。3 3頷聯(lián)頷聯(lián)“雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼”，以，以“雨雨昏昏”“”“花落花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍。點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍?！扒嗲嗖莺莺薄啊薄包S陵廟黃陵廟”勾起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史勾起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說(shuō)的聯(lián)想。游子在雨昏花落之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓傳說(shuō)的聯(lián)想。游子在雨昏花落之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。4 4頸聯(lián)頸聯(lián)“乍乍”“”“才才”兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲感動(dòng)人心，兩個(gè)虛詞極寫鷓鴣啼聲感動(dòng)人心，“征袖濕征袖濕”“”“翠眉低翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。5 5反復(fù)吟詠反復(fù)吟詠“雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼”兩句兩句，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。